小学生心理健康研究论文，有关中小学生心理健康的论文

　　小学心理健康教育存在的问题及改进策略摘要在小学，实施心理健康教育可以促进学生的健康成长。在传统教育中，一些学校对心理健康教育不够重视，导致了一些问题。

　　基于此，本文分析了小学心理健康教育存在的问题及改进策略，以促进心理健康教育的发展。

　　关键词改善策略；面临问题；心理健康教育；小学

　　导读小学阶段，学生辨别善恶和自我保护的能力较低，心理较弱。但由于体验意识等因素的影响，学生往往找不到正确的心理调节方式，长期下去会影响心理健康。

　　在小学教育中，心理健康教育就是要引导学生掌握他们将面临的各种心理问题，并学会解决这些问题的正确方法，这就需要各个学校的积极关注和重视。

　　一，小学心理健康教育的问题

　　在小学阶段，心理健康教育存在以下问题。

　　，不同的学校办学条件不同，对心理健康教育的重视程度也不同。部分学校受条件意识影响，无法提供合理数量的心理健康教师、心理健康咨询室和各种设备[1]。

　　，在新时代，心理健康教育需要改变教学方法，以满足不同学生的学习需求，适应他们的学习能力。

　　，在小学阶段，一些心理健康教师采用传统、单一的教学方法，影响了学生对心理健康知识的理解和学习兴趣。

　　二，小学心理健康教育的改进策略

　　 (一)做好心理健康教育的准备工作

　　，心理健康教育需要专业心理咨询老师的支持。

　　学校应重视心理健康教师的培养，用多层次、多形式的专业知识培训，使教师掌握心理咨询的技能[2]。

　　，学校可以组织青年教师参加不同的专题培训，不断丰富他们的心理健康教育经验，掌握更有效、更先进的心理咨询方法和技巧。

　　，学校要加强心理健康咨询室的建设。在咨询室建设中，应确保能满足环境布局和心理健康咨询的不同要求，并提供合理的设备、器材和设施。结合学生特点，选择咨询室的布局和色彩搭配。

　　在各年级的咨询室建设中，结合学生的心理特点，对咨询室的名称和内部设施进行趣味化处理，提高学生的信任感。

　　学校应在咨询室提供专业咨询人员，聘请相关医疗专业人员，定期在校内组织咨询活动，帮助学生摆脱心理问题。

　　 (二)家校合作，确保实现心理教育

　　在小学教育中，强调的是为学生提供平等的教育机会，但每个学生的个性和家庭地位都存在一些差异[3]。

　　在过去的小学教育中，学校更注重课程教育和学校教育，而忽视了心理教育和家庭教育对学生的影响，家庭和家长是影响学生的重要因素。，为了保证心理健康教育的效果，学校和教师应重视家校合作，为学生心理健康发展创造成长环境。

　　比如在帮助学生掌握有效的自我调节方法方面，为了丰富学生的心理调节经验，作者鼓励学生课后向家长学习，向家长请教自己的“苦恼”和调节情绪、心理的方法。

　　这项活动的新奇使学生们充满了兴趣。咨询父母后，在课堂上分享自己的心理调节方法。为了帮助学生正确认识自己，找到自我调节的方法，作者鼓励学生分析适应性

　　为了改变以往单一的心理健康教育模式，在现阶段，教师应积极创新心理健康的教学方法。通过游戏教学、情境教学、互动教学等手段，借助影视素材、画面音乐等不同元素，可以使心理健康课堂生动有趣，吸引学生的注意力，提高他们对心理健康知识的认识和理解。

　　例如，在“自我理解和自我接受”的教学中，这一部分的目标是帮助学生对自己有一个正确的认识。而传统的教学方法不仅会使教学变得枯燥，还会受到“自我理解”这种抽象因素的影响，不利于学生对这一节的理解。

　　为了提高教学的具体性和趣味性，作者借助多媒体设备完成了教学。在作者展示的图片和视频中，生动地描绘了学生因“外貌、学习、衣着”而产生自卑心理的不同画面。学生观察图片后，作者会鼓励他们思考是否经历过上述现象。

　　在学生思考和讲述个人故事时，作者会向他们展示自我接纳的表现形象，引导他们掌握自我接纳的有效方式，鼓励他们接纳自己的优缺点，善于发现自己的优点，从而避免被自卑等情绪困扰，实现身心的健康成长。

　　结束语

　　结合以上，在小学阶段，心理健康教育与学科教育同等重要，是培养学生综合能力的有效活动。

　　小学生心理脆弱，自我调节方法有限。学校和教师要利用有效的心理健康教育知识、合理的心理咨询手段和有趣的心理健康教学，鼓励学生学会自我调节，正确处理负面心理情绪，健康快乐成长。

　　参考资料

　　 [1]闫建军。农村小学生心理健康教育存在的问题及改进策略[J].基础教育参考，2020，000 (002) 336070-72。

　　 [2]李晓丹，金炜。浅析小学生心理健康教育的改进策略[J].新教育时代电子杂志(学生版)，2017，000 (037) 336086。

　　 [3]侯。现阶段小学生心理健康教育存在的问题及改进策略[J].教育创新，2016，000(009):P.16-。

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