苏霍姆林斯基的关于幼儿教师名言(苏霍姆林斯基教育智慧格言读书

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2.每一个立志投身教育的人，都应该包容孩子的弱点。

3.记住，你不仅是老师，更是学生的教育者，人生的导师，道德的引导者。

4.只有在良知和羞耻的良好基础上，人们才会产生良知的心。良心是无数次发展成经验和感受的知识。正是在它的影响下，必然衍生出羞耻心、责任感和奉献精神。

5.追求理想是一个人进行自我教育的最初动力。没有自我教育，一个人不可能I don’我想象不出完美的精神生活。在我看来，教会学生自我教育是最高级的技能和艺术。

6.维护和培养每个学生学生的自尊取决于老师如何看待学生个人学术成就。

7.没有自我教育就没有真正的教育。这种信念在我们教师的创造性工作中起着重要的作用。

8.凡是能让孩子享受美好、快乐、满足的东西，都有一种奇特的教育力量。

9.只有让学生不要把所有的时间都花在学习上，而是留出大量的空闲时间，才能顺利学习。这是教育过程的逻辑。

10.有人说，年轻就是批评的时候。这种说法并不夸张。这种批评的特点是热情高，原则性强。

11.自我教育需要非常重要和强大的促进因素3354自尊、自重和自我激励。

12.真正的教育者不仅教真理，而且教学生对真理的态度，激发他们对美好事物的鼓励和钦佩的感情，以及对邪恶事物不可容忍的态度。

13.对书籍力量的无限信仰是我教育信念的真谛之一。

14.世界上没有天才。问题是教育者要发现每个学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。

15.道德教育过程的两个组成部分应该进行。

16.教育工作者应该深入了解成长中的人的思想。只有不断地研究学生心理学，并在整个教育生涯中加深他们的心理学知识，他们才能成为真正的教育工作专家。

17.我们教育工作者的任务就是让每一个孩子看到人类灵魂的美，珍惜和呵护这种美，用自己的行动让这种美达到应有的高度。

18.思想就像火星一个火星会点燃另一个。一个有思想的老师和班主任总是努力在集体中营造一种共同热爱科学、求知若渴的氛围，让求知的兴趣成为某种线索，让学生通过他们真诚而复杂的关系，即思与信的关系，连接在一起。

19.儿童的时间应该充满各种有吸引力的活动，这样他们不仅可以发展他们的思维，丰富他们的知识和能力，而且不损害他们童年的兴趣。

20.没时间教育儿子3354意味着没时间做人。

21、领导学校，是教育的思想领导，是行政领导。

22.雄心是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，它将在沃土中长成一棵粗壮的大树。如果你不如果你不热爱劳动和自我教育，即使你渴望它，这颗幼苗也会死去。决定一个人是幸福的源泉的个人抱负而选择一s专业。

23.学校的理想是唐不要让任何没有受过智力训练的人进入生活。愚蠢的人对社会是危险的，不管他们接受过什么水平的教育。

24.道德教育的核心问题是让每个人树立崇高的人生目标。每一天，人们似乎都在大步走向未来，无时无刻不在思考和关注着未来。教育，是情感教育，从理解社会理想到形成个人崇高的人生目标，是一条漫长的道路。

25.教育的本质在于克服一自己的动物本能和发展所有的人性。

26.用三言两语表达家庭教育学的全部精髓，就是让我们的孩子坚定，严格要求自己。我这里好像夸张了点如果他被邀请参加婚礼，即使在场的人都喝醉了，他妈妈也相信她的孩子会清醒的回家。

27.你从何时何地开始自我教育？有句老话说战胜自己是最艰难的胜利。

28.一个没有任何特色的老师，他教育出来的学生也不会有任何特色。

9.只有能激励学生自我教育的教育才是真正的教育。

30.好老师是懂心理学和教育学的人。

31.教育孩子透过周围世界的美、人际关系的美，看到高尚、善良、诚实的精神，并在此基础上，在自己身上建立美的品质。

32.劳动崇高的道德意义还在于，一个人能够在劳动的物质成果中体现出他的智慧、技能、对事业无私的热爱以及愿意把自己的经验传授给同志们。

33.爸爸妈妈和老师一样都是教育者。他们不亚于老师，他们是人类智慧的创造者，因为儿子的智慧来自父母根源在他出生到这个世界之前。

34.如果有人能他不能自学，他不能。不要教育别人。

35.善于启发学生是教育中最宝贵的经验。

36.教育家关注和关心会给学生留下不可磨灭的印象头脑。

37.教育家人格、思想信仰、精神生活财富，是一种能够激励每一个受教育者去做人、反省自己、控制自己的力量。

38.如果你不t加强和发展孩子的个人自尊感，你可以我无法形成他的道德观。教育技巧的全部诀窍在于抓住孩子自我激励和道德自我鼓励。

39.只有心地善良的人才容易接受道德熏陶。任何人如果没有接受过善良的教育，感受过与人为善的快乐，就不会觉得自己是真实美好事物的坚强勇敢的守护者，也不会成为集体的志同道合者。

40.教育技巧的全部奥秘在于如何照顾孩子。

儿童s的魅力如音乐；它更有把握接触到人们比我们演奏的音乐更能打动人心。最骄傲的人看到了也会变得温暖；人本身也变成了孩子，暂时忘记了自己的骄傲和地位。让让我们来看看赞美童年的名言。欢迎阅读它们以供参考。

1，年轻是基础，少勤奋。3354洪应明

2.天地最深情，少年莫浪头。3354陈毅

3.儿童美国的游戏往往包含深刻的思想。3354席勒

4.智慧属于成年人，只属于孩子。教皇街3354号

5.哪里没有孩子，哪里就没有幸福。史文朋街3354号，《欢迎曲》

6.童年是一个理性的睡眠期。3354卢梭《爱弥儿》

7.孩子们，你们的未来万岁！高尔基3354号《意大利童话》

8.我宁愿被成人群体开除，也不愿被孩子讨厌。达纳路3354号

9.人生最大的骄傲就是成年后实现童年的梦想。马家街3354号

10.教育技巧的全部奥秘在于如何照顾孩子。苏霍姆林斯基街3354号

1.孩子喜欢灰尘，整个身心都像花朵一样渴望阳光。泰戈尔3354号

12.玩耍是孩子最恰当的行为，玩具是孩子s天使。3354鲁迅

13.孩子是通往天堂的钥匙。3354理查德斯托达德《孩子们的祈祷》

14.儿童的状况是未来的命运。3354鲁迅《南腔北调集》

15.儿童的行为是干净和正直。—— 《旧约全书箴言》

16.给孩子们指路。——整个人类伟大事业的继承者。高尔基3354号《生活的故事》

17.儿童天真和老人们理性是两个季节的果实。布莱尔街3354号

18.在所有人当中，儿童的想象力最丰富。3354麦考利《随笔集米特福特的〈希腊史〉》

19.真正的教育是爬上童年微妙的真相。苏霍姆林斯基街3354号

20.童年只有出现在回忆里才那么完美。3354三毛

21.如果你不如果你不先培养活泼的孩子，你将永远教不出聪明的人。3354卢梭《爱弥儿》

22.家庭是父亲s王国，母亲世界与儿童这是天堂。爱默生街3354号

这不孩子有没有野心并不重要，但成年人可以不要雄心勃勃。荷兰乔集3354号

24.孩子不是生来就要接受学习知识的管教。3354泰戈尔《泰戈尔评传》

25.儿童的行为是干净和正直。3354旧约《旧约全书箴言》

26.礼貌是儿童和年轻人应该特别注意养成的第一重要习惯。约翰洛克街3354号

27.它永远是独一无二的，不可替代的东西这是童年的记忆。3354杜加尔《蒂博一家》

28.每一个立志投身教育的人，都应该包容孩子的弱点。3354(前苏联)苏霍姆林斯基

教育可以不能创造任何东西，但它能启发孩子从事创造性工作的创造力。3354陶行知

30.我没有我小时候没有养成思考的习惯。让他下半辈子都无法思考。卢梭大街3354号

31.在所有人当中，儿童的想象力最丰富。3354麦考利《随笔集米特福特的《希腊史〉》

32.我认为成为圣人和英雄是一个错误，我没有他不必为自己的童年感到羞耻。3354鲁迅《小说二集序》

33.母亲她的平安和幸福取决于她的孩子。母亲她的幸福取决于她的孩子。苏霍姆林斯基街3354号

34.客观思考的能力是理性，基于理性的感情是谦逊。只有摆脱了童年时代对全知全能的幻想，才能拥有客观性，才能运用自己的理性。弗洛姆街3354号

35.童年的无知是可爱的，少年的无知是可笑的，青年的无知是可怜的，中年的无知是可悲的，老年的无知是可悲的。于丹街3354号

36.奇幻作品，有着孩童的魅力，有着欣欣向荣的欢乐，像花朵一样芬芳妖娆，果肉的饱满不亚于从未到达你口中的美好果实。这就是所谓的幻想和幻想的乐趣。3354巴尔扎克

37.童年是生命不断再生过程中的一个阶段，人类永远生活在这个阶段。萧伯纳3354号《父母与孩子》

38.孩子可以规则教不好，规则总会被他们忘记。习惯一旦培养成功，不需要借助记忆，就能轻松自然地生效。洛克街3354号

39.如果我的童年时光可以重来，那么我一定会停止浪费时间。我会把每一分钟都花在阅读上！3354泰戈尔《愿望的实现》

40.孩子热爱生活，这是他们最初的热爱。抑制这种爱是不明智的。3354泰戈尔《泰戈尔评传》

41.小时候我以为这个世界上只有一种人活着，就是我的家人，同学，老师，还有我每天上学路上看到的行人。3354三毛

42.再优秀的孩子，如果生活在组织不好的群体里，也会很快变成一群小野兽。马卡连柯街3354号

43.在教育中应该尽可能地鼓励个人发展的过程。3354要引导孩子自己去探索，自己去推断。尽可能少的告诉他们，尽可能的引导他们去发现。斯潘塞街3354号

44.儿童的时间应该充满各种有吸引力的活动，这样他们既可以发展他们的思维，丰富他们的知识和能力，又不会损害他们童年的兴趣。苏霍姆林斯基街3354号

45.每个孩子都有做梦的能力。这种能力扩展了他的发现，并通过咿咿呀呀的叫喊延长了他快乐的振动。罗曼罗兰3354号，电话《母与子》

46.要想伟大，一个人不能不付出代价。天才的作品是由泪水浇灌的。一切有生命的东西，和所有的生物一样，都有它多灾多难的童年。3354巴尔扎克

47.在人类中，唯一能持久的东西是从一个人身上吸收的青春.对一个人来说，如果他不这样做，那是最危险的。当他睡在摇篮里的时候，他还没有开始养成一个干净的生活习惯。夸美纽斯街3354号。

48.哦，在一个幸福的年代，谁会拒绝体验童年生活呢？拜伦街3354号，《恰尔德哈罗尔德游记》

49.舆论的力量在孩子身上s集体是一种可以在物质现实中感受到的教育力量。马卡连柯街3354号

50.儿童s无忧无虑的笑声，像一股流动的泉水，把陶醉于生命魅力的动人笑声带到了生命的神坛。高尔基3354号《老人》

51.儿童的时间应该充满各种有吸引力的活动，这样他们不仅可以发展他们的思维，丰富他们的知识和能力，而且不损害他们童年的兴趣。3354(前苏联)苏霍姆林斯基

52.情人走向他的情人的约会，像一个放学归来的孩子；当他和爱人分别的时候，他一脸愁容的去了学校。莎士比亚街3354号

53.诚然，孩子需要管教和引导，但如果无时无刻、无处不在地被管教和引导，是不太可能学会自控和自我引导的。林格伦街3354号

54.教育孩子透过周围世界的美、人际关系的美，看到高尚、善良、诚实的精神，并在此基础上，在自己身上建立美的品质。苏霍姆林斯基街3354号

55.童年的每一天都是温暖而缓慢的，就像阳光洒在旧棉鞋里面的粉色天鹅绒衬里上。3354张爱玲

1.有良知的人有责任感和事业心。

2.思想是基础，理想是绿色的芽胚，上面生长着人类思想、活动、行为、热情和激情的大树。

3.音乐教育不是对音乐家的教育，而是以人为本的教育。

4.为了保持师生之间友好、亲切、善意的和谐关系，教师必须爱护孩子信任自己，应该成为孩子受人爱戴的聪明的保护者。

5.没有情感，道德就会成为无聊的空谈，只能培养伪君子。

6.提高教育技能，要学习自己，为提高劳动质量做出个人努力。第一，要提高思想素质。没有个人思考和钻研的精神的劳动，任何改进教学方法的工作都是不可想象的。

7.教育技巧的全部诀窍在于抓住孩子自我激励和道德自我鼓励。如果不这样做，任何教育工作者都无法培养孩子的良好品质。don’不要进步，鼓励自己。，只有在那些集体和老师看到孩子优点的地方，孩子才会被激励。

8.生活不会总是一帆风顺，一帆风顺。

9.对书籍力量的无限信仰是我教育信念的真谛之一。

10.老师s真实的教育表明，学生可以从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话语中听到他在呼吁他们忠于自己的信仰，向邪恶的思想妥协。

1.每一个立志投身教育的人，都应该包容孩子的弱点。

12.珍惜思想的人，一定要珍惜自己的尊严。

13.好老师是懂心理学和教育学的人。

14.凡是能让孩子享受美好、快乐、满足的东西，都有一种奇特的教育力量。

15.教育家关注和关心会给学生留下不可磨灭的印象头脑。

16.母性骄傲教育的最终目的是让女孩和妇女在某种程度上成为年轻人、男人和未来父亲的教育者。她应该是一个贤惠的父母。一个女孩只有拥有了人类可以骄傲的精神财富，才能在内心建立自豪感。为了成为一个骄傲、贤惠、认真的人，她必须拥有一个人应该骄傲的东西个人尊严、崇高的人生目标、创造力、爱好和志向。

17.学校只有成为孩子们过上快乐有趣生活、努力获取知识和学习科学的园地，才能成为教育基地。

18.追求理想是一个人进行自我教育的最初动力。没有自我教育，一个人不可能I don’我想象不出完美的精神生活。在我看来，教会学生自我教育是最高级的技能和艺术。

19.如果亲切的感情不是在童年形成的，你可以任何时候都不要培养他们。因为人的形成s真挚的感情，关系到第一次接触，最重要的对真相的了解，以及对祖国语言最细腻部分的体验和感受。

20.我认为教育工作者的首要使命是帮助他们的学生欣赏道德美，并从中受到启发，使他们坚信美和真理总是会获胜。

21.没有自尊，就不会有道德的纯洁和丰富的人格。尊重自己，荣誉感，自豪感和自尊心。这是一块磨练细腻感情的石头。

22.在学龄，老师是给孩子打开事物和现象世界的人，而在青春期，老师是打开思想世界的人。

23.教师工作和创作的时间就像一条大河，要靠许多小溪来滋养。老师经常要学习，积累的知识越多，上课就会越轻松。

24.教育家人格、思想信仰、精神生活财富，是一种能够激励每一个受教育者去做人、反省自己、控制自己的力量。

25.让每一个学生在学校里抬头走路。

26.只有能激励学生自我教育的教育才是真正的教育。

27.如果学生只是单纯的劳动，发挥体力，创造物质财富，那么这种劳动的教育功能就不明显。劳动达到的技能水平应与学生的年龄特征和性格特征相一致。只有这样，才能真正成为劳动教育和道德教育的重要因素，成为形成新一代道德规范的重要因素。

28.在家庭中，孩子最小的笑声就是能巩固父母团结的巨大精神力量理解。

29.尊重真理的能力是信仰的火花。

30.让学习真正深入我们的血肉，真正完整地成为生活的一个组成部分。

31.我坚信培养学生是必要的儿童期和青春期的心理素质。

32.教育孩子透过周围世界的美、人际关系的美，看到高尚、善良、诚实的精神，并在此基础上，在自己身上建立美的品质。

33.只有当你给你的朋友一些帮助时，你的精神才能得到充实。

34.因为我们很少教育年轻人像珍惜无价之宝一样珍惜爱情的财富，所以一些青年男女的意识里，实际上掺杂了许多丑恶庸俗的东西，却有着晶莹纯净的思想感情。稍纵即逝的迷恋往往会在年轻人心中留下一种不愉快的感觉，隐约觉得自己的爱情不够体面。

35.善于尊重和理解年轻人s爱——这样一种对人的利己主义——是作为教育者的成年人和作为受教育者的青少年在精神领域协调的极其重要的前提。这种尊重和理解应该体现在哪里？在我看来，我们不应该谈论学生没有分寸和必要的校内恋爱。谁爱上谁的问题永远不要提。

36.我们应该让每个学生在毕业时带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是带走知识的火花，让它终身燃烧。

37.每个老师不仅是老师，还是教育者。由于师生精神上的一致性，教学过程不仅仅归结为知识的传授，而是表现为各种关系。我们共同的智力、道德、审美、社会和政治兴趣将我们的每一位老师和学生结合在一起。

38.善良的人要爱别人。他对共同事业的忠诚源于他对人民的热爱。我们认为，培养热爱人民的感情和关心人民的强烈意图是苏联学校最重要和最崇高的任务之一。

39.在学生脑力劳动的第一要务是不认可或记住别人的思想，而是让学生去思考，也就是说去生动地创造，借助文字去认识世界各地的事物和现象，认识文字本身与此相联系的极其微妙的情感色彩。

40.一个人应该在童年时期接受爱、善良和热情的教育。培养善良和识字一样，需要有人教。生活本身就是这种教学的环境和课堂。一个人人的善良是人培养出来的，人也可以培养自己的善良。每当一个新人出生，我们都应该培养他的善良。

41.在童年和青春期，越容易获得快乐和幸福，他就越不知道成年生活中什么是真正的幸福。

42.儿童我们的精神世界不能变成简单的学习知识。如果我们试图让一个孩子的全部精神力量都集中在功课上，他的生活将变得无法忍受。他不仅仅应该是一个学生，更应该是一个有着各种兴趣、诉求和愿望的人。

43.道德教育成功的秘诀在于，当一个人还是少年时，就应该在宏大的社会生活背景下，向他展示整个世界和个人生活的前景。

44.记住你不仅是老师，更是学生的教育者，人生的导师，道德的引导者。

45.成为母亲后，女性的美就像一朵盛开的花，放射出它所有的力量和美丽。

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