《生活的格言》教案149句(《生活的格言》教案149句怎么写)
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055-79000教学设计1学生& # 039；视角
罗斯福夫人的深刻真理是什么& # 039；s话？为什么科宁斯& # 039；面试成功了吗？课文富有挑战性和生动的情节吸引了学生& # 039；阅读的兴趣。
教师& # 039；思考
这篇课文讲述了一位著名的新闻记者——3354-科宁斯采访著名的罗斯福夫人& # 039；不同寻常的经历，激发了人们热爱生活，走进生活。，它也洋溢着对罗斯福夫人的赞美& # 039；平易近人的优秀品质。以文本作者的心理变化为线索，语言生动清晰。在教学中，应引导学生自主阅读课文，把握写作线索，理解关键词语，体验作者& # 039；的思想感情，并受到积极的生活态度和正确的人生观的鼓舞。
难点理解走向生活的深刻意义。
重点抓住重点句子，体会作者& # 039；的思想和感情。
设计特色自读自悟，讨论学习。
信息
1.收集课文中人物的信息。
2.收集关于生活的格言。
教学要求
1.理解& quot走向生活& quot并结合收集到的格言警句，使学生受到热爱生活、树立正确人生观的教育。
2.抓住课文主线，自悟自读，合作学习，培养阅读理解能力和探究合作精神。
3.带着感情读课文。
教学过程
一、预览报告
1.报告朗读的情况，告诉我课文写了什么。
2.报自学的单词、单词、句子。
诸如& quot菜鸟，见面，微笑，付出& quot还有你最喜欢的句子。
3.报告收集到的与文中人物相关的信息。
4.通过预习，你从课文中学到了什么？
5.质疑。
(以预习报告的形式进行教学，关注学生& # 039；认知，培养学生& # 039；良好的语言学习习惯，方便教师& # 039；组织和调整教学活动。通过预习，学生对文章所表达的思想感情有了初步的体验。)
二、自学研讨，重点突破。
1.阅读全文，了解科宁斯& # 039；情绪变了？他为什么会有这样的心理变化？
2.抓住文中的关键句子，体会文章想表达的思想感情。
"遇见一个陌生人，开始一段感情，是人生最有趣的事。"
后来，我强迫自己欢迎别人进入自己的& # 039；世界& # 039；——3————并且强迫自己走进生活，终于体会到朋友是多么鼓舞人心。"
3.带着感情读课文。
(抓住课文的主线和关键词，通过自读合作理解课文的思想感情，受到积极的人生态度和正确的人生观的熏陶，从而摒弃传统的相声和交叉提问，繁琐的分析，把语言积累和思想教育有机地结合起来。)
第三，谈谈收获，深刻理解& quot走向生活& quot。
1.你怎么理解& quot走向生活& quot？
2.把收集的关于生活的格言告诉你的同学。
(拓展生& # 039；认知，积累学生& # 039；语言，并向学生展示空间。)
3.文本摘要。
四。实践活动
收集格言或名人故事，在& quot在生活中不断进步& quot。
黑板上的文字
科宁斯紧张而兴奋，3354——，自信，33543354—出乎意料，—————无拘无束。
罗斯福夫人去生活，去交朋友。
相关报价
1.谁怕礁石，留在港湾？虽然不会有危险，但他永远也到不了我们想要的目的地。
3354——列宁
2.为了在生活中扮演好自己的角色，热爱生活。
罗丹3354——
3.无论如何，请安静快乐！这就是生活。我们应该接受生活的本来面目。勇敢，大胆，永远微笑。
3354——卢森堡
4.人最可爱的地方是什么？生活，因为我们所有的快乐，所有的幸福，所有的希望，都只与生活有关。
3354——车尔尼雪夫斯基
5.我们应该每天探索生活和自由，然后我们才能享受自由和生活。
3354————歌德
055-79000教学设计2教学目的
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.基本上把文字看完了，感受一下对生活和交友的态度。
3.练习收集相关信息。
教材分析
这篇文章讲述了一个初出茅庐的新闻记者去采访一位前总统的故事& # 039；的妻子，并从她的话中得到了人生的启示。学习这篇课文，一是引导学生积极准备，大胆应对，广交朋友，主动走向生活；第二，面试是拓展点，进一步练习收集相关信息。
课前准备
1.安排学生准备一句自己的座右铭。
2.收集罗斯福夫人的信息。
3.汪国真诗歌《走向生活》
教学设计
一、会话介绍
我记得去年& # 039；s校校庆，我班的姜俊凯采访市长(展示当时的照片)，请姜俊凯说说你当时的感受。
是的，成功面试一个对象不容易。面试前需要做好充分的准备，也需要勇气和智慧。
第二，第一遍读课文，了解大意。
1阅读文本，理清脉络。
作者问了他妻子什么问题，她是如何回答的？
第三，自学课文，理解课文内容。
四。沟通
1.面试前我是什么心情？是怎么准备的？
2.面试的时候我问了老婆哪些问题？你妻子怎么说？
3.作者采访他的妻子得到了什么？
(中奖了，知道& quot走向生活& quot)
第五，深化
学完这篇课文，你有什么启发？
去生活，去交朋友。
是的，事实上，一句格言，一句座右铭会影响一个人& # 039；的生活。你有人生格言吗？请把它写下来，贴在桌子的右上角，这样这些格言就能时刻激励着我们。
不及物动词延长
是的，只要我们摆脱束缚，抛弃羞怯，去生活，去交朋友，那么我们的生活就会一片光明。著名诗人汪国真送给我们一首诗《走向生活》。希望每个人都能像他一样微笑着走向生活。
我微笑着走向生活。
汪国真
我微笑着走向生活。
无论生活如何回报我。
我报平了吗？
我是一条快乐的河。
我是否用粗暴来回应
我是一只飞翔的燕子。
我的不幸有报应吗？
我是一棵金松，经得起千锤百炼。
你可以& # 039；没有笑声就活不下去。
没有笑声，这个世界将会多么孤独！
没有什么能改变我对生活的热爱。
我微笑着走向生活。
第一课人生有挫折。
教学目标
情感、态度、价值观通过教学，让学生理解客观分析挫折和逆境的重要性。面对挫折，要有正确的态度，认真分析挫折的原因，然后在日常的学习生活中培养自尊、自信、乐观的生活态度和坚强的意志。
目标只是通过教学，让学生了解人生中不可避免的挫折，挫折的原因，挫折的类型。
目标提高学生& # 039；通过教学培养正确面对和分析挫折的能力。培养学生& # 039；承受挫折的能力。
教学重点
人生充满坎坷；人为什么很难避免挫折；青少年挫折的原因及表现
教学难点
人生难免会遇到挫折，每个人都会经历挫折。
教学方法
运用体验法、情境教学法、小组合作学习法、心理问卷调查法等。通过音乐创设情景、图片展示情景、素描模拟情景、语言描述情景，引导学生在特定情境中体验、领悟和掌握教学内容。通过独立思考、合作探究、小组成员的讨论和交流，学生不仅在知识方面得到提高，而且在情感和合作技能方面得到提高。
创造一个音乐环境
宋《我微笑着走向生活》
稻田生活苦于爱朋友/愿意与你分享一切/不可避免的跌倒等待/勇敢抬头/谁愿意经常躲在避风的港湾/宁愿有惊涛骇浪与你分享一切/不可避免的跌倒等待/勇敢抬头/自由/
愿你心中的灯塔成功/让你在迷雾中看透/阳光总会在风雨后明朗/乌云密布/珍惜所有的感情/每一个希望都在你手中/阳光总会在风雨后/请相信有彩虹/接受一切/我会永远在你身边/
导入新课
同学们，听完这首歌，你们有什么样的感受和体会？
如果把成功比作雨后的彩虹，那么挫折就是彩虹前的风暴。人可以& # 039；不要永远生活在阳光下，他们也会经历风暴和许多挫折。挫折虽大或小，但对任何人来说都是不可避免的。
板书第一课人生难免有挫折。
板书第一，人生有起有落
请观看P2页的插图，然后分组讨论，并编一个题为& quot小明& # 039；s Day & quot
故事)小明早上去上学了。上课时，老师宣布考试成绩，小明看到成绩后留下眼泪；上课的时候，小明和其他同学起了冲突，大家都在议论他。小明在一边看起来很孤独。在回家的路上，小明又遇到了一件坏事，他的自行车又坏了。回到家里，小明& # 039；小明的父母在吵架，小明很无奈.
讲完故事请思考；分组讨论。
这个故事反映了小明& # 039；的心理感受。
你认为他的反应正常吗？
听完故事后，要求每组派代表介绍每组的成果& # 039；的讨论。
老师& # 039；概述挫折是我们遭遇失败、干扰、障碍、损失或& quot碰了钉子& quot在我们的学习或工作中。表现出内心的紧张、沮丧、担心、焦虑等。遇到这种情况，我们会说你受挫了。
那么，每个人都会遇到挫折吗？现在，我请同学们回忆自己的挫折并记录下来，看看我们中是否有人从未遇到过挫折。
分组讨论，每个人将自己经历过的挫折一一记录下来比如最大的挫折，最近的挫折。
各组报告本组有几个成员遇到了挫折；或者你可以告诉我们这个团体的成员遇到了什么样的挫折。
每组报完挫折记录后，教室做了统计，遭受挫折的学生占全班学生总数的100%。而且，每个学生遭受的挫折不是一次，而是多次。
老师& # 039；s挫折对每个人来说都是不可避免的，人经常会遇到挫折。虽然人们都想得到自己想要的东西，但他们经常会遇到这样或那样的困难和挫折。
一个人在一生中会受到挫折和挫折的锻炼& # 039；的成长和发展。这说明世界上的每个人，包括每一个人，生活都是不平坦的，随时可能遇到困难、失败、干扰和阻碍，会使人产生焦虑、抑郁、沮丧、悲伤、难过、呆滞等情绪反应。
板书1。成长过程中，挫折是不可避免的。
因为我们的青少年见识不够，阅历不够，难免会遇到挫折。所以让& # 039；s想一想是不是只有青少年会遇到挫折，成年人也会遇到挫折？伟人和名人会遇到挫折吗？
请讲述一些你所知道的伟人和名人的挫折故事。
活动& quot翻开历史的扉页& quot3354优秀的人和他遇到的最大挫折
在L & # 039s开业时，可口可乐公司只卖出了400瓶可口可乐。
超级巨星迈克尔乔丹曾被中学篮球队除名。
温斯顿丘吉尔被牛津和剑桥大学拒绝，理由是文科不好。
1905年，埃尔伯特是爱因斯坦& # 039；s医生。
名言
逆境是通向真理的道路3354拜伦
可惜是别林斯基最好的大学之一。
厄运中常出现奇迹，——培根。
苦难是锤炼人格的最高学府。梁启超，——
只有痛苦才会留下教训——富兰克林
刚才，学生& # 039；引子和名言说明，无论少年，成年，名人，伟人，都遭受过挫折。简而言之，挫折对任何人来说都是普遍的、不可避免的。
故事无臂英雄何军权——，第12届残奥会50米仰泳冠军。
听了这个故事，同学们有什么感受？如果你是何军权，你会怎么做？
学生讨论，教师。
老师& # 039；何军权遭受了太多的挫折，但他没有& # 039；不要抱怨，他也没有。不要放弃自己。
什么是抱怨？怨天尤人就是把自己能的一切原因都归咎于外部不利因素& # 039；不要成功，一味地责怪别人。比如字写得不好，怪钢笔太差；学习成绩差，怪没有好的学习环境，没有电脑和独立的房间，上学迟到，怪路上堵车，等等。
你越能& # 039；如果你找不到克服困难和挫折的方法和途径，你进取的雄心和热情就会越低，，你会完全失去主动，放弃自己。
依靠自己的努力，何军权克服了困难和挫折，最终取得了胜利。
作为一个健康的人，我们应该向何军权学习什么？
学生讨论，回答，教师。
第一，勇敢面对困难，坦然接受挫折。
对困难和挫折采取逃避的态度是错误的。我们应该采取积极的态度，勇敢地面对他们。
第二，冷静思考，分析原因。
当我们遇到挫折时，一定要冷静思考，认真分析挫折产生的原因，努力寻找克服挫折的对策。吸取经验教训，避免在同样的地方犯同样的错误。
板书二、风雨从何而来？
请分析教材P4页上的图片，并分组讨论。
1.小明的理由是什么& # 039；挫折？
2.是小明& # 039；对自己的反思全面吗？还有其他原因吗？
3.根据自己的经历，谈谈青少年可能遇到挫折的原因？并把它写在P6页的沮丧记录上。
板书1。分析沮丧的原因。
学生& # 039；演讲中，老师们为以人为本& # 039；s学习、工作、生活，每个人遇到的挫折都是不一样的(俗话说家家有本难念的经)，挫折的原因也是多方面的。刚才同学讲了很多原因，我们可以归纳为以下几类
激烈的学习竞争；
人际交往能力差；
意外的刺激和事件等。
所有这些因素都可能使青少年遭受挫折。
在黑板上写字2。青少年的理由& # 039；挫折感和不良表现P5
面对挫折，惊慌失措，过度焦虑，长期陷在不良情绪中；
非理性行为，如损坏财产、虐待、攻击他人或自杀等。
变态心理甚至变态心理都是挫折诱发的。
刚才，所有的学生都记录了他们的挫折经历。现在，请回忆一下你最近的挫折。你当时是怎么想的？你当时有什么样的行为？请记录在你的挫折记录里。
板书第三，我经历的挫折
让学生发言，老师。
虽然每个人都会遇到挫折，但态度、反思、行为都不一样。有积极的，也有消极的，有的人能战胜挫折，取得成功。还有的被挫折吓倒，一蹶不振；还有人抱怨，自暴自弃。人生难免会有挫折。关键是不断踢goaziji & # 039s承受挫折的能力，坦然面对，勇敢克服，勇于开拓进取，化挫折为动力，推动自己前进，从而使自己的身心健康发展。
让& # 039；让我们做一个心理测试来测试你对挫折的抵抗力。
1.当你遇到令人担忧的事情时，A可以& # 039；t开始工作，B做对了，C介于两者之间。
2.遇到讨厌的对手A，情绪化，无法应对b，能够控制自己的情绪，应对自如。
两者之间
3.当你失败时，第一，你不要。如果你不想再做一次，B，你努力寻找成功的机会，C，介于两者之间。
4.当工作进展不快时，A、我极度焦虑，我可以& # 039；不要去想它。b，我能冷静思考。
c，两者之间
5.当你觉得工作很累的时候，A，脑子不好，B，你能忍受疲劳继续工作。
c，两者之间
6.工作条件恶劣时，A，无法做好工作，B，克服困难，创造条件，C，介于两者之间
7.在绝境中，A，让命运主宰B，力挽狂澜C，以及两者之间
8.当你遇到困难时，A，失去信心，B，开动脑筋，C，介于两者之间
9.接到困难任务和任务时。
a、反推B、千方百计做好C、介于两者之间
10.困难落在自己头上。a，我讨厌到了极点。b，我很高兴努力克服C，而这两者之间
解释A=0 B=2 C=1
总分17分以上说明承受挫折的能力很强。
10——16分之间，说明对某些具体挫折的承受能力较弱。
9分以下，承受挫折的能力弱。
公布考试结果学生要努力对待考试结果。试题仅供参考，目的是培养他们的挫折承受力。
新课结束通过以上学习，我们知道人生难免会有挫折。人生之路坎坷，有时阳光灿烂，有起有落。面对挫折，不要沮丧气馁。你要以积极的心态，在挫折和逆境中磨练自己，攀登新的高度，成为真正的英雄。
欣赏歌曲《我微笑着走向生活》
055-79000教学设计1教学目的
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.基本上把文字看完了，感受一下对生活和交友的态度。
3.练习收集相关信息。
教材分析
这篇文章讲述了一个初出茅庐的新闻记者去采访一位前总统的故事& # 039；的妻子，并从她的话中得到了人生的启示。学习这篇课文，是指导学生& # 039；积极准备，大胆应对，广交朋友，主动出击的人生态度。
第二，面试是拓展点，进一步练习收集相关信息。
课前准备
1.让学生准备一句自己的座右铭。
2.收集罗斯福夫人的信息。
3.汪国真诗歌《阳光总在风雨后》。
教学设计
一、会话介绍
我记得去年& # 039；s校校庆，我班的姜俊凯采访市长(展示当时的照片)，请姜俊凯说说你当时的感受。
是的，成功面试一个对象不容易。面试前需要做好充分的准备，也需要勇气和智慧。
第二，第一遍读课文，了解大意。
1.阅读课文，理清上下文。
2.作者问了他妻子什么问题，她是如何回答的？
第三，自学课文，理解课文内容。
四。沟通
1.面试前我是什么心情？是怎么准备的？
2.面试的时候我问了老婆哪些问题？你妻子怎么说？
3.作者采访他的妻子得到了什么？
(中奖了，知道& quot走向生活& quot)
第五，深化
学完这篇课文，你有什么启发？
去生活，去交朋友。
是的，事实上，一句格言，一句座右铭会影响一个人& # 039；的生活。你有人生格言吗？请把它写下来，贴在桌子的右上角，这样这些格言就能时刻激励着我们。
055-79000教学设计2学生& # 039；视角
罗斯福夫人& # 039；她话中的深刻道理是什么？为什么科宁斯& # 039；面试成功了吗？课文富有挑战性和生动的情节吸引了学生& # 039；阅读的兴趣。
教师& # 039；思考
这篇文章讲述了一位著名的报纸记者——科宁斯采访著名的罗斯福夫人& # 039；不同寻常的经历，激发了人们热爱生活，走进生活。，它也洋溢着对罗斯福夫人的赞美& # 039；平易近人的优秀品质。以文本作者的心理变化为线索，语言生动清晰。在教学中，应引导学生自主阅读课文，把握写作线索，理解关键词语，体验作者& # 039；的思想感情，并受到积极的生活态度和正确的人生观的鼓舞。
难点理解走向生活的深刻意义。
重点抓住重点句子，体会作者& # 039；的思想和感情。
设计特色自读自悟，讨论学习。
信息
1.收集课文中人物的信息。
2.收集关于生活的格言。
教学要求
1.理解& quot走向生活& quot并结合收集到的格言警句，使学生受到热爱生活、树立正确人生观的教育。
2.抓住课文主线，自悟自读，合作学习，培养阅读理解能力和探究合作精神。
3.带着感情读课文。
教学过程
一、预览报告
1.报告朗读的情况，告诉我课文写了什么。
2.报自学的单词、单词、句子。
诸如& quotr
3.报告收集到的与文中人物相关的信息。
4.通过预习，你从课文中学到了什么？
5.质疑。
(以预习报告的形式进行教学，关注学生& # 039；认知，培养学生& # 039；良好的语言学习习惯，方便教师& # 039；组织和调整教学活动。通过预习，学生对文章所表达的思想感情有了初步的体验。)
二、自学研讨，重点突破。
1.阅读全文，了解科宁斯& # 039；情绪变了？他为什么会有这样的心理变化？
2.抓住文中的关键句子，体会文章想表达的思想感情。
"遇见一个陌生人，开始一段感情，是人生最有趣的事。"
"后来我强迫自己去欢迎别人进入自己的世界，——强迫自己去生活，终于体会到朋友是多么鼓舞人心。"
3.带着感情读课文。
(抓住课文的主线和关键词，通过自读合作理解课文的思想感情，受到积极的人生态度和正确的人生观的熏陶，从而摒弃传统的相声和交叉提问，繁琐的分析，把语言积累和思想教育有机地结合起来。)
第三，谈谈收获，深刻理解& quot走向生活& quot。
1.你怎么理解& quot走向生活& quot？
2.把收集的关于生活的格言告诉你的同学。
(拓展生& # 039；认知，积累学生& # 039；语言，并向学生展示空间。)
3.文本摘要。
四。实践活动
收集格言或名人故事，在& quot在生活中不断进步& quot。
黑板上的文字
科宁斯紧张而兴奋，——，自信，——，意外而奔放。
罗斯福夫人去生活，去交朋友。
055-79000教学设计3-教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
引导学生在阅读课文的基础上，了解生活态度，结交朋友。
3.重读课文，让学生认识大卫。科宁斯是如何指挥的？采访& quot？学习面试方法和注意事项，为综合实践做准备。
教学中的两个重点和难点
1.感受& quot走向生活，结交朋友& quot。
2.理解罗斯福夫人的深刻含义& # 039；的话。
三种教学方法
1.老师指导，提问。
2.学生朗读课文，自主讨论交流。
四课前准备
1.让学生预习课文，找出并找出课文中所用成语的意思。
(附供教师& # 039；参考)
新手打个比喻，你刚踏入某个领域，还没有经验。
举世闻名全世界都知道他的名字。它非常有名。
在你做事之前，你有一个全面的计划和安排。
能& # 039；不要等太紧急了，不能等。
一个接一个一个接一个，持续不断。
微笑微笑。
意外不是预期的。
免费一点也不免费。
座右铭写在座位的右边，作为一个有益的警告和提醒。
给予给予，给予。
2.收集和积累有关面试的信息和方法。
课时安排
一个课时
六个教学过程
导入(如图所示)
广阔的社会生活
个人圈子
再读课文，让学生思考。与大卫& # 039；以面试为线索，你经历了哪些阶段？
(三个阶段)
第一阶段(1~8个自然段)面试前我很紧张，认真准备。
第二阶段(第9~14段)面试时，你轻松愉快，可以畅所欲言。
第三阶段(15~16自然段)我在面试中受益匪浅。
(一下原因走向生活就是走向社会)
三难分析
罗斯福夫人& # 039；的话& quot.强迫自己去欢迎别人进入自己的世界，强迫自己去生活，最终体会到交朋友是多么的爽快。"告诉我们要敞开心扉，突破内心封闭的固守，走向生活，也就是走向广阔的社会生活，这样才能接触和获取更多的知识。
七项任务
从找出的成语或单词中选五个单词，发挥你的想象力，写一篇记叙文。字数不限。
2.课余时间安排学生做小记者，采访校长、老师或其他人，启发学生体验如何在采访前收集材料，做好充分准备，采访时大胆与陌生人交谈，做好采访记录，采访结束后整理材料，写下过程。把这次活动当作一次尝试& quot走向生活& quot。
板书设计
走向生活
面试前紧张的准备
面试容易。理由去生活。
采访结束后我受益匪浅
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