2020年福建高考改革最新方案(福建省新高考改革方案发布)

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为全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大和全国教育工作会议精神，根据国发〔2014〕35号、国发〔2014〕20号等文件要求，结合福建实际，制定本实施方案。

一、总体目标

全面贯彻党的教育方针，落实培养德才兼备人才的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，遵循人才培养和选拔规律，深化考试招生制度改革，坚决扭转唯分数、唯入学等不科学的教育评价导向。为促进学生健康发展、科学选拔人才、维护社会公平，根据2018年启动高考综合改革的部署安排，2020年实施高职院校分类考试招生新制度，2021年实施普通高考新制度，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的高考模式，完善促进公平、选拔人才科学、监督有力的高考体制机制。

二、主要任务

1.完善普通高中学业水平考试制度。

(1)考试科目。自2018年秋季普通高中入学新生起，普通高中学业水平考试分为资格性考试和选择性考试。资格考试包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、体育与健康、音乐、美术等14个科目。选考科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6个科目。学生根据自身兴趣和高校人才选拔要求，从上述科目中选择三门科目参加考试。

(2)考试科目。普通高中学生要参加学业水平合格考试，其中参加统一高考的学生还要参加选拔性考试；其他学校参加统一高考的学生和社工只能参加选考。

(3)考试内容。考试内容以普通高中国家课程标准(含学业质量要求)和高校人才选拔要求为依据。坚持德育为主，科学设计命题内容，注重对学科必备知识、关键能力、学术素养、核心价值的考查，注重培养学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

(4)考试方法。语文、数学、外语(含听力)、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、通用技术等10门合格考试科目，思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6门选考科目。采用笔试闭卷考试，信息技术资格考试采用无纸化计算机考试，物理、化学、生物、通用技术4门合格考试另配实验。科目技能或识字测试与三个资格考试科目一起进行健康、音乐和美术。

(5)考试时间和次数。高中各科合格性考试安排在高中三个学年。省级一年级学生组织实施的资格考试科目原则上不超过四科。学生在完成必修学分课程的基础上参加资格考试。在校期间未通过相关科目资格考试的普通高中学生，可以补考一次。补考仍不合格者，可在离校后2年内继续报考补考。

选拔性考试每年组织一次，安排在全国统一高考后进行

思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门选考科目每门满分100分。物理、历史以原始的等级呈现，而思想政治、地理、化学、生物四科的成绩以等级的形式呈现。

2.完善普通高中学生综合素质评价体系。

(1)评价内容。综合素质评价是进一步推进素质教育的重要制度，旨在客观反映学生德、智、体、美、劳全面发展的状况。包括思想品德、学术水平、身心健康、艺术修养、社会实践五个维度。

(2)评价管理。高中要认真实施学生综合素质评价。所有普通高中学生入学后必须在“福建省普通高中学生综合素质评价信息管理系统”中建立综合素质评价信息账户，客观、真实、简明、有效地记录学生成长过程，确保材料的真实性。各级教育行政部门要建立诚信责任追究制度，严格审查综合素质评价材料。

(3)评价和使用。高等学校根据自身办学特色、人才培养要求和招生章程，制定科学规范的高中学生综合素质测评及其使用办法，并适时向社会公布。高校在招生时，客观评价学生的综合素质档案，评价结果作为招生的重要参考。

(2)完善中等职业学校学业水平考试和综合素质评价体系。

1.完善中等职业学校学业水平考试制度。

(1)考试科目。2017年秋季起，中等职业学校(以下简称中职)实施新生入学。中等职业学校学业水平考试分为资格考试和等级考试。资格考试包括公共基础知识(包括语文、数学、英语、德育、计算机应用基础)、专业基础知识和专业技能考试三部分；等级考试包括公共基础知识中的语文、数学、英语、德育和专业基础知识。

(2)考试科目。中等职业学校全日制教育招生(含高职院校招生的中职生)需参加学业水平合格考试。等级考试由学生自己选择。其他高中的学生和社工也可以报名参加资格审查和等级审查。

(3)考试内容。根据教育部《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》和高校人才培养的要求。坚持德育为主，科学设计考试内容，强化基础性、综合性、时代性、实践性，全面考核学生对公共基础知识、专业基础知识和专业技能的掌握情况，重点考核学生独立思考、运用专业知识和技能分析问题、解决问题的能力。

(4)考试方法。公共知识中的语文、数学、英语、德育基础知识和专业基础知识资格考试、等级考试均采用笔试闭卷笔试。计算机基础资格考试采用计算机考试的方式。职业资格考试采取现场实际操作或应用信息化综合实训平台的方式。

(5)考试时间。计算机基础考试安排在高一下学期，德育、语文、数学、英语考试安排在高二下学期，专业技能考试安排在高三上学期。

(6)性能评估和使用。

合格考试。基础知识中的德育、语文、数学、英语满分200分；计算机应用基础满分100分。基础知识满分150。专业技能满分100分。考试结果由原sc记录

(2)评价管理。学生入学后，学校将在“福建省中等职业学校学生综合素质评价信息管理平台”上建立综合素质档案。通过过程性评价和一般性毕业评价，对学生进行综合素质评价。

(3)评价和使用。综合素质毕业成绩由思想品德、身心健康、学习成绩、能力素质成绩组成。是学生全面毕业的必要条件。高职院校在招生时，对学生的综合素质进行客观评价，评价结果作为招生的重要参考。

(三)深化高校考试招生改革。

高校的考试招生以本科招生为主。

1.考试科目、内容、时间和成绩的构成

(1)学科设置。自2021年起，普通高考科目由统一高考科目和普通高中学业水平选考科目组成。统一高考科目为语文、数学、外语(包括英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语)，不分文理。选考科目由考生从物理、历史两个科目和思想政治、地理、化学、生物四个科目中选择两个科目。

(2)考试安排。语文、数学、外语为三门统一高考科目，思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六门选考科目在每年6月进行。外语科目考试由听力和笔试两部分组成。条件成熟后，将实行“一年两考”。

(3)考试成绩。高校招生总成绩由语文、数学、外语三个统一高考科目和三个选考科目组成，满分750分。其中语文、数学、外语科目各满分150分，选考科目各满分100分。物理和历史成绩采用原成绩计入高校招生总成绩；思想政治、地理、化学、生物成绩按换算规则进行换算，计入高校录取总成绩，分级换算办法另行通知。

2.选修科目要求。高校要根据专业人才培养对学生学科、专业的需求，科学合理地设置选考科目要求，并提前向社会公布。

3.改革高校录取方式。从2021年起，按照物理科目和历史科目相结合的方式，招生计划分为单独划线、单独录取两类。高校根据语文、数学、外语三门统一高考科目成绩和考生自主选择的三门选考科目成绩，并参考学生综合素质评价，择优录取。高校本科招生实行“高校专业组”平行志愿招生模式。高职院校招生将继续实行专业平行志愿录取模式。

(四)推进高职院校分类考试招生改革。

高职院校分类考试招生以高职(专科)招生为主，作为高职院校招生的主渠道。自2020年起，高职院校分类招生与普通高校分类招生相对分离，实行“文化素质和职业技能”评价方式，不再单独组织高等职业教育入学考试。

1.中等职业学校毕业生招生。高职院校招收中职毕业生，根据中职学校学业水平考试成绩和职业技能测试成绩，参考学生综合素质评价。

录取总分750分，含300分

深化高考综合改革是科学选拔人才、提高教育质量、服务经济社会发展的重要举措。建立省级高考综合改革联席会议制度，各市、县(区)党委、政府要高度重视，建立相应的高考综合改革联席会议制度，制定推进高考综合改革的各项配套政策，加强组织领导、统筹规划和系统设计，明确相关部门职责分工，加大教育、编办、人社、财政、公安、宣传、保密等部门合作，确保高考改革顺利进行。

(2)加强条件保障。

各级政府从组织、制度、人员、经费等方面为实施高考综合改革提供有力条件，抓紧落实城乡普通高中统一人员编制标准，根据高中教育发展和考试改革的要求，对高中可能出现的教师、教室、场地、教学设备等资源短缺做好充分准备，增强学校课程实施的基础能力；努力建设区域资源共享平台，解决资源不均衡问题，满足实施高考综合改革的基本办学需求。普通高中要全面贯彻国家课程计划和课程标准，深化教学改革，创新机制，主动作为，深入挖掘潜力，科学统筹教学资源，满足学生多样化选择需求。各级招生考试机构要完善考试安全制度，加强队伍专业化建设，完善标准化考点建设，确保公平、有序、高效的考试秩序。

(3)强化工作落实。

省教育厅修订完善了《福建省普通高中和中等职业学校学生学业水平考试和综合素质评价实施办法》。各级教育行政部门和招生考试机构要完善组织管理制度，深入实施高校招生阳光工程，加大信息公开力度，完善监督管理机制，加强诚信体系建设，严查诚信失范行为，确保招生考试公开、公平、公正。高校要加强学校招生委员会建设，充分发挥招生主体作用，科学设置招生专业选修科目要求，规范招生管理，完善自律机制，创新招生管理模式，探索适应高考综合改革需要的人才培养模式，提高人才选拔培养质量。各高中学校要完善教学组织管理，建立选课教学管理制度，加强学生发展和选课指导，完善教学督导和评价制度，加强综合素质评价的管理和使用，提供真实有效的评价信息。

(4)加强宣传服务。

各级各有关部门和各类学校要加强对高考综合改革政策法规和要求的宣传、解读和培训，让社会各界全面准确了解改革方案，给考生和社会明确稳定的预期，凝聚社会共识，夯实改革基础。要创新咨询服务方式，提高服务质量。加强舆情监测，及时回应社会关切，积极为高考综合改革营造良好的社会环境和舆论氛围。

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