作文开头优美句子借物喻人10字(作文开头优美句子借物喻人150字)

作文开头优美句子借物喻人10字(作文开头优美句子借物喻人150字),本文通过数据整理汇集了作文开头优美句子借物喻人10字(作文开头优美句子借物喻人150字)相关信息，下面一起看看。

一，散文的概念

散文经常被用来表达作者的经历和感受。它表达了作者通过简短的空间，自由和灵活的技术对生活和自然的感受或发现。叙事、抒情、议论往往自然交融在一起。阅读就像走进作者敞开心扉，倾听他的心声。

二，散文的特点

1.内容：是作者通过物、人、景等表达自己的感受或深刻的人生体验。所谓自我感知，即发现和理解事物的特殊意义和美感。(正确)

形式(散):(1)多种表现方式：以个人抒情为主，融抒情、叙事、议论于一炉；

(2)自由获取素材：写人物、写笔记、画场景、画实物；

(3)表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、表现一通过支持事物等实现抱负。

(4)从细节落笔，以小见大；

(5)从侧面暗示，充分发挥读者的想象力；

上帝：主题集中，鲜明。

总结以上两点：散文的特点是散形式而不散精神。阅读散文时，我们应该把握住精神通过表单，体会作者想表达的思想感情，把握文章的结构和线索(语境)，注意欣赏优美的语言。

2.意境深远，散文注重表达作者的生活感受，具有强烈的抒情性和真挚的情感。作者借助想象和联想，由浅入深，由实入虚，依次书写，可以表达作者的真情流露，实现物我合一，表现深远的思想，使读者了解更深的道理。

3.语言优美，简洁，充满文采。

所谓美，就是散文的语言清新、明快、优美(也叫美)，生动活泼，富有音乐感。文笔如涓涓细流，清脆悦耳，真挚真挚。

所谓简洁，就是散文的语言简洁、自然、流畅，寥寥数语就能刻画出生动的形象，勾勒出人物的场景，表现出深远的意境。

散文力求把眼前的风景照原样写出来，感情令人耳目一新。

散文被称为优美的散文。它除了有灵性的见解和优美的意境外，还具有清新隽永、朴实无华的文采。

第三，散文的分类

1.叙事散文：以人物、叙事、物体和场景为重点的散文。这类散文也侧重于写某些景物和场景。作者不是纯粹客观地描写它们，而是把外在的东西和内在的东西结合起来，表达一定的思想感情。

2.抒情散文：主要表达感情的散文。主要表达作者对现实生活的感受、激情和愿望。抒情散文表达的是什么样的感情，如何表达，与文章所揭示的思想意义是否深刻有很大关系。

3.基于讨论的文章。其推理往往借助于事例的简述、形象的刻画、感情的表达来进行，文学色彩十分浓厚。和一般的议论文一样，要求观点清晰，概念准确，推理充分。

点，层次分明，以理服人。但是，它不需要逻辑推理和严谨论证。文学性较强的常见短文，如杂文、杂感等，都属于这一类；作者常常用古今故事、花鸟、草木、昆虫等具体事物的描写来表现理性，既有趣又感性。

四。散文的线索和方法：管材料，抓线索，读文眼？

1.找到元素。时间、地点、人员、事件(原因、过程、结果)

2.秩序。研究叙述顺序(顺序、插入、倒叙)，如何过渡和引用文章，如何开头和结尾。

3.抓住线索。是剧情发展的脉络，线索的作用在于连接事件和场景，贯穿剧情。文章的线索是什么，是由文章的中心决定的。根据文章的中心需要，可以以人为线，以物为线，以物为线，以情为线，以时为线，以地为线。

简而言之，凡是能够贯穿广泛的材料，反映材料之间的内在联系，对中心、事件、活动有益的，都可以作为文章的线索。抓住文章的线索，有利于把握文章的内容、结构和中心思想，使阅读起来更具整体性。有些文章有两条线索：明(事件)暗(感情)。寻找线索的方法：a .注意文章的标题(有的标题直接透露线索，有的包含线索)；

B.注意文中重复出现的单词和句子；

C.特别注意文章的抒情性，因为情感散文通常是文章组织材料的重要线索。

4.品味情感。阅读时，首先要把握作者的情感脉搏。在人物的描写和事件的叙述中，作者注入了深厚而独特的感情。

5.分析哲学。作者在文章中表达的情感往往是作者对生命的高度认知，即思想的升华。在阅读抒情作品时，一定要把握作品的立意，通过关键词(段落)体会作者的真实。哲学在抒情散文中往往隐含着以下几个方面：文字中的警句；文章结尾的结论；神话、传说、典故的类比；符号；；事情。

第五，散文的意境

意境是客观生活、景物、主观思想和情感的产物，具有含蓄而深刻的美。优美的散文可以用没有韵律的诗，其意境可与诗媲美。在阅读散文时，要善于通过自己的感受进入散文所描绘的意境。你可以不要忽视语言理解，要调动自己丰富的想象力，结合自己已有的知识和感受，获得主观经验，从而达到思想的共鸣和升华。

第六，散文的表达。

常见的表达方式有：象征主义，表达一意志与事物、对比与对照，表达一在抑制晋升欲望之前，表达一个景物中的s感，借物喻人，联想想象，设置悬念，表达一对景物、渲染等的感受。

(1)符号

散文经常使用象征性写作。象征是具象意义，即通过某种特定的形象来表达一种意义深远的意义。具体形象3354 东西这里是本体，对应的东西是象征体，而深刻含义就是象征意义。

(2)表达一通过赠送东西来实现自己的抱负。

它这是用散文写风景的一种重要方法。也就是说，将书写的景物或场景拟人化，赋予其人的思想、感情和抱负。

(3)对比与对照

在散文中，为了突出作者所写的对象，作者常常使用对比法。

(4)先扬后抑。

先抑后扬(针对全篇):先否定或贬低事物的形象，再深入挖掘事物的特点和内在含义，再肯定和赞美事物。

作用：通过先贬低东西？形象，突出事物？特性

(5)联想。

联想的使用要有明确的目的，要自然合理。

(6)出发

用他性衬托本体的写法中，本体和他性有主次之分。陪衬分两种：一种是正陪衬，也叫衬托，由类似的东西衬托；第二种是对比，由相反的东西来衬托。

(7)借景抒情。

场景抒情：表达作者作者通过描写生动的自然场景或生活场景来表达真挚的感情。

功能：通过右？描述，表达作者？感情，让情景交融，让文章充满诗意。

(8)虚拟与现实并存。

虚拟现实是指由现实诱发和发展的审美想象空间。虚拟现实是由现实现实实现的，要在虚拟现实的控制下进行处理。虚拟现实成为一种独特的意境结构。

七。散文的思想性

散文的深刻意蕴在于，它依附于具体的事物，具有一定的象征意义。

人散文能分析人物与环境的关系，并结合作者的态度和对人物的感情来理解

3.怎么写(作者写作思路，先写什么——再写什么——后写什么)

(二)散文阅读应注意的几个方面和考点

1.把握文章内容，概括文章主题。

散文选材广泛，写作自由，思想感情表达丰富。所以准确把握文章主题也是散文的考点之一。把握散文主题的方法有：

(1)找到文章的中心句、提示和关键词，概括文章主题。

(2)从选取的材料中总结，材料服务于文章的中心。可以看到作者在文章的选材上表达了什么样的观点、态度和感受，找出作者想要表达的主题。

考试形式：直接概括全文或一段或作者的主题的思想和感情。

重点：(1)会用原话，尽量用。(2)没有原话可用时，注意语言表达的准确性和层次性，做到简洁不漏答题点。

2.理清文章脉络，把握顺序。

为了表达自己的思想感情，作者会精心组织和挑选材料；在表达上，要力求完美，特别要注意表达中用词的顺序、层次和适当的限度。散文的顺序一般包括选材、段落、句子、词语的顺序。比如线索是作者选择素材的标准，我们形象的称之为线索。这是作者的背景的材料选择或描述和叙述的背景。比如：《背影》以父亲的背影为线索；055-79000 takes ；我和藤野交往的过程和我的爱国思想和感情作为线索等。

考试形式：直接问文章的线索是什么或者告诉作者选材的依据等。

要点：发现线索，根据问题灵活作答。关键是要能判断准线索。

品尝语言

在散文阅读中，这是一个很大的考点，也是考查的重点和难点。它可以包含许多小项，分析如下：

(1)词语的含义

解释词语要根据词语所处的语境来推断。答题思路：考虑文章或段落的主题，结合主题回答词义；根据单词前后句子的内容和意义进行推断。注意：如果知道单词的本义，一定不能忽略单词在上下文中的意思。

(2)巧妙运用词语

考试形式：评论某些词的作用(妙用)或某些词是否可以删除。

答案：解释词义(在上下文中)。表达。文字的表达功能要结合上下文或者主题来回答，文字在表达作者方面的作用的思想感情或主题。有时候，我们也可以考虑文字在描述景物或人物意境中的作用。体现文字的准确性或生动性。

(3)哲学陈述的深层含义。

这类题往往结合发展性问题来考，有时只是单纯考哲理性句子的意思。这种问题可以说每个短文阅读题都必须有。在这类考题中，关键是抓住中心词，理解词的深层含义和双关意义。

4.表达的功能

一篇文章或一个段落通常由一个表达式支配。为了表达主题，往往综合运用几种表达方式。有时会考察(或伪装)其他表达方式的功能，有时会在这里融入修辞。

(1)角色描述

散文中的描写主要包括景物、人物描写等。小说中的景物描写，是为了渲染气氛或说明季节、季节，烘托人物；散文中的景物描写直接表达了作者的思想、感情或主题；人物描写主要是外貌、神态、动作、心理，关于描写的细节值得注意。人物描写主要突出人物的思想性格。

(2)讨论的作用

散文中的评论往往会揭示文章的主题或结合抒情性来表达作者的思想和感情。一般这个考点不单独出题。

(3)抒情性的作用

关注作者的思想感情倾向。一般不单独出题，往往结合考点进行文字表达。这也是散文阅读中的一个热点问题，分为：(1)描写的对象；(2)对人物的情感；(3)品味富有表现力的语言；(4)对文章的某些内容或形式等提出自己的看法和疑问。

这个考点灵活多变，把握的关键是：能够准确理解原文和作者的意思的思想和感情；有自己明确的观点或态度，不要不要模棱两可；回答问题时，语言要流畅，不能有病句。语言应该是分层次的。可以引用诗词或者名言来回答这个问题。

5.表达技巧

指的是写作的方法，一定是写一段话或者一篇文章的方法。常见的表现形式有：写景类3354、借景抒情、以景抒情、情景交融、以景移情。

(2)吟诵事物——，表达一通过拿着东西。

怀旧类3354借景物抒情，即抒情。

咏史班3354借古讽今，借题发挥。

告别类3354是抒情的，抒情的。

边塞班3354表示一直抒胸臆，借景抒情等。

还有表现手法：对比、侧面描写、象征、表志、讽喻、动静结合(动静结合、动静结合)、虚实结合(虚实结合、虚实结合)等。

7.关键词赏析：

(1)、这个词的本义；

(2)词的深层含义(比喻意义、引申意义、象征意义)；

(3)这个句子中单词的意思(对句子内容的理解)，结合句子来回答；

(4)这个词表达了什么情绪？

8.阅读步骤：

一、巧用信息把握整体。

第二，确定区域圈层的划定。

第三，注意摘抄原文。

第四，十六字政策。

1、词不离词。2、词不离句。3、句子不离开段落。4、段落不离开文章。

二。常见考试问题：

(1)整体感知内容概括了文章的主题。整体感知内容概括了文章的主题。感知整体内容，总结文章的话题调查类型：

1.直接总结全文。

2.回答一段或全文的主题和作者的思想感情等。(解决问题的关键1。善用原句；没有原句可用时，要注意全面准确地概括，不要不要错过答案要点。)

(2)品味散文语言，体会单词和句子的作用，以及试题的形式：

1.解释单词的意思。2.评论添加一些单词的功能。

答题策略：(1)词的本义；

五年级上册语文《藤野老师》教学设计1【教学要求】

1.通过我的祖父我能体会到海外华人老人对祖国的眷恋之情。

2.了解梅花的高尚品格，学习这种品格。

3.理解课文的特点前后照应，首尾连贯。

4.带着感情读课文。

[教学重点]

1.明白我爷爷爱梅花，他把爱祖国的思想感情寄托在爱梅花上。

2.理解课文是如何从头到尾协调一致。

【教学难点】

理解我的祖父对梅花性格的阐述。

[教学方法]

朗读法，情境教学法，扶玩结合。

[学习方法]

读课文了解情况，读句子了解原因；抓住重点单词和短语，一点点面授学习法。

[教学准备]

梅花挂图，《梅花魂》首歌曲VCD光盘。

【授课时间】两个课时。

第一堂课

重点：自学汉字、词汇、内容和水平。

1.热情引出兴趣，引出新课。

1.展示梅花挂图。

2.走进新课：同学们，你们唱了吗

2.根据课后思考问题1前半部分的提示：课文写了哪些关于梅花的事情？&;将第二段分层。

分五层：(每层一个东西)。

一楼(2自然段):爷爷经常教孙女读唐诗宋词，读着读着就流泪。

二楼(3个自然段):我爷爷很用心的一张墨梅的照片。

第三层(第4-11段):爷爷难过得不行“我不能回中国，”他哭着说。

第四层(第12-13段):爷爷临走前把最珍贵的墨梅图给了孙女。

第五层(第14-15段):船要开的时候，爷爷递给我孙女一块绣着梅花的手帕。

3.文章的开头和结尾有什么联系？

第四，带着感情读全文。

第二课时

重点：理解全文。

首先，回顾并揭示任务。

1.在课文中告诉我一些关于梅花的事情。(复习旧知识，打基础)

(1)读诗时流泪；

(2)珍惜美图；

(三)无法回国的；

(4)给莫妹一间卧室；

(5)送梅花报仇；

2.从题目开始：梅花是名花，但为什么说梅花魂？题目梅花魂而本文所描述的这五件事呢？

这是我们这节课的学习任务。

第二，从爱美直接进入关键部分品美。学习第二和第四件事，反映教学还有学习。

1.课文中哪个东西最能表现我爷爷对梅花的爱？

(第二件事：珍惜莫美图)

2.按名字读。思考：哪里能看出爷爷对梅花情有独钟？

；我爷爷家里有很多古董这是我们的家。我偶尔拨弄它们，而老人不会我不太注意他们。只有书房里盖着墨梅画，他非常珍惜，他的家人可以不要碰它。&;从这段经历中，作者展示了老人们对比之下的梅花图。

；我不小心在梅画上留下了一个脏手印，我爷爷立马拉下了脸。有生以来第一次听到他训斥我妈：应该好好管教孩子。这无辜的梅花有污点吗？'训练，然后用保险刀片轻轻刮去污渍，再用细丝慢慢擦拭干净。&;通过老人通过他的言行，他意识到了他对我的珍惜。

A.体验轻轻地慢慢地在句子中。

B.什么是天真刻薄？什么是污染刻薄？

C.爷爷有没有要求妈妈管教我的行为或者思想？

哪里知道(想法)？&;这无辜的梅花有污点吗？&;)

3.&;为什么可以这朵无辜的梅花没有被玷污吗？&;为什么一向宽容慈爱的爷爷这次要开战？介绍第四件事的研究。

4.老师对告别美图。

老人的话的深情点出梅花的性格？

&;这朵梅花是中国最著名的花，它旁边的花通常在春天开花。然而，她是不同的。天气越冷，风越欺负雪，花儿开得越有活力，越娇嫩。她是不是最有性格，最有灵魂，最有骨气？&;)

(2)可见老人爱梅花什么？(梅花精神)

(3)电视播放歌曲《红梅赞》:冰天雪地，红梅盛开，旋律优美，深情赞美的歌词。刺激学生情感，使他们对梅花有更新更高的认识。

(4)说说你此时对梅花的更新认识？

(5)按名字读几千年来，我们中华民族产生了很多正直的人。不管他们经历了多少磨难，受到了多少欺凌，他们始终不屈不挠，不肯低头。他们就像这朵梅花。&;

讨论：

a、梅花的气质是什么样的？(中华民族精神与气节)

B.作者这时候用了什么手法？(借物喻人)

c、可见老人是夸梅花的，但他实际上夸的是什么呢？

(中华民族精神与气节)

(6)再放一遍《红梅赞》，指出这首歌是电影《红梅赞》的主题曲。在电影中，为了追求革命信仰和阁楼

(7)爷爷为什么留着这朵梅花？(让自己保留梅花的气质，这是中国人的气节。)现在他送给孙女是为了什么？(让我孙女也保持这种秉性和气节。这就是题目的内涵梅花魂。

5.指示带着感情读这一部分。

第三，总结方法，帮助学习第一件事。体验哪里梅花魂是哪里中国心就是！反思支持学习和培养能力。

1.默读第一件事：背诗哭。

2.思考和讨论：

(1)什么会经常教我读唐世宁s Ci 刻薄？

(老人永远不会忘记自己是中国人，是中华文化，也希望自己的子孙后代记住自己祖国的文化。)

；当我读到一些诗句时，我流下了眼泪因为什么？

a、恰当解释三首诗的出处、寓意、情感？

&;一个人在异乡人生地不熟，逢年过节都想家。&;《江姐》出自唐代王维。意思：一个人住在很远的地方，特别是假期的时候，很想念家乡的亲人。

春天草又变绿了，但是我的朋友王子，你呢？'《九月九日忆山东兄弟》来自王维的意思是：明年春天草绿了你还会回来吗？

&;自由飞花轻如梦，无边丝雨细如愁。&;《山中送别》这个词出自北宋诗人秦观，意思是夜里空中落花轻如梦，漫天的绵绵细雨在我心中细如愁。

这些诗通常反映了一种思乡和怀旧的情绪。

b，很明显，老人的思乡之情是他流泪的原因。

因为这些诗句感动了老人想家了。他想念他的祖国，但他在国外，不能我回不去了，所以他伤心地哭了

第四，自己放下第三、第五件事，认识到梅花魂是和在哪里中国心就是！反思发布学习和发展能力。

1.从句子当我听说我不能“我不回中国，”我爷爷像个孩子一样哭着说。我意识到老人一直爱着、思念着祖国，但他不能不要回去。他伤心地哭了，充分表现了他对祖国的深深眷恋。

2.来自赤道的老人梳理整齐的银发被弄乱了。我认为我的祖父一下子变老了许多。我体会到了思乡的深情和孤独的痛苦，让他一下子老了。

3.从我没有I don’我没想到被泪水弄瞎了眼睛的爷爷会上船。递给我一条手帕，一条绣着带血的梅花的白色细麻布。&;实现老人带着对祖国的眷恋，把孙女带回了祖国，成了自己的心愿。

5.学习最后一段，指出中心，总结全文。

1.一起读最后一段，告诉我们这一段在全文中起到了什么作用？

(点明中心)

2.回顾全文，口头总结本文中心。

(文中讲述了一位华侨老人在异国他乡对梅花的热爱，体现了他对祖国深深的眷恋，揭示了中国心一个海外华人老人的故事。)

3.文章的开头和结尾有什么联系？你经历了什么？

(开头和结尾是紧密相连的。当初，我从梅花想到爷爷；最后，我想起了我的祖父梅花的爱国主义。这样，自始至终的回响都是一致的，更加凸显了这位身在异国他乡的华侨老人思念祖国的思想感情。)

4.谈谈你学完课文后在写作方面的收获。

5.带着感情读完全文。

黑板上的文字：

1.读诗哭

2.珍惜美图

15.梅花魂3。能不要回中国。

4.呈现美图。

5.递梅花毛巾

浅析教案

教师关注的话题梅花魂并把对梅花魂作为一个突破口，找出在哪里梅花魂贯穿全文。这种教学思想抓住了课文的关键，符合学生的认知规律。在教学当中，引导他们理解课文的难点：老人对梅花的热爱是他们热爱祖国的一种表现。扫除学生中的障碍自己的阅读。让他们从课文中的几件事情中寻找表现老人们热爱祖国、依恋祖国的思想感情的内容。体现学生的特点在阅读课文中自学，从而培养学生学习能力和习惯。教师在教学中也运用现代教学手段，在电视上播放歌曲《浣溪沙》，营造场景，激发情绪。对突破教学中的重点和难点起到了很好的作用。鉴于本文内容含蓄、思想深刻的特点，老师还采用了情感阅读来配合教学。让学生通过阅读体会到自己的感受和道理。再加上老师如果没有老师的及时指导，学生将能够彻底理解全文。

五年级上册语文《红梅赞》教学设计2【教学目的】

1.通过我的祖父我能体会到海外华人对祖国的怀念。

2.了解梅花的高尚品格，学习这种品格。

3.了解前后护理和端到端一致性的特点。

[教具准备]

1.文本的插图。

2.音乐磁带。

[教学时间]

一个课时。

[教学过程]

一，引入新课程，明确目标

梅花一直是中国诗人和画家赞美的对象。这是因为它以霜雪为荣，不畏严寒。在里面，人们对美好性格的向往是嵌入式的。今天，让我们学习《梅花魂》，这是一篇阅读课文。

一起读课文。你想知道什么？

在这节课中，灵魂是什么意思？为什么要以梅花魂为题？这就是这节课的内容。我们还应该了解前后护理和端到端一致性的特点。

第二，播放音乐，自由朗读课文，扫清生词和单词的障碍。

它最好能自己理解单词的意思。不会，可以找参考书或者同桌帮忙。还没有，请标记一下。)

检查并报告。

(重点理解知名的含义，一般来说是性情，和怀旧)

第三，自由快速地阅读课文

看课文中围绕梅花写了哪些东西？(珍惜梅花图；绣梅花手帕。)

4.再次自由朗读课文。你印象最深的是什么？

讨论和报告：

1.读唐诗宋词，抒发老年华侨思念祖国的思想感情。

2.祖父有许多古董，但他最珍爱那幅梅花画。为什么？

(1)找出课文的相关内容，仔细阅读。

用插图说明为什么珍惜？

梅花本身的特点：

梅花唐不开花不结果春天很暖和。他们越长越大。她是最棒的！

中华民族有梅花精神：

不管我我经历过，我永远不会。这是简的第二个原因；s爱。

以梅花为祖国的象征：

这朵梅花体现了他对祖国的向往、依恋和热爱。这是简的第三个原因；s爱。

(写在黑板上)

师：这就是梅花魂的内涵。魂即存在，这也是为什么梅花魂是题。

用配乐大声朗读这段话。

3.孙女回国，爷爷哭得像个小孙子。

(为什么？想念祖国却可以再也回不去了，难过，难过)

4.祖父送来一张梅花图和一条绣有梅花的手帕：

(为什么？第一，希望孙女能保持梅花的气质和气节。二是表达华侨老人对祖国的热爱。)这也是梅花魂为题的原因。

5.再读一遍课文的第一段和最后一段。你发现了什么？

1.前后理解照顾，自始至终一致。

2、按照现在回忆然后回到现在的顺序分段。

6.放音乐，看自己喜欢的。

七。总结一下，谈谈收获。

1.瓦特小时

快递一心灵(忏悔)语言

阅读叙事散文：一般来说，叙事散文记录的东西都挺普通的，讲究以小见大；散文很少有单一的、完整的、曲折的故事情节，往往用若干个零碎的片段反映一个主题，这是散文的体现的特征散形式而不散精神在叙事中；叙事散文以真人而非虚构为题材，所以更注重写作技巧。其构思精巧，结构严谨，感情细腻，尤其耐人寻味。

读写景散文：注意作者是如何抓住景物的特征来进行造型的。也就是说，这个东西和另一个东西的区别，既有外形、色彩等外在方面，也有气质、魅力等内在方面。抓住特征的目的不仅仅是要求它们的形状。

喜欢，更要求达到本质上的神似。

注意作者如何安排描写顺序。一般来说，这类散文以空间转换为序。注意作者之间的关系的观测点和所观察的景物，以及观察角度的变化。

最重要的是抓住沉浸在场景中的作者的思想感情。只有这样，才能正确理解作品的主题。

读咏物诗散文：咏物诗散文最显著的特点是表达一s意志和表达一通过某事的感觉。当你在阅读时，你应该抓住象征的表达。是的，它的象征意义被直接指出；是的，它的象征意义是隐含的。对于后者，要尽可能了解写作背景，比如作者的生平、思想倾向、写作时间等。但必须注意的是，与背景相连不等于对应的座位，象征意义不能理解得太具体或太狭隘。咏物诗的散文是含蓄的，要仔细揣摩理解文中的每一个字，尽可能理解其深层含义。

抒情散文阅读：其实散文多用于抒发感情，列为一种抒情散文，因为这类散文主要是直接抒发感情，不像记叙文、写景、咏物散文那样含蓄，所以读者很容易抓住文中的思想感情。

阅读哲理散文：哲理散文具有生活感悟的性质。这类作品从一个小点入手，进入一个小话题，对于生活的积累和感悟尤为重要。不太直白，留有咀嚼和回味的空间。自然引出对人生的慨叹和哀叹，写出每个人心中的个体感受。

散文阅读三步曲：抓住主旨，揣摩语言，鉴赏技巧。

如何抓住中心思想？

1.从关键段落中找突破口：抓住标题和文体抓住文学眼(所谓文眼是指作者的触发点的构思和布局，也就是晋代陆机在《梅花魂》年说这是一个警告，让一篇文章发表声明。陆机的意思是燕文往往是与出现在文章重要位置的内容相关的东西。其实文眼不一定是字，可以是字。总之，不管是一个词、一个句子还是一段话，文学的眼光必须是能通向整体的地方警告&。)看散文怎么找文艺眼？文眼在文章中的位置虽然不固定，但也是有规律的。清朝的刘熙载说。眼睛被神光聚集…或者在文章开头，

要么在文章里，要么在文章结尾。文章开头，一定要注意；在文章的最后，一定要注明之前；文末一定要注明前后。&;这就为我们解释了找文眼的规律：注意文章的开头、中间和结尾。

抓住对全篇具有概括性的句子和段落。

抓住表达作者的评论和抒情的句子和段落s在文中的感受。

2.从写作材料(题材)看作者用什么来表达自己的感受，从而把握文章的主旨。

借景物抒情——通过对所写景物的分析来一

1.理解有深意的句子：放在特定的时代；联系作者看他们的思想发展；把它们放在一定的语境中。

2.理解带有感情色彩的句子：反讽运用反讽。

(3)不方便直接说话，使用禁忌装饰的手法。

3.语言技能的作用：叠词的运用，提炼词语，引用和运用修辞格(比喻、拟人等。).

欣赏语言技能的具体角度如下：

1.从遣词造句的角度来欣赏，包括用词和句式的运用，如词的重叠、动词形容词量词的选用、整句和散句、长句和短句等。

2.从修辞角度欣赏，如比喻、拟人、夸张、排比、引用、对仗、借代等。这些修辞手段本身就具有典型的功能。

3.从语言风格的角度欣赏，如自然优雅，如朱自清，用工笔写出意思；清澈隽永，如冰心，用婉约的笔表达柔情；含蓄的意象，如余光中，用意象来表达主旨。

？比喻：化平淡为生动，化深刻为简单，化抽象为具体，化冗长为简洁，用来形容事物。

事物可以使形象生动，说明道理，使道理通俗易懂。

？夸张：揭示本质，启迪人心，烘托气氛，增强感染力和想象力。

？拟人：色彩鲜明，形象生动，表情丰富。

？二元性：整齐的结构，节奏感，

？派比：结构工整，色调一致，气势磅礴。

？反问句：表达清晰，强调语气，发人深省。

？提问：机智地表达情感，唤起读者思考和注意，把握主题。

第三，鉴赏技巧

？构成散文的材料的功能如下：

对人、事、物、景本身的描写——揭示了散文的精神(品德、道理、志向、情感)。

对他人和其他事物的描述——对比或类比，形成对比或正对比。

描述环境——渲染气氛，衬托中心，衬托形象。

？表达技巧(叙事技巧，如顺序叙事、倒叙、插话、补充叙事；描写技巧，如人物描写。

写作，事件描述，环境描述；抒情技巧，如直接抒情和间接抒情；以及讨论和解释的技巧)

？表现手法(如铺垫、对比、象征、对比、人称、想象、联想、引用、情景交融等。)?重要文章的布局方法(如线索、顺序、过渡、悬念、参考、细节和呼应)

散文的基本写作技巧和表现手法；

(1)悬念。唤起读者的艺术手段对故事发展和人物命运的渴望。唐先不揭开谜底，引出下文。

(2)关怀。即以下文字对之前写的内容进行补充或深化；给前面段落中将要出现的人物或事件以提示。头尾呼应使结构更紧密，中心更突出。

(3)铺垫。在文章的前面，预先暗示下面要出现的人物或事件，然后在适当的地方加以呼应，使故事发展合理，读者感到巧妙有趣。

(4)出发。用相似或相反的事物来衬托主要的事物或要表达的思想感情。使用类似的箔片被称为正片，而使用相反的箔片叫做负片。

(5)渲染。就是用各种手段来描写环境、场景、人物、事件等。在很多方面(反复，排比)，为了突出气氛，刻画人物，表现主题。

(6)象征主义。用具体事物的形象来表达某种抽象的概念、思想或感觉。它的特点是利用被符号化的对象和被符号化的对象之间的某种相似性，使被符号化的对象的某种内容得到含蓄而生动的表达。

(7)想象力。它是建立在人们原有的感性形象上的。

创造新形象的心理活动。想象有两种。人们在自己的头脑中再现自己经历过的事物的形象，这叫再想象；根据现有的图像和经验，人们想象他们没有的图像

(8)联想。它是人们根据事物之间的某种联系，从一个事物或事物想到其他相关的事物或事物的活动。一般来说，联想有以下几种形式：a)关联联想(Correlation association)是一个事物想到另一个在空间或时间上接近的事物的联想；b)相似联想(Similarity association)是根据事物的相似特征(或外貌或精神上的相似)而产生的一种联想；c)相反联想是指眼前的事物和与之相反的事物的联想；d)因果联想是事物之间的因果关系所产生的联想。

悬念：能引起读者对发展和人物的热切期待命运。

参考：后一部分是对前一部分的补充或深化，前一部分暗示会出现什么，前后呼应，这样结构严谨，中心突出。

伏笔：下面的内容会在适当的时候进行暗示和呼应，让剧情合理发展，让主要读者觉得有趣。渲染：突出气氛，刻画人物，表达主题。

符号：延伸事物，使符号化的内容得到含蓄生动的表达。

杨：在变化的对比中凸显事物。

对比：突出事物的特点，使形象生动。

以小见大：以小见大，展现人和事物的本质。

伏笔：从目的和作用来看，伏笔是陪衬。能表现出情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；它能制造悬念，唤起读者兴趣和注意力。

虚实结合：突出事物的本质特征，从而更生动地刻画人物，突出事物和景物的特征，更集中地揭示主旨。

？叙述可以让读者对人物的发展和全貌有一个清晰的认识活动和事件(插入：内容丰富，

深化主题，一波三折；闪回：设置悬念，吸引兴趣，兴风作浪)。

？讨论可以阐明和深化所写内容的含义，对整篇文章起主导作用，画龙点睛。

？解释(列号：使解释准确，让读者信服；绘制图表：可以使讲解内容直观生动；

定义：科学准确地解释解释对象的内涵，使解释更加严谨；唐t分类：把解释说清楚)。

？描写能使人、景、物栩栩如生，使文章更加生动(人像描写：图像传递。

上帝；动作描述：展现人物特征；语言描写：文字发自内心，表现人物性格特征；心理描写：揭示人物内心世界；景物描写：渲染气氛，烘托人物，寄托感情；速写：用简单的笔勾画，简洁准确；细节描写：准确生动)。

？抒情可以让文章有感染力(直接抒情：表达一的头脑直接；间接抒情：含蓄隽永，使

回味，烘托作品主题，给读者留下想象的空间)。

？此外，叙事中抒情性和议论性的表达通常能起到揭示中心主题的作用。

？第一人称是一种直接表达的方式，能让读者感到真实和亲切。来自作者s侧

一般来说，更方便表达作者直接表达自己的思想和感情。

？第二个人说它在表达情感方面更有力量。比如我告诉我的心你，并突然连接我用你

你更近了，这也拉近了读者和主人公的距离。

？用第三人称写作的好处是不受时间和空间的限制，可以自由灵活地反映客观内容。阅读解题的一般要求：

原则：忠实于原文。

概念：整体的概念；接触的概念

步骤：

第一步，带着问题阅读文章。

第二步，抓住主旨，阅读试题。

第三步，巧用原文回答。

1.定位该区域。

先确定题干中句子的哪一段在原文中，从而划定选择答案的有效区域。

2.明确方向。

仔细阅读问题，找出问题所在，菲

定义：所谓的筛选指从众多的语言材料中找出信息，提取主要信息，筛选次要信息。其实就是对词、句、段、章的理解。

所谓的整合指根据试题中提出的条件，对选定的信息源进行分类、浓缩、重组和粗略概括。

所谓的表情指把前面的分析或总结组织成一个答案根据题目要求自己的话。基本方法

1、主要辐射方法：

根据题目要求，以准确把握文章主旨为导向，研究文章中的语言材料，识别、提取、组合目标信息。

2.单词提取方法：

即以有效信息为目标，在文章中搜索语言材料，直接提取、区分、重组表示信息的关键句子。

3.标题回顾：

利用标题中的相关信息，返回正文进行信息的筛选和整合。

4、标志提示方法：

抓住表达或暗示作者的标志性词语的思维过程或文章结构的层次关系。

总结：

为了准确地筛选、整合和表达，写题时要注意以下细节：

(1)筛选时，理清段落之间的逻辑关系，抓住核心句3354的起始句、关键句、归纳句，它们往往是提炼段落(或全文)要点(或中心意思)的基础。

Also注意在文章中多次出现的单词和意思相似的单词。这些话是外在表现的主要观点和中心意思的内容，并能不可忽视。

表达时要注意保持角度一致，概括的层次要适当，结构要大体一致，内容要全面正确，概念要有限准确，表达要简洁精确。

散文知识二：散文基础知识一、散文基础知识

(一)、明确概念

什么是散文？散文是作者用生动的语言描述社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其内涵和哲理，表达对自然、社会、人生感受的一种文体。

(2)了解特点：

形式：1。自由使用材料：写人物，写笔记，画场景和物体。

2.灵活多样的表现手法：象征、衬托、对比、

3.表现手法不拘一格：抒情性常用于结合叙述、描写、议论和抒情。上帝：主题集中，鲜明。

(3)散文的分类

(1)抒情散文(2)叙事散文(3)议论散文

(4)常用的艺术表现手法

象征对比，借景，抒情，表志，咏物抒情，情理交融，预抑预扬，以小见大。

(5)散文线索

线索是文章结构的红线。

抓住线索也就抓住了作者正在思考。

根据文章中心的需要，可以以物为线，以物为线；可以以人为线，以爱为线；也可以以时间为线，以地点为线。

寻找线索的方法：

注意文章的标题(有的标题直接透露线索，有的包含线索)；第二，注意文中重复的单词和句子；

第三，要特别注意散文的抒情性，因为情感散文通常是文章组织材料的重要线索。

(6)散文的主题

归根结底，散文的主题是作者对自然、社会或生活的看法。抓住文章内容中作者的主观感受，才能挖掘出文章的深刻意义。

(7)散文的语言是(1)朴实自然；(2)生动传神；(3)深刻而有意义。

二、教学大纲要求的问题：

语言水平：

1.理解课文中重要单词的意思

2.理解文中重要句子的意思

内容级别：

3.对文中的信息进行筛选和整合(基本上可以结合试题在文中找到特征、条件、范围、方面等答案)

4.分析文章的结构

9.欣赏文学作品的形象、语言和表达技巧

第三，现代散文的技巧。

在散文创作中，为了更好地表达某种情感，作者往往会运用一些文学创作手法，这就需要掌握一些散文中常见的表达手法。

从广义上讲，表达是指作者在书写文字、表达思想感情时所使用的特殊的句子组织方法。文学作品的表现技巧是指作家为塑造文学形象、表达作品内容所采用的写作原则、规律和方法。具体来说，文章的表达技巧分析主要指：一、作家运用表达技巧和文体知识；第二，修辞手法等相关写作技巧的运用。

现代文本阅读的目的是掌握和理解作者在文本中想要传达的信息。一般不需要回答者充分发挥。所以要根据作者来理解作品的想法。原文作答，有利于阅卷中形成相对统一的评分标准。在原文中寻找句子答案的方法，首先确定问题题干中的句子在原文中的哪个段落，从而划定有效区间。然后通过仔细阅读问题，找出所问的问题，找出正确的回答方向，最后分析上下文(包括上下段落)，找出最中肯的句子答案。用文章中现成的单词或句子来回答，就是把文章中的单词或句子稍微改写一下来回答，把文章中的单词或句子的理解融为一体。

1.理解单词的上下文含义。

方法：坚持词不离句，句不离文避免断章取义。联系上下文，推断其上下文含义。

2.理解句子的深层含义。

含义深刻的句子往往会使用一些修辞或写作手法，刻意隐藏句子的真实含义，仿佛给它蒙上了一层面纱。要理解一个句子的深层含义，我们首先要看清隐形它借用的技术，并对其进行有针对性的分析。

3.理解句子或段落在文章中的作用。

一般从两个方面分析：

在内容上，要分析考虑句子的意思和与主题的关系。

结构上，要从取全文、承上启下、前后照应、铺垫下文、推动情节发展、提出问题、总结上文等角度进行分析。

4.总结内容要点，筛选重要信息。

有的直接摘录，有的简要总结，有的逐项列举，还有一些方面。顺序是从前到后。你可以我不能回答所有的问题，但你必须回答这些问题才能做到全面。

有三种类型的问题：

归纳段落意义：自然段落是文章最小的表意层次，表达相对独立的中心意义。准确把握段落意思，不一定要找到句子之间的联系。总结他们的共同点，甚至是段落的意思。归纳意义：一般来说，一个或几个自然段落组成意义群，几个相对独立的意义群组成一篇文章。相对独立的意义群通常称为层。归纳层义是在总结段落意义的基础上确定层义的意义。

归纳意思：其实就是概括文章的主旨。参见5，

5.如何总结全文中心？

抓住中心句和重点句，破句。

分析事例、人物、场景的描写，在内容上有所突破。

巧借笔记，巧批，从后台突破。

一般结构是：描写或叙述什么内容，赞扬或批评什么，作者表达了什么样的思想感情，或表达了什么情绪。

6.如何欣赏表演技巧？

(1)准确指出使用了什么技术。

？(2)解释为什么结合句子使用这种技巧。

？(3)这种技巧有效地传达了作者的感情。

6.如何把握文章的结构和作者思考？

也就是说，写什么

3.第三人称：能直接展现多姿多彩的生活，不受时间和空间的限制，更灵活自由地反映现实。

叙述

1.顺序叙述：可以按照一定的顺序叙述清楚。层次分明，传承自然，文笔流畅。

2.倒叙：制造悬念，引人入胜。强调结尾，牵一发而动全身，上下波动，结构灵活。

3.引言：对主要情节或中心事件进行必要的准备，并添加说明，使情节更完整，结构更严谨，内容更充实。丰富内容，推动情节，生动多彩，吸引读者。

4.补充：对以上内容进行解释，并对以下做一些说明。

5.旁白：(指同时发生的两件或两件以上事情的叙述)使线索清晰，处理得当。

描述模式

一般来说，描写有以下作用：再现自然景物。描写人物的外貌和内心世界。解释人物的自然和社会环境活动。

1.人像和动作描写：为了让人物更加生动，性格更加突出。更好的展现人物的内心世界和性格特征。

2.景物描写：具体描写自然景物，渲染气氛，寄托感情，通过景物抒发感情；衬托人物的情绪和思想。

3.环境和场景的描述：解释人物的背景活动，指定活动时间地点，渲染气氛更好的展现人物。

4.人物描述对话：刻画人物性格，反映他们的心理活动，促进故事情节的发展。还可以描述人物的声音，得到一种特殊的效果。

讨论课

后讨论：总结以上，指出主旨。

贾：灵活多变，无拘无束。

隐喻推理；生动易懂。

歌词

直抒胸臆：真挚精辟的感情。

间接抒情：含蓄耐人寻味。

性能类别：

比喻：浅而深，近而远，生动通俗。

易懂

象征：激发联想，形象含蓄，使抽象的事物具体化。

抑扬：在反差中两相对照，形成起伏，给读者强烈印象，增强艺术效果。对比：具有强烈的反差，突出情感。特点鲜明。

衬托：突出事物特征，强化思想感情，形象鲜明，主次分明。

渲染：浓墨重彩，营造氛围，情景相生，深化主题。

修辞格

1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

2.比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。

3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。

5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。

6.排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。

7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。

其他技法的作用或效果常用术语还有：画龙点睛、深化意境、深化主旨、升华主题；意境深远、意境优美、诗中有画、意味深长、耐人寻味、言近旨远、以小见大、借古讽今等。

段落类：

开头段：统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调，设置悬念，埋下伏笔。过渡段：承上启下，转换自然，衔接紧密，上下连贯，结构严谨，浑然一体。结尾段：呼应前文，卒章显志，深化主旨，耐人寻味，余音绕梁，让人难忘。

B、答题基本思路

1.阅读:

①注意整体阅读

②注意抓三个方面:

一是要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见

二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过

渡句以及标题)

2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。

题干具有以下作用:暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;

暗示答案本身。

审题时注意:

◆是否选准题眼（答题重点）；◆是否选全要点（要答几个方面）；◆是否选准角度（以谁为陈述主体）；◆是否选好恰当的句式（要与设

问的句式一致）

组织语言时，注意?问?与?答?要照应好.

如问：

?为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？?则：

①题眼（答题重点）是：短暂而愉快；

②要点（回答的内容）应包括：?短暂?和?愉快?两点；

③设问的角度：以?这?作陈述对象，而不是?作者?；

④句式应为：两个句子，且构成并列关系。

3.答题:?规范作答?不能忘记的三个原则：

①答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);

②选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);

③分点分条作答(高考阅卷采点给分)。

C、考点及常见题型

1、理解重要词语、句子的含意。

2、体会语句（语段）在文中的作用。

3、鉴赏作品的艺术手法。

4、筛选文中主要信息（情感，特点等）。

5、把握主旨（中心句的含意、标题含意）。

6、探究作品的思想、价值（启示、结合自己、现实谈谈对……的认识）（阅

读延伸题）。

二、体验与探究理解语句含意

（一）真题体验

1.（2009〃全国Ⅰ）阅读下面的文字，完成后面的题。

彩色的荒漠

雷抒雁

从库尔勒出城不久，车子就离开国道，进入油田公路。新修的油田公路，像一支黑亮的箭镞直直地射向前方。前方，是茫茫的戈壁，是黄沙漫漫的塔克拉玛干沙漠，是举世闻名的西气东送的第一口气井。车子全速奔驰在戈壁上。在我们的视野里，地平线的远处，是无遮无拦的穹隆和淡淡升腾着的云朵。开阔的戈壁，像是一方棋盘，偶尔看见一团两团圆圆的草棵，像是刻意摆下的一局残棋。生存与死亡，在这里艰难地进行命运的博弈。我们来到这里时，已是深秋时节，

灰色，到处是灰色。

沿着公路，我们向塔中油田进发。这条路将劈开塔克拉玛干沙漠直通塔里木盆地的中心。那里，将是另一种风景，另一幅图画，另一样色彩。

塔里木河是一条河岸散乱的河流，夏季过去，汹涌的河水已变得平静和细瘦。河的两岸，是密密麻麻的胡杨树林。这些树，多数已经飘落了黄色的叶子，

知识的散文篇三：散文有关知识

散文有关知识

1、散文是指同小说、戏剧、诗歌并列的一种文学体裁。散文是一种常见的文学体裁。由于它取材广泛，摇曳多姿，艺术表现形式丰富多样，如同五彩斑斓的风景画，让人陶醉，让人喜爱。按表达方式的不同，散文分三种：叙事散文、抒情散文、议论散文。

2、散文的特点形散而神不散

形散：表达方式和写作手法灵活多样，不拘一格。神不散：主题、意境集中、鲜明。例：朱自清《春》，写春天的山、水、草、花、风、雨、风筝、人，选材广泛，语言精美、形式灵活，体现出散文的“散”。而这一切却是作者感悟至深的生活经验的具体表现，集中凝聚着作者对春天、对美好生活的赞美歌颂。

3、散文的表达方式：散文常用记叙、说明、抒情、议论、描写等表达方式。4、散文的表现手法

象征通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。例：《白杨礼赞》，白杨树的伟岸、正直、朴质，不缺少温和而又坚强挺拔的内在风格不但“象征了北方农民，尤其象征了今天我们民族斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”。

衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。例：《白杨礼赞》，开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。

对比把两种相反事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：《海燕》，以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。

借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。例：《从百草园到三味书屋》，文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情。

借物喻人描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。例：《白杨礼赞》，以白杨树比喻北方军民，以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。

寓理于事叙述事件，揭示其中的内在哲理。例：《钓胜于鱼》，“我是为钓，不是为鱼”这句话，深刻的揭示了只要执着“过程”，不必太在意“偶然”利益，经过坚持不懈的努力就一定有所收获的人生哲理。

运用典故借用历史故事或民间传说中的相关事实或词句，简练叙述内容，集中表现作者情感。例：《〈怀乡梦〉自序》，作者在文中多次引用诸如“狐死首丘”、“越鸟巢南枝”等典故，充分表现了作者爱国思乡的游子心境。

融情于事把丰富的思想感情融会到具体事件的叙述中，使情感得以更充分的表露。例：《背影》，作者特写父亲“车站送别，站台买橘”的动人情景，细腻刻画父亲的背影，使蕴涵在行文中感人至深的父子情显露无遗。

先抑后扬先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。例：《白杨礼赞》，先说白杨树不是“好女子”，而后称颂其是“伟丈夫”，更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵。

5、散文语言的特点：质朴、自然；生动、形象；深刻、隽永；具体、详尽等。

更多作文开头优美句子借物喻人10字(作文开头优美句子借物喻人150字)相关信息请关注本站。