一首诗触动了我的心灵-在诗歌的课堂上讲解(课堂 诗歌)

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上诗歌课对我触动很大。惊讶于孩子新奇的想法，感动于孩子真实的表达。通过写诗，一个孩子会告诉你他的内心世界正在发生或将要发生什么，也会用诗来记录他的小世界里独特的发现。诗歌和印象一样，燃烧着孩子成长的点点滴滴。孩子们很高兴被看到。是诗歌给了困境中的孩子，尖叫的孩子，无助的孩子站起来的勇气和力量。

孩子的童年离不开诗歌。

早在几百年前，心理学大师王阳明就非常重视诗歌教学。他让学生们每天读诗、背诗、讲诗成为了一种日常习惯。人们认为古典诗歌对陶冶情操、理解和培养道德有积极的作用。几百年前，王阳明先生就开始关注学生内心的真实表达，通过诗歌认识和发现一个真实的自己。在当今物欲横流、快节奏的环境下，诗歌如何退出舞台？

我觉得老师不仅要教诗，还要和诗人对话，和学生一起做诗，让美好的东西渗透灵魂。

古诗词的教学难度更大。最重要的是，受教师固有的、传统的教学方法的影响。让我眼前一亮的是淡淡的诗词课，有——首古诗词的教学，或者说尝试让学生在认真阅读和背诵的基础上改写古诗词。或许你会有意想不到的收获，有助于激发学生学习古诗词的兴趣。055-79000是我组织学生重写的第一首古诗。我这学期上《江畔独步寻花》和《山居秋暝》两首诗的时候，也采用了改写古诗的方法，让学生在插画的帮助下，根据古诗大胆想象画面，或与同龄人交流，或独自走进诗人，走进诗人描绘的场景，记录自己的感受。这是相当有益的：它使学生从简单的背诵走向主动走进诗歌和诗人，使课堂轻松而充满活力。

儿童诗被《是光》选中

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