关于法律程序的格言122句英文(关于法律程序的名言)

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一、结合学习情况说教材

本课是北师大版四年级上册第八单元第三篇课文。单元的主题是尊严，《为了他的尊严》就是基于这个中心意思。独臂乞丐用实际行动证明了自己的价值，说明人一旦有了自尊，就有了战胜困难、创造奇迹的勇气和毅力。虽然学生在本单元前两节课中对尊严有了一定的理解，但对于人生阅历较浅的四年级孩子来说，理解尊严还是有一定难度的。为了更好地抓住重点，突破难点，我反复研读教材，找出矛盾，有所突破，构建了& quot直奔主题，牵一发而动全身& quot。

根据教材的编排意图和课文的特点，结合学生& # 039；结合实际，我制定了以下五个教学目标

【知识目标】引导学生感受女主人& # 039；阅读理解中的自尊和对人的尊重，以及理解乞丐的力量和影响& # 039；尊严的觉醒。

【情感目标】带着情感读课文，你会明白& quot只有通过自己的劳动获得报酬，你才能拥有尊严& quot。

【能力目标】培养学生& # 039；阅读理解能力和语言表达能力。

【教学重点】掌握独臂乞讨者的言行举止，体验他们复杂的心理变化，明白劳动可以使人获得尊严的道理。

【教学难点】理解什么是尊严，唤醒尊严的意义。

第二，联系实际的策略

(1)教学方法

1.突破方法。使用& quot突破方法& quot一个完整的教学链是由& quot感受亮点3354，理解亮点3354，辩论亮点3354，升华亮点& quot。

2.以启蒙促阅读。通过多种方式的阅读训练，让学生从理解-感受-想象-表达，形成一条有效的环环相扣的训练线。

3.自主、合作、探究法。聚焦于& quot什么是尊严& quot，学生可以通过积极、独立地参与阅读、感受和辩论，学会交流和合作。

(二)说和学的方法

1.朗读感知法。带上那个女人& # 039；s话为突破口，把握乞丐搬砖前后在外貌、心理、语言、身份等方面的差异进行对比感受，从而实现人物& # 039；思想感情。

2.通过说来促进思考。在尊重教材的基础上，努力开发教材，抓住文章的发散性，培养学生& # 039；通过学生的语言表达能力和思维能力& # 039；想象和补充写作。

3.读写结合。树立大语文观，充分调动学生& # 039；语言积累，尝试创造名言，培养学生& # 039；概括能力，达到深刻理解文章主旨的目的。

第三，体现课程标准的过程。

教学过程

第一节审题，直奔主题。

这段文字比较长，如果串联起来讲，肯定会减少学生独立思考的时间，而且很琐碎。，简单回顾一下课文的主要内容，就可以开门见山，启发学生围绕女方进行思考和提问& # 039；的话语，从而产生主动探究的欲望。

第二节深入探索，感受全文。

1.多形式训练，突破重难点。

这个环节的教学重点是& quot什么& # 039；搬砖和乞讨的区别是什么？"分为四步突破。

阅读中的领悟，悟后的比较。

新课程标准指出& quot阅读是学生和教师的个性化行为& # 039；分析不应该用来代替学生& # 039；阅读练习。"，为了改变学生& # 039；从同情乞丐到钦佩，我要求学生寻找& quot搬砖前后描写乞丐的不同句子& quot，然后让学生& # 039；感情自然会通过& quot朗读-感受-比较-重读& quot。

(2)角色互换，感受内心。

为了使学生更好地理解复杂的心理变化

第四自然段是正文最重要的部分。，在教学中，我采用举例阅读引导和启发想象的方法，要求学生在这一段的发散点写下自己的感受，然后带着感情大声朗读。这种巧妙的处理可以使理解、感受、表达融为一体，使学生& # 039；情绪在无意识中微妙地变化& quot阅读和理解& quot，从而明白劳动可以使人获得尊严的道理。板书因劳动而有尊严。当学生理解了关键点，就很容易理解女人& # 039；的话，从而突破了困难。

自然来，解习题。

此刻，学生对文章的内容有了更深的理解。这时，坚持课后思考问题，让学生体会到乞丐从女主人那里得到了什么，是理所的事情。

2.重新辩论尊严，深刻体会。

通过各种形式的训练，学生理解了重点，突破了难点，但他们对& quot尊严& gt；并不深刻。，我大胆地设计了一个& quot辩论& quot联系结合本班学生的知识状况。告诉《嗟来之食》在& quot中国天地& quot以故事的形式，让学生提出自己的观点。老师会及时引导学生把自己的各种观点归纳成两种相反的观点，然后组织学生进行辩论。中学生可以用课前收集的资料来充分证明自己的观点，也可以用这节课的例子。这样，学生就能通过辩论深刻理解什么是尊严。

3、词评，复习全文。

这个故事的明线是关于乞丐的，暗线是关于赞美智慧的老妇人的。让学生评价老太太，本质上是对文章整体的回顾和。这时，引导学生用恰当的词语进行评价，既教会了学生学以致用的学习方法，又突出了语文课的工具性。

第三节升华情感，编撰名言。

陶行知老师曾经说过，& quot教育孩子的全部奥秘在于相信并解放他们。"为此，我设计了学生的链接& # 039；编撰和阅读名人名言，旨在通过教师引导孩子用简洁的语言概括和大胆地写出名人名言& # 039；写名言。及时补充相应的名言引领孩子& # 039；这不仅培养了他们的能力，也激发了他们的兴趣。

第四节回顾尊严，全文。

为了突出主题，回归整体，整节课以& quot这个女人让乞丐知道什么是尊严，如何做人& quot通过搬砖。(写& quot人民& quot在黑板上)

第五部分自主选择、摘抄和积累

结合课本学生摘抄笔记和单元目标的要求，我设计了一个灵活的作业摘抄并背诵本节课我喜欢的关键词和句子，或者关于尊严的名言。

第六节随意板书，突出主题。

在黑板上乱写就是抓住& quot亮点& quot出现在学生& # 039；报告的过程，这不仅有助于学生更好地抓住重点，而且起到了主导作用。

整堂课，我总是把时间教给学生，让他们在生动的阅读中感受课文的美，在阅读中感受，在阅读中积累和内化，在阅读中训练自己的语言，让学生以自主、合作、探究的方式学习语文，感受学习语文的乐趣。

一个流派

只写记叙文，好好复习记叙文。

两条原则

1，真相可以是感性的。真正能打动读者的，是你亲身经历过的身边的小事。

2，机智的言论可以煽情。只有幽默活泼的语言，才能让读者眼前一亮，让人不断点头叹息。

三字要求

1.稳写好东西，力求按照记叙文的六要素把东西解释清楚。注意开头和结尾的点，指出中心，这样才能稳步发挥你的写作水平。尤其是写作能力好的同学，don & # 039不要强迫自己写& quot惊艳的作品& quot。

2.详情唐& # 039；不要像电视故事介绍那么简单。在中间

3.细化对于普通学生，& quot精致& quot体现在(1)选择自己最擅长的；(2)写出你最好的文字；(3)采用最舒服的结构(总分结构或顺序叙述)，努力发挥自己的水平。对于写作能力强的学生来说精华& quot应体现在(1)选择自己有把握写好的新内容；(2)有漂亮的文笔；(3)精心安排开头和结尾，适当运用倒叙、烘托、联想、象征、描写、抒情，以小见大，先扬后抑，渲染气氛，借景抒情，以物为喻，以物为喻，架构文章；(4)采用适当的修辞手法，特别是比喻、重复、排比、设问等。恰当运用成语，引用谚语名句，增添文采。

四个过程(保留基本点)

1.审题意思请注意。如果没有很好地考查题意，就要花2-3分钟看一下作文题，然后回答基础知识题。

2.设置好中心至少引导自己想说什么，喜欢还是不喜欢？你是感动还是反对？是幸福还是痛苦？是哲理还是深情？是表扬还是批评？…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3.选材符合题目要求，自己最熟悉，能写好的东西。

4.写提纲(1)用一句话写出中心内容和主题；(2)区分开头、中间、结尾写什么？(3)把草稿打在开头和结尾，以及每段的开头句子。

接下来就是在试卷上写作文了。我们应该努力做到一气呵成。只要把提纲和段落开头、结尾、开头的稿子打好，一气呵成不难。流畅思考20分钟就可以写作文了。

五项技能(赢得情感分)

1.头脑灵活造句、筛选、改题。

2.有一张可爱的脸写得工整，一定要写得尽可能好。一定不能用修正液，一定不能随意修改，尤其是一段话的开头、结尾、句首。

3.拥有一双闪亮的眼睛好的作文题目是成功的一半。参见& quot

4.拥有一件漂亮的衣服(1)一个最好的主体(适合自己)；(2)好故事(好面料)；(3)好的结构(好的设计)；(4)语言流畅优美(图案、色彩好)。

5.有几个讲究的摆件(1)开头倒叙、描写、引用(发型不错)；(2)结尾设问，含蓄回味，抒情赞美，哲理反思，

六大禁忌(唐& # 039；不要丢掉错误的分数)

避免乱涂乱画正确书写，不要& # 039；连标题都不改，只改明显的错别字，犯错误，不& # 039；不要改变你能改变的。

二、切忌太短太长字数一定要充足，字数不足，即使写得好也很难通过考试；唐& # 039；不要有太多的话，不要& # 039；不要超过试卷中的作文纸。无奈之下，只能在2线以内。

3.避免一开始就说话这& # 039；it’最好开门见山，直接指向题目的开头。如果能给出一些环境描述，请先给出一些描述。

避免段数过少4-6段为佳，千万不要少于3段。

五个不相关的忌词如果你不。别说话，你会知道后果的。

6.避免太俗的选材不要& # 039；不要总是玩，救溺水的孩子，猫和狗…

【教材分析】

这个题目是第五课第二单元的主要内容，《哲学与人生》。属于新课，安排两个课时。由于学生是第一次接触这门学科的内容，对哲学观点的理解比较模糊，对这门课程的知识缺乏足够的兴趣和重视。为了帮助和引导学生走出这一盲点，加深对哲学观的理解和对其人生的指导，对中职学生的健康成长和发展具有重要的现实教育意义。，本课题在教学中的地位和作用非常重要。

【学术形势分析】

经过调查发现，我校高二会计专业班学生文化基础薄弱，学习主动性不足，学习习惯和方法不尽如人意，对专业兴趣不高，成才动力不足，对未来迷茫。这就要求在教学过程中，要充分利用先进的教育理念，指导自己的教学行为，采用多种教学方法，调动学生& # 039；热情，激励学生& # 039；斗志，开阔视野，引导学生明确努力方向，帮助他们逐步树立正确的成才观。

[教学目标]

根据对本课程教材结构和内容的分析，结合高二学生的知识结构和心理特点，并在上述分析的基础上，制定以下教学目标

认知目标掌握发展的含义和本质；明白事物的正确发展是进步性和蹒跚性的统一，在人生的发展中保持积极进取的精神。

态度、理念和目标面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神。

状态，培养勇于克服困难、开拓进取的良好品质；主动锻炼个体心理素质，养成良好的生活态度。

应用目标学会用发展的眼光分析和解决问题；处理好顺境与逆境的关系，提高在日常生活、学习和工作中战胜困难和挫折的能力。

[重点和难点]

结合高二新课程制定的标准，根据教学的基本要求和本课程的教学目标，在吃透教材精神的基础上，教学重点是发展是前进性和蹒跚性的统一；用积极的态度对待逆境和挫折。确定的教学难点是顺境与逆境的联系与转化。

学习和教学方法

[学习指南]

在& quot以学生发展为本& quot，让每个学生都从学习中获得乐趣和收获，充分发挥德育的思想教育作用。提升学生& # 039；积极学习，树立正确的人生观和价值观，实现全面和谐发展。坚持& quot通过学习教学，通过学习教学& quot使课堂教学具体化、形象化。我采用以下教学方法

(1)用多媒体展示学生熟悉的阿里巴巴集团董事局主席兼CEO马云的三次高考和创业经历，启发学生。(2)以著名运动员邓亚萍、感动中国的人物刘默涵、现就读于我校的同学邵等为榜样教育学生。(3)用我校优秀毕业生姚的典型案例激励学生。让课堂和现实有机结合，借鉴别人好的学习和创业品质，为自己的后续学习和发展打好基础。

【教学选择】

教是手段，学是目的，教是为了更好的学习，是为了更好的效果。所以教与学要有机结合，学是教的基础。本课程主要采用情境教学法、案例分析法、联系实际法、小组讨论法和实践活动法来促进教学。既有利于突出重点，分散难点，又有利于培养学生& # 039；参与、合作和沟通的能力。

教学程序设计

整个教学过程充分体现了& quot以学生发展为本& quot，充分发挥学生& # 039；主要作用，最大限度地搭建一个开放自主的课堂平台，调动学生& # 039；参与热情，提高学生& # 039；创新意识，并将教学环节设置为四个模块创设感受激发兴趣、引导思考理解、启发升华、体验引导。

(1)创业激情(15分钟)

多媒体展示阿里巴巴集团董事局主席兼CEO马云的座右铭，以及他对自己三次高考和创业经历的理解。

1.引入新的课程。

问课后你了解了马云什么？

2.手风琴

多媒体展示自然、人类社会、人类思维的发展变化过程；列出几个东西，让学生讨论哪些是新东西；杭州& # 039；新的交通政策；以我校优秀毕业生姚为例；邓亚萍& # 039；的情况；学习优秀学生邵；感动中国人物刘默涵、断臂男孩刘炜等真实事例；取得的教学效果是

1.，通过对三个领域发展变化的认识，证明一切事物都是不断发展变化的，整个世界是一个无止境的发展变化过程。

2.问题你如何定义新事物？唤起学生& # 039；更深层次的思考。

3.通过学生& # 039；对一系列事物的讨论和分析，他们可以进一步理解和掌握新事物。

4.重点掌握发展的本质是新事物取代旧事物。提高学生& # 039；分析问题的能力。

5.通过学生& # 039；了解杭州& # 039；的新政策的机动车行人，它不是一帆风顺的事情来考虑发展。及时对学生进行挫折教育，使他们鼓起勇气面对学习和生活中的挫折和逆境。

6.通过我校优秀毕业生姚的成功范例，让同学们从兄弟姐妹身上学习优秀的学习品质，激发他们的斗志。用发展的眼光看问题，相信职高也能成就自己的精彩人生。

7.用著名运动健将邓亚萍的运动生涯，让学生知道面对失败和挫折，步履蹒跚应该如何面对。

8.结合会计专业列出三篇阅读材料，让学生思考如何识别机会，从而知道平时应该如何准备。

9.结合我校优秀高三学生邵在贫困中求学的例子，说明顺境与逆境的相互转化。得出的结论是，积极乐观的心态是应对逆境的基本要求。

10.通过展示感动中国的榜样人物刘默涵& # 039；s & quot扶贫济困& quot以及无臂男孩刘伟弹钢琴等乐观人生态度的活生生的例子，让学生认识到面对生活要有优秀的人格品质和坚定的信念。

本模块设计的目的是将课堂与现实相结合，使模糊的知识逐渐清晰，强化求知欲望，充分发挥学生& # 039；主观作用，激发学生& # 039；学习的积极性、主动性和创造性，培养学生& # 039；分析和解决问题的能力，增强他们的创新意识。更重要的是，它拓宽了学生& # 039；眼界，激起他们的热情，激发他们的斗志。

(3)启蒙与升华(10分钟)

本模块设计的目的通过音乐激发灵感，唤起学生& # 039；对生活追求的热情。可以帮助一些意志力薄弱的同学重新坚定对学习和生活的信心和追求。

(4)体验和实践(5分钟)

做法写出面试对象(或成功人士，或生活困难人士)和面试计划，写下你的经历。

本模块设计的目的深入现实生活，探寻成功人士的成功轨迹或体验人& # 039；这是他坚持不懈的生活态度。有助于学生整合本课学习内容，达到全面提高学生的教学效果& # 039；综合素质。

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