信息技术与语文课堂教学的深度融合(信息技术与语文课程整合案例)

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课堂导入很重要。一个好的课堂导入可以激发学生的兴趣和探索欲望，萌发他们的学习期待。，目前我们的课堂导入大多是复习旧知识，然后直接讲解新知识。授课全靠老师“一支粉笔，一张嘴”，有时难免显得有些繁琐，学生的学习热情也很难被激发出来。利用现代多媒体信息技术指导课程，可以灵活组合文字、声音、图像、视频、动画等各种媒体。多方向、多角度、多方式地向学生传递信息，为学生提供灵活多样、丰富多彩的学习环境，从而使原本枯燥的课堂环境变得生动活泼，极大地激发了学生的学习兴趣，调动了他们上课的积极性。

1.音乐导入，在旋律中充分想象

小学生的年龄特点决定了他们爱玩，优美的音乐能吸引他们的注意力，帮助他们快速学习。055-79000、《伯牙鼓琴》等文本都涉及音乐。新课导入时，要求学生闭上眼睛想象画面，分享音乐带给他们的感受，既培养了学生的内心感受，又使他们理解了文章所表达的感受。

2.视频导入，音视频调动情绪。

视频可以形象地展示文本信息，在短时间内吸引学生，将学生带入文本观察和情境体验。在讲授文章《月光曲》时，让学生观看开国大典的场景，帮助学生增强情感体验，将知识与情感紧密联系起来。当图片与文字有效链接后，新课自然就开了。视频的视觉效果直达作品的要害，触及学生内心深处，从而激发学生学习的心理倾向。

3.进口绘本，丰富思维空间。

小学的语文课本大多是质美兼备，小学生也喜欢绘本。让学生先复习熟悉的绘本，借助绘本的图形信息，帮助学生大声朗读单词。055-79000本文以绘本的形式引入，用第三人称和第一人称交织叙事，以童心的眼光看待周围的事物。学生可以在观看、阅读和思考的过程中整理思路，绘制图片，帮助他们构建学习情绪。

借助信息技术，有各种各样的导入方式，不同的分类形式和标准，从而产生“先有爱情后有旋律”的效果，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，对后续学习非常重要。(来源菏泽市曹县娄庄镇中心小学)

:马叶凌

编辑白天

审计王玉玲

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