家长学校备课教案小班(家长学校教师备课教案)
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教案是教师对教学内容、教学步骤和教学方法进行具体安排和设计的实践性教学文件。要经过深思熟虑，精心设计才能确定，体现了很强的计划性。以下是边肖为家长学校准备的教案。欢迎阅读。
为家长备课的教案1题目家庭环境对中学生发展的影响
目的家庭是由婚姻产生并建立在一定经济基础上的亲属间的社会生活群体。
家庭环境对中学生个体素质的发展有着重大而深远的影响。其主要方面是人格特征、基本生活技能、道德情操、理想和兴趣。
含义
鉴于家庭环境的深刻和潜移默化的影响，父母要精心培养孩子，爱而不宠，尊重信任，严格而不苛刻，民主平等，让家庭充满和谐、向上、快乐的氛围。
辅导方法
一、怎样才能走出家庭教育的“误区”？
天下所有父母，谁不希望自己的孩子出类拔萃？谁不希望自己的孩子早点成为栋梁之才？很多家庭并不是真的知道怎么做才能让孩子成才。有些家庭认为让孩子吃饱穿暖是父母的责任，教育孩子是学校的工作。有的父母秉承“直立于自然”的信条，不管孩子问不问，让孩子走；有些家长一味地要求孩子学习、学习、再学习，却从来不读书、不看报。这些都是我们现实生活中常见的现象。针对存在的问题，我们对家长提出几点要求，希望能帮助家长掌握一些基本的教育原则，走出教育的“误区”。
1、加强导师理论的研究。
有些父母认为养育后代是连动物都能做到的事。还需要学吗？众所周知，家庭教育也是一门学问。孩子长大后会遇到各种各样的问题，需要父母的引导和帮助。家长只有掌握了家庭教育的基本理论和方法，掌握了孩子在不期坐飞机的生理和心理特点，掌握了孩子坐飞机的教育方法和规律，才能为孩子提供科学的指导和有针对性的帮助。所以家长要有意识地通过家长的学校学习、读书看报来加强家教理论的学习。只有这样，才能避免教育的盲目性，甚至错误的认识和实践。
2.正确理解和履行父母的职责。
很多父母认为自己的主要责任就是赚钱养家，给孩子创造一个良好的家庭经济环境。其实这种观点是片面的。古语有云“不教，是父之过。”我们的祖先早就飞离了父母对孩子的责任，不仅要把孩子养好，还要把孩子教育好。我国婚姻法中也明文规定了“父母对子女的抚养教育义务”。是家庭人才的摇篮，父母是孩子最早、服务最久的老师。从“孟母三大运动”和“婆婆的纹身”这些广为流传的故事中，我们都可以看到父母的教育对孩子发展的深刻影响。，父母不仅要为孩子提供足够的生活条件，更重要的是要注重孩子良好品德、良好习惯和智力发展的培养。只有正确认识父母的责任，才能抚养教育好自己的孩子。
3.加强与学校的密切合作。
孩子们的大部分学习时间都在学校度过。所以家长要经常和老师取得联系，了解孩子在学校的表现，主要向老师反映孩子在家的情况，取得老师对家庭教育的理解和支持。只有家庭和学校密切配合，双管齐下，才能取得良好的教育效果。
4.父母应该给孩子树立一个好榜样。
父母是孩子最先亲近的人。无论父母是否意识到，你的一言一行都在潜移默化地影响着孩子。，家长不仅需要具备科学的家庭教育知识，更需要用良好的行为习惯和生活方式为孩子树立榜样，起带头作用，树立榜样。如果父母整天沉迷于电视节目，想让孩子相信读书比看电视更重要、更有益，那真的是难为孩子了。家长不仅要重视言传身教，更要重视言传身教并重，引导孩子朝着健康的方向发展。
二、家庭生活困难时如何教育孩子
现在，社会上有一种攀比的趋势。很多人爱吃爱穿爱好看。学校不是天堂，这种不正之风侵蚀了学校，影响了孩子。有些孩子经常和同龄人争衣服、争报纸、争学习用品，甚至争父母有钱的“官”。在这种情况下，家庭生活困难的父母应该采取什么样的方式来教育孩子，才能真正符合中国“穷人家的孩子早当家”的古话？
以下是一些建议，供参考。
1理解孩子的心情。
虽然中学生的自我意识增强，自我评价能力逐渐成熟，但仍然是片面和被动的。外界的评价容易引起孩子内心世界的波动。所以，如果家长看到孩子抑郁就责骂、责骂，不仅不利于孩子抑郁情绪的调节，反而会引起孩子的抵触情绪。明智的父母一开始要宽容，搞清楚原因后，再根据情况教育孩子。
2.让孩子适当参与家政管理。
父母可以让孩子了解父母的财务收支情况，一起进行家庭收支核算和会计核算。这样，孩子既能同情父母的辛苦，又能防止父母提出过分的物质要求，为培养孩子勤奋、踏实、刚毅的品质提供生活感性体验。
3转移孩子的注意力
家长不要让孩子只在衣食住行得到满足的情况下才感到快乐，但也要让孩子在完成学习和工作任务的时候体验到“成功”的快乐心情。，父母应该引导孩子专注于学习，引导他们做简单的事情或家务等。当孩子的生活很充实时，很容易形成积极的情绪，增强自信心。反而容易让孩子把自己封闭起来，精神状态差。再加上家庭生活困难导致的自卑心理，孩子很容易形成消极的态度。
4.鼓励孩子多向名人学习。
让孩子多读一些关于名人成功的书，特别是让孩子知道那些被家庭生活困难困扰，通过不懈努力获得成功的名人的故事，从而获得战胜困难的信心，进而鼓励自己，集中力量，坚定不移地实现目标。这样自卑就不会被赶走。
5.父母要注意自己的言行。
因为父母无意识情绪的流露也会影响孩子的精神面貌。所以父母要非常注意自己的言行，不要在孩子面前表现出对生活的消极和不满，更不要因为生活条件差而吵架甚至离婚；相反，我们应该用我们积极乐观的生活态度来影响我们的孩子。
3.父母离婚后如何教育孩子？
父母离婚后，家庭经济条件往往恶化，孩子失去应有的爱，心灵受到创伤，产生自卑、内向、敏感、冷漠等心理健康问题。
美国心理学家杜威曾经说过“家庭关系的紊乱是精神和情感病态的沃土。”，离异父母要特别注意履行好父亲和母亲的职责，加强对孩子的关心和引导。
1.真诚地告诉孩子家里发生的事情。
当夫妻之间出现婚姻挫折时，忽视孩子是不明智的。什么都不告诉孩子，会增加孩子窥视大人隐私的欲望，或者让孩子对大人产生怀疑。告诉孩子太多会让他担心父母。更好的方法是，自然、恰当地表达你目前关系的变化。你可以说，“你父亲和我有些问题，但我们正在努力解决。”更重要的是，你要真诚地对孩子说“无论发生什么，我们永远是你的爸爸妈妈，我们永远爱你。”
2.离婚后，父母应该继续照顾孩子。
离婚的父母虽然不再是夫妻，但仍然是孩子的父母、母亲、监护人。有的离婚后，有的父母觉得孩子累赘，“拖后腿”，不养孩子。勉强抚养孩子的一方，往往并不是真的关心孩子，甚至经常拿孩子撒气，随意责骂、殴打。这违反了我国《婚姻法》 《未成年人保护法》等法律法规，也不符合人性。我们知道，家庭是孩子心目中世界上最好的地方。家庭破裂对孩子来说已经是很大的不幸了。如果离异父母不再关心孩子，不仅会加重孩子的失爱感，还会阻碍孩子对人生道路的正确认识，或自暴自弃，或郁郁寡欢。那么，以后怎么谈成为社会有用的人才呢？
3.满足孩子生活必需的物质需求。
离异家庭，因为经济条件的下降，往往会让孩子对同龄人的生活条件产生羡慕感。如果孩子的物质要求得不到满足，就会产生嫉妒和怨恨，甚至偷窃或其他违法行为。这就是很多少年犯来自离异家庭的原因。所以，离婚后，作为孩子的父亲母亲，要承担起作为父母的额外责任，尽力关心孩子的生活，让孩子的物质生活水平与正常健康家庭的孩子没有太大差别。哪怕差一点点，也要给孩子讲清道理，消除孩子的自卑心理和不良行为。
4.你也要主动关心孩子的学习。
家庭破裂往往会影响孩子的学习和生活。，父母应该更加关注孩子的学习，鼓励他们参加有意义的集体活动。这样，一方面可以让孩子从忧郁和悲伤中解脱出来，另一方面可以在活动中矫正孩子孤独内向的性格，促进孩子的性格向健康的方向发展。
5.尽可能加强与学校的密切联系。
家长要主动加强与学校的联系，把家里发生的事情告诉老师，让老师因材施教，关心爱护离异家庭的孩子，让他们觉得处处有亲人，处处有温暖，弥补失去的爱。
四、如何给孩子营造良好的学习氛围？
作为父母，他们的主观愿望是普遍关心和重视孩子的教育。那么，孩子放学回家，应该如何营造良好的学习氛围，才能顺利完成学业呢？
1.创造必要的学习场所。
是中学生眼中的“大人”，也是大人眼中的“小孩”。这期间他们有一定的独立意识，希望有自己的活动场所。所以要给他们准备一张书桌，一个书架，一个固定的学习角。这样既能满足他们的心理需求，又能方便他们的学习。为了提升学习氛围，家长和孩子还可以装饰一些字画横幅、学习计划、课表等。挂在墙上鼓励学习。
2.不要随意干涉孩子的学习。
只要孩子在做正当的学习，家长就不要轻易打断孩子的思考。我们经常会看到这种情况孩子在学习的时候，家长唠唠叨叨，教他们，他们认为是在督促孩子。殊不知，这种教育政策不仅破坏了安静的学习环境，也不利于孩子的无聊，影响日后家长的说服教育效果。
有些好心的家长喜欢在孩子做作业的时候给孩子吃东西喝饮料，以为这样可以补充营养，提高学习效率。其实这不仅打断了孩子的学习思路，而且全神贯注的学习习惯也会在溺爱中被“吃掉”。
3.避免“过度教育”
所谓“过度教育”，就是父母不管孩子的实际情况，对孩子的管教和监督过多，尤其是在孩子的教育上。其实每个人的天赋和成长环境都不一样，不可能处处拔尖。作为父母，知道自己的孩子在某些方面不如别人，不是一件愉快的事情。但你再逼他，他只会更沮丧。退而求，让他成为一个守本分有自信的快乐的人，比让他成为一个抑郁自卑的人要好得多。，家长要根据孩子的实际情况，引导孩子制定切实可行的计划，让孩子的学习成绩逐步提高，让孩子体会到学习的兴趣，增强自信心，这对孩子现在的学习和未来的生活都大有裨益。实事求是是做人之道，也是家教之道。
4.长榜样。
俗话说“身教重于言传。”我们很难想象一个不爱学习的家长会有对学习感兴趣的孩子。事实上，在业余时间，父母通过读书看报来学习业务或者不断提高自己的文化水平，不仅对自己有利，对孩子也是有利的。这样既能丰富自己的知识储备，适应日益激烈的社会竞争，又能为家庭营造好学向上的氛围，给孩子的学习带来动力。要知道，在一个天天点喝酒，天天摆牌局的家庭里，聪明的孩子是很难成为人才的。
5.营造民主、和谐、向上的家庭氛围。
孩子走过了中学阶段，逐渐有了自己的想法和主见。这时候，他们希望父母能成为自己的知心朋友，而不是“导师”。民主和谐的家庭氛围会激发孩子向上的心理。这对一个人的潜能和创造力有着重要的意义。如果孩子整天生活在无聊、臭烘烘、爱责骂的家庭里，只会滋长抑郁、悲观等负面情绪。他们怎么能专心学习呢？
5.如何加强两代人之间的沟通？
现在很多家长都觉得孩子上了中学以后，好像没有以前那么听话了，甚至会和父母顶嘴。我不喜欢和父母讨论任何事情。父母越来越难以理解孩子的内心世界，两代人之间有隔阂。其实这是孩子成长过程中正常的心理现象。随着年龄的增长，孩子逐渐成人，自尊心和自主性大大增强；讨厌父母唠叨的建议，不希望父母干涉自己的行为；经常拒绝告诉父母自己内心的秘密等等。如果我们想获得两代人之间自亲密的关系，我们需要以适当的方式进行交流。以下是一些建议，供家长参考。
1.你必须投资时间。
父母往往认为自己最重要的是赚钱养家。其实对于孩子来说，最需要的是父母成为自己的知心朋友，一个可以让孩子倾诉心事的朋友。要达到这一点，你得有足够的时间在工作日进行交流。建议你多花点时间陪孩子聊天、看电视、散步、玩耍。在这种轻松的氛围下，谈话可以越来越好。至于那些平时连回家吃饭的时间都没有的父母，就别指望他们的孩子和你畅所欲言了。在美国一所著名女子私立学校的毕业典礼上，美国总统布什夫人曾深情地说“年轻的女士们，当你们有一天到了我这个年龄(布什夫人当时70岁)，你们会回顾自己的一生，永远不会后悔错过了一次赚钱的机会或一笔生意，但你们会后悔没有花时间与你们的孩子、他们的丈夫和你们所爱的人建立一种美好的关系。布什夫人的肺腑之言或许能给我们一些启示。
2.和孩子交流一定要注意语言艺术。
交流的意义绝不是“我有话要说”，更不是“大人说，孩子听”。如果是这样，孩子肯定不喜欢和你在一起。所以，如果父母和孩子谈话，不仅要注意谈话的话题，还要注意语言的方式。比如“吃了苦才算好人”是大人教育小人的“古训”，而“多读书才能实现自己的理想”则更符合现在孩子的语言特点，可能更容易被孩子接受。
3.话太多无效。
孩子在学校听到的几乎都是老师没完没了的教导，一节课接着一节课，天天如此。在家里，如果父母还在唠叨，还在教导，孩子会反感，会傲慢。所以建议父母的话最好简洁、准确、幽默。有些话只能说一半，结论可以由孩子自己下。如果父母的话太多太碎，孩子堵住了耳朵，那么父母的话就会变成一个没人听的电台。
4.多鼓励，少批评。
因为这个社会人多，竞争激烈，家长对孩子的期望很高。这样一来，父母和孩子的对话，必然会是批判多于鼓励，强调孩子的坏习惯和等待与其他孩子和自己的过去相比。其实这种比较没有什么积极意义。反而只会让孩子失去信仰，产生自卑和自暴自弃。，鼓励的话可以给孩子一种自我肯定感，鼓励上进心。
5.家长需要多了解孩子身心发展的规律。
父母先要求美化生活，再要求净化人心，这句名言是谁说的？朱光潜，要求人们先净化心灵，美化生活，这是朱光潜的名言。朱光潜坚信情感比理智更重要。要洗涤人心，不是几个道德家就能做到的。要从“感觉良好，陶冶性情”入手。要用御寒的衣服，高官厚禄等等。并有高洁的志向。在抚养孩子的过程中，会出现各种各样的问题。，建议家长多阅读一些书籍和期刊，了解孩子身心发展的规律和特点，为双方沟通提供科学的指导，减少家庭教育的盲目性。
家长备课教案二教学目的
1.让家长知道家庭教育中培养学生健全人格的重要性。
2.建议家长如何培养孩子的挫折能力。
教学重点和难点
引导家长了解如何培养孩子的挫折能力。
教学过程
第一，进口。
亲爱的家长，你好。，欢迎参加我们的家长会。感谢您在百忙之中来到学校，关注学生的学习情况和共同发展。我们今天讨论的问题是如何培养孩子的挫折能力。
第二，帮助家长理解家长在家庭教育中培养学生健全人格的重要性。
要想引导未成年人走上正确的人生道路，就要把孩子培养成健全的人，做好迎接挫折、“丢面子”、随时体验痛苦的心理准备。这种教育尤其应该从小学生开始，从小培养孩子在挫折中成长的能力。因为现在的孩子都是父母心中的“小皇帝”“小公主”。他们在爷爷奶奶和父母的精心呵护下长大，生活在阳光下，吸收着雨水和阳光。我自尊，妩媚，霸气，一切都占上风。试想，这样的孩子如果从小不接受正面引导，能走上正确的人生道路吗？他们只会遇到困难就退缩，遇到挫折就失去信心和希望，经不起打击。他们只会顺水推舟，不会逆水。难怪我国每年都有人因为无法正确面对父母的教育而服毒身亡，因为同学的嘲笑而跳楼自杀，因为学习的压力而弃学流落街头，被
对于学生来说，他们的压力无非是父母渴望有一个成功的儿子和一个成功的女儿。没有什么比学习成绩的高低和成果的质量更好的了；没有什么比和同学吵架，意见分歧更好的了；没有什么比老师严厉的批评和同学的嘲笑更糟糕的了……，一个在家被父母惯坏的孩子，怎么可能一下子承受这些压力呢？培养孩子的自我教育能力是帮助孩子健康成长的关键。
1.引导孩子正确认识自己，了解自己。
引导孩子正确认识自己，知道自己的优点、缺点、爱好、性格、习惯等。学会自我调节，自我反思，自我学习，找出与他人的差距，取长补短。只有在自知和自觉的基础上，他们才能不断完善自己正确对待自己，与人友好相处，更好地学习，勇敢面对失败。尤其是班里的后进生，他们缺乏自信，导致他们产生自卑心理，严重影响他们的身心活动和学习能力，使他们原有的智力无法正常发挥。面对这样的孩子，更重要的是帮助他们认识自己，了解自己，面对现实，找出原因，在认清自己之后，以清醒的头脑和良好的心态，调整自己，战胜自己，树立信心。我们应该把“失败是成功之母”作为迎接新挑战的动力。
2.用典型事例教育自己。
人无完人，各有所长，各有所长。只要他有自信，他就会体现自我实现的价值。“相信自己，我并不比别人笨，别人能做到的我也能做到。”久而久之，孩子要发扬长处，弥补短处，这样才能促进孩子健康成长。
3.亲近孩子，教孩子反思。
家庭教育中，家长的话难免会伤害学生。这种情况下，如果孩子没有健康的思想和承受能力，不能正确面对，就会导致不良后果。尤其是一些内向的孩子，不善言辞，更容易造成不良后果。面对这样的孩子，父母要开导他，启发他，鼓励他自省，反思，让他明白自己的缺点，自己的错误，自己的问题。从小就教育他们认识自己，了解自己，提高自己，养成自我反省的良好生活习惯，成为身心健康的人。
(2)学会解决困难。
是父母孩子的第一任老师。父母的行为举止和道德行为对孩子的成长有着决定性的影响。孩子要想从小健康成长，家长就得培养孩子的挫折能力，不能迁就，不能溺爱，不能溺爱。我们要转变教育观念，不要以为只有一个孩子，什么都要服从，什么都要做。要注重养成教育和习惯教育，以及各种能力的培养。我们要从小做起，从身边的小事做起。希望家长随时和老师保持联系，教育孩子遇到困难不要害怕。他们要有随时迎接困难的思想准备，要面对困难，遇到困难不退缩。事后发现这种情况有所改善。看来家校坚持合作训练对孩子的健康成长是有好处的。我相信，有健康心理和挫折教育的孩子，将来在生活中会变得坚强。
(3)学会面对打击。
人生的致命点就是经不起挫折。有些人一旦遇到一点小麻烦，一点小挫折，就无法接受，无法正确对待。有的人迷茫、抑郁、不开心、沉默寡言、无助；有些人发泄愤怒，脾气暴躁，把所有的愤怒都发泄在别人身上，依赖父母和老师。如何培养孩子面对家庭、学校、社会带来的打击？这个问题必须引起我们的注意。
1.学会面对自己。
被撞的时候要保持清醒的头脑，多想想导致自己被撞的原因。如果是自己造成的，一定要勇敢面对自己，敢于为自己负责，告诉孩子人无完人，谁也不会犯错。如果鞋子合适，就穿上它。改正你的错误，你就是个好孩子。
2.学会面对父母
世界上所有的父母都希望他们的儿子成功，他们的女儿漂亮。父母看到孩子学习成绩差，不出国教育的父母会愤怒地批评孩子。有些孩子接受不了父母的批评教育，与父母产生矛盾，不服从父母，甚至告诉父母 。这样的孩子的思想和行为处于危险的边缘，老师要给他们正确的引导一是采取开展活动的方式，让孩子明白并找出自己的错误；二是用沟通的方式与孩子沟通，了解父母的良苦用心；三是引用生活的事例和现象，明辨是非，改正自己的不良行为。
其实挫折和打击并不可怕。我害怕的是我不知道如何处理他们。我们应该学会迎接挫折和打击，也要学会处理它们。只有敢于面对同学、老师、父母、社会、生活中的困难和挫折的人，才是真正勇敢的人，才是最伟大的人，才是最令人敬佩的人。
(4)不开心的时候要学会沟通。
和沟通来解决冲突；而交流让人快乐；而交流使人进步；交流使人健康。只有善于沟通的人，才能成为真正健康的人。而有的小学生性格内向，不善于表达和沟通，受到一些打击，所以被禁锢在心里，不想见别人。长期的、思想上的压力和沉重的负担，使他们的身心无法健康成长。面对这样的孩子，告诉他要做一个开朗的人。如果你心里有什么不愉快的事，和伴侣、懒人聊聊，他们会帮你解决问题，消除沟通中的困惑。学会自我解决，学会沟通，争取别人的支持，帮助，理解，干涉。不要把一些事情藏在心里。本有一个孩子，最小的，非常内向。父母经商，高龄生子，很宠孩子。父母不敢说他不是。一旦他们说他不是，他就和父母大吵大闹，或者砰的一声关上门，哽咽无语。我知道这件事后，找他谈话，开导他。开悟之后，他明白了。这不仅不利于你的身心健康，也不利于你的健康成长；主动学会与人沟通，请求原谅、宽恕、理解和帮助。渐渐的，我的孩子懂事了，学会了和父母说话。我爸妈看到我，很感激。事实证明，经过挫折教育的孩子，长大后会成为意志坚强的人。
活着就是做人，热爱生活的人才是强者。只有“热爱丢脸，迎接挫折，经历痛苦”的人，长大后才能追求成功，创造人生的辉煌。我希望在老师和家长的共同努力下，孩子们能够在学习和生活中变得真正强大。
学校教案3教学目的
1.通过家长学校教学，教会家长和孩子正确的沟通方式，从而配合学校教育孩子。
2.教给家长一些教育孩子的策略，让家长对孩子的教育和学校对孩子的教育相协调。
教学内容
一、父母应该如何与孩子沟通？
作为家长和孩子的第一任老师，对孩子一生的发展至关重要。所以，父母和孩子之间的沟通至关重要。关于如何与孩子沟通，我说以下几点
(a)榜样比语言更重要。
，家长要注重自身的修养，树立自己的威信。一个不爱学习，只关心自己吃喝玩乐的家长，一个随意的家长，一个品行恶劣，行为粗俗，自私自利，不尊重老人的家长，是不会培养出好孩子的。
(2)重视育儿教育。
孩子们非常关心父母是否为他们的成长付出了心血。有些父母虽然常年和孩子在一起，但并不总是互相交流。大部分家长因为忙而忽略了育儿教育。父母的育儿教育应该领先于孩子的身心发展，所以父母应该致力于孩子的教育，不断学习，提高教子的能力，以赢得孩子的尊重和爱。
(三)营造良好的知识环境
孩子的学习要有一个好的环境，不是高档，是氛围。学生应避免不必要的家庭聊天、朋友聚会等。学习的时候，尽量少在家里接待他们。还有，要营造一个和谐、祥和、稳定的家庭氛围。家长不要经常打闹，影响孩子的心理发育。
无条件信任儿童
是家长和孩子的第一任老师，也是孩子一生的榜样。孩子的优点，缺点，好习惯，坏习惯，基本上都是受父母和周围环境的影响。所以要求孩子做的事情，父母要做到。尽可能欣赏孩子的优点，尽可能容忍缺点，用放大镜看孩子。你要知道，世界上没有完美的孩子，再完美的孩子也有自己的缺点。父母对孩子无条件的信任是与孩子沟通的重要基础。
(5)多表扬，少批评。
适当的表扬是父母与孩子沟通的兴奋点和润滑剂。父母无时无刻不在理解、欣赏、赞美、鼓励孩子，会增强孩子的自尊心和自信心。记住表扬和鼓励让孩子进步，批评和抱怨让孩子落后。
(6)在纠正孩子的关键缺点时，一定要注意成熟，选择最佳的地点和时机。
，家长要记住下面这句话教育孩子的前提是了解孩子。欣赏导致成功，抱怨导致失败。
二、父母应该如何对孩子说“不”？
当孩子提出一些不合理的要求时，父母宁可让步也不要说“不”对他(她)的影响更大。现在不知道有多少孩子周末没人管。父母出门想放在爷爷奶奶身边。孩子稍有不满，就让步了，说“那好，你自己在家呆着吧！”刚开始孩子看起来很满足，久而久之就会有被抛弃的感觉。随便对孩子说“是”是冷漠和纵容，而酌情说“不”才是真正的关心和爱护。父母表现出来的坚定是永远谈不上的，甚至大喊“我恨你！”但孩子在反抗的，也意识到了父母的尊严和权威。孩子需要有一个对立面来分辨美丑。如果任由他们漫无目的地挥舞拳头，他们将永远无法明辨是非，因为没有信息反馈。
现在的父母说“不”真的不容易。难就难在父母太爱宝宝或者根本没时间。教育专家坚持认为，父母应该说“不”，并在必要时“惩罚”孩子。，这并不意味着回到旧传统，对责骂和随意殴打孩子实施任意管理。现代社会的“不”应该是大人和孩子达成的共识，是他们内心的交融。在这方面，应注意以下几点
(1)永远不要勒索孩子。
父母在向孩子做出承诺之前必须三思。他们不能违背诺言。他们必须履行对孩子的承诺。如果不能兑现，要及时向孩子解释，向孩子道歉，并进行自我批评，让孩子发自内心地理解和原谅你的父母。事后，你的父母应该努力实现他们的承诺。因为孩子对大人说的话总是算数的。否则久而久之，孩子会对父母产生不信任感，认为自己说过的话不能算数。慢慢地，他们会学着做同样的事情.《答应孩子的事情就一定要做到》
(2)要求孩子做某件事的时候，要为了孩子的好，说明真相，而不是说“这样会让爸爸妈妈开心”之类的话。
如果孩子只知道如何取悦父母，他们可能会撒谎或做其他愚蠢的事情。
(3)千万不要对孩子以眼还眼，以牙还牙；
“如果你不听我的，好吧，我不满足你的要求！”所以父母会失去尊严，诱发孩子的报复心理。
(4)如果一方家长说“不”，即使有些不合理的地方，另一方家长也不要当着孩子的面反驳，否则孩子很容易养成双方投机取巧的坏习惯。
(5)说“不”之后，要耐心地向孩子解释为什么，让他(她)明白“不”的原因。
(6)可以和孩子“协商”，但家长一定要主动，当机立断。他们不能无休止地讨价还价。比如日常生活的作息表中。
签个合同也是个不错的主意，合同由自我训练计划和日常意志力训练表两部分组成。父母的职责是监督。如果自我训练计划做得很好，检查一下。如果没做好，会按合同处罚.《如何提高孩子的做事效率》
(7)在和谐的氛围中，从积极的角度给孩子制定规则。挤出时间和孩子一起吃饭，互相讲有趣的故事，就又多了一次寓教于乐的机会。
家庭游戏是家庭成员实现良好沟通的桥梁。孩子的天性就是喜欢游戏。他们需要在游戏中找到快乐。也许他们想在游戏中成长。父母也会在游戏中找回失去的童心。让家庭成员融为一体，让大家有更多有趣的话题，让交流更轻松有趣.《谈亲子沟通有趣的策略》
(八)禁止。说了“不”之后，父母对孩子的妥协意味着食言，失去威信，什么都不说，也会让孩子染上不诚信。食言是人生大忌。
一句“不”或者适当的惩罚，一开始可能会引发一场风波，但处理得当，你和孩子的关系和感情无疑会得到一定程度的升华，这也正是说“不”的意义所在。
学校备课教案4教学目的
1.通过家长学校的教学，教会家长正确对待孩子的成绩。
2.教给家长应对孩子早恋的策略，让家长对孩子的教育和学校对孩子的教育相协调。
教学内容
各位家长好！
据我所知，今天在座的都是学生家长。目前最关心孩子的学习，最担心孩子交异性朋友。今天我就着重讲这两个方面。如果时间允许，我们再来谈谈如何培养孩子的好习惯，因为习惯决定性格，性格决定命运。)
第一，正确对待孩子的学习成绩，力所能及地帮助孩子提高学习成绩。
每次培训班，我都会告诉家长，厂长是好领导，科长是好领导，但“家长”不是好领导。尤其是今天，作为独生子女的父母，从生孩子的第一天起，就期望孩子能成功，所以把所有的希望都寄托在孩子身上。因为对于独生子女家庭来说，孩子的成功就是100%的成功，孩子的失败就是100%的失败。我们只有一个孩子，压力很大。现在做父母真的不容易。我们都没有教子的经历。我们不能像父母一样。这个孩子不成功，我们可以期待下一个。我们大多数人只有一个孩子。现在社会竞争这么激烈，我们都觉得输不起。我们都希望自己的孩子能出人头地，又担心自己的孩子会失败。虽然现在大家都在呼吁素质教育，我们国家的就业形势还是那么严峻。如果你考不上大学，甚至考不上好大学，你的工作就成问题了。所以，作为父母，我们为孩子的未来感到巨大的压力，我们有意无意地把这种压力传递给孩子。尤其是孩子进入初中后，家长最关心的就是孩子的学习问题，他们的情绪往往会随着孩子成绩的起伏而波动。
“考试，老师的法宝；积分是学生的命根子。”这是分数教育年代下众所周知的流行语。事实上，现在中国家长对孩子的教育大多属于分数教育，考试分数不仅成为孩子的命根子，也是家长的命根子。
父母对孩子的高考试分数感到非常高兴。当别人问起孩子的成绩时，父母的骄傲和自豪之情溢于言表，成就感和满足感比自己取得的成绩还要强烈。孩子考试成绩低，家长往往情绪低落，烦躁不安，自卑，觉得丢脸，觉得在别人面前抬不起头。那种失落，无助，焦虑，会让人感到不安。
可以说现在大部分家长和孩子谈话的主要内容是学习，而不是考试成绩。应该说，父母关心孩子的学习成绩是很正常的，我们在教育孩子的时候，往往会出现一些误区。
其中一个误区是，我们往往把大部分精力和兴趣放在孩子的学习成绩上，而忽略了家庭教育的主要任务。家庭教育应包括生命教育、人格教育、心理健康教育等。
比如一对夫妻在讨论孩子的成长时，父亲说，这孩子不懂礼貌，对大人和同学都很没礼貌。如何才能做到？妈妈马上辩解说，只要孩子学习好，考试成绩好，礼貌是小问题。礼貌呢？如果你考得不好，再客气也没用。如果上了大学，看自己的分数，是过不了录取分数线的。再有礼貌，也只能失败。母亲说，不用太担心，管好他的学业最重要。
有家长说“晚上看着孩子在台灯下写作业，对我们来说是一种享受。相反，如果我的孩子和我一起看电视，我会心烦意乱，担心我的孩子长大后会不会有工作？”
这是大多数家长的心态吗？
作为父母，引导和帮助孩子提高学习成绩也是他们的职责。作为父母，应该投入更多的精力和时间去教育孩子如何做人，如何发展自己的个性，如何培养健康的心理，如何培养创新精神。你不能把所有的精力和时间都花在提高孩子的学习成绩上，而是花在孩子的考试成绩上。
第二个错误是只关注孩子的成绩，而忽视了孩子自信心的培养。比如有的家长看到别人家的孩子比自己家的好就焦虑，喜欢说你好笨，好不争气，等等。这种方法不仅没有解决问题，反而经常引起孩子的反感，比较孩子的自信心。一个学生对父母说“你说别的孩子比我好，我就对自己没信心了！”。
第三个错误是你不能接受孩子的失败，要求孩子成功而不是失败。有些家长渴望看到孩子事事成功，希望孩子只能成功不能失败。这只是我们的愿望，实际情况是不可能的。每个人在学习和工作中都会有不如意、失误和失败，这是不可避免的。我们写东西之后会发现几个错别字，尤其是电脑打字的谐音现在很容易打错，不是很常见吗？为什么我们不改变他？
一个女生初一学习成绩一般。后来她初中二年级考试掉了20多名，被父亲严厉批评。她的父亲警告她，她必须在三年级好好表现。结果孩子觉得初三期末考试第一天成绩不好，就喝了敌敌畏自杀了。
家长关注孩子的考试成绩无可厚非，因为毕竟分数是对孩子学习状态的重要反应。作为家长，当孩子的考试成绩不理想时，你要告诉孩子，考多少分无所谓。重要的是明白问题是什么，和孩子一起分析，是题难做，还是没做好，是做的不用心，还是没做完很慢。把问题搞清楚，然后有针对性地帮助解决，会取得很好的效果。
但如果采用简单化的方法，对引导孩子的学习毫无帮助。
请看看一些简单化的做法
“考试快到了，好好复习，争取 分，获得 名，做得好就有奖励。考不好就什么都不要想。”
“把你的成绩单给我——就做这个测试吧！我看你越来越不值钱了！”
“你上次比这次得分高，正在退步！”
“从明天开始，不准你玩，你只能给我好好学习，分数上去了什么时候再玩。”
除此之外，还有严厉严厉的面孔，训骂，甚至拳脚相加。
其实哪个孩子不想考个好成绩！下面是一个学生期中考试后写的诗《如梦令》:每次自信满满，失败无数次；重整旗鼓，做一个无望的赌注；父母期待孩子成功，却只能把孩子当熊看；固执，不知道有多难过。孩子在考试不好的时候也很难过，很伤心。每次考试失败，对他们都是一个沉重的打击。他们也想考好，让父母满意，让老师满意，让自己的人好看。，他们往往不知道自己的问题是什么，怎么做才能学好。所以，我们家长不能只看考试成绩。分数是一种现象。要帮助孩子分析分数背后的原因，从而提高学习成绩。分析的方面有哪些？
1.分析孩子的学习水平。
任何课程都有三个层次3354基础知识、基本概念(单词、定义、定理、公式、基本思想等。);基本技能水平(运用基本知识和基本概念解决基本问题的能力水平)；综合技能水平(解决复杂问题的综合能力)。通过试卷和普通作业，可以分析这三个层面的情况。哪些方面不好，哪些方面应该重点关注。
2.分析孩子的非智力因素。
学习成绩与非智力因素密切相关。有的孩子学习成绩差。他们有的是学习兴趣，有的是学习习惯，有的是意志力，有的是情感，有的是责任心。应该具体分析孩子学习不好的原因是什么。
3.分析孩子的学习方法。
有些孩子学习态度和习惯都很好，但成绩总是停留在某个水平，很难突破。这往往是学习方法的问题。家长可以帮助孩子逐个科目地分析学习方法中存在的问题，并采取改进措施。，有时候家长可能不知道某些学科的特点，可以主动找老师帮忙分析。
4.分析孩子的智力因素。
成绩不及格也有智力上的原因。智力的四个基本要素是观察、记忆、思考和想象。每个孩子在这四个方面的能力往往不平衡。有的记忆力强但思维能力弱，有的观察能力强但记忆力弱。这就需要从孩子的实际出发，认真分析，哪些方面比较薄弱，应该先培养哪些方面，从而促进孩子智力的全面发展。
5.分析孩子和老师的关系。
孩子和老师的关系对学习有很大的影响。如果一个孩子不喜欢某个老师，他就不会去那个老师的班。他不喜欢做作业，所以只能勉强应付。这样一来，他这门学科的学习成绩就会严重下滑。俗话说“亲近你的老师，相信他的话。”，怎样才能让孩子和老师走得更近呢？
我们先来分析一下孩子不喜欢老师的原因。，有以下几种可能的原因
1.孩子认为自己不被老师重视。在课堂上，老师提问的次数少了，或者老师自言自语的次数少了。
2.孩子对某一门学科的学习缺乏兴趣，成绩也不好。即使老师不批评不责备孩子，孩子也认为自己学习不好，老师也不会喜欢自己，所以对老师缺乏感情。
3.因为纪律问题或者一些错误被老师批评，孩子有逆反心理。
4.被老师冤枉了，老师没能及时发现或纠正他的错误。老师在教育和批评学生的时候，有时候不恰当的方法是不可避免的。有的孩子委屈、怨恨、委屈甚至怨恨，与老师疏远。
解决孩子不喜欢老师的问题，一定要具体原因具体分析，找出原因，再去思考解决办法。在孩子和老师的对立中，有时候我们会发现是孩子的问题，有时候老师要承担一定的责任。虽然学校要求老师平等对待每一个学生，关爱每一个学生，把不良情绪留在课堂之外，但老师也是普通人。俗话说，人都会犯错，老师也不是完美的。有时他们会受到情绪或教育方法的影响，这意味着学生或家长通常不方便或不好意思给老师提建议并要求他们改变教学方法。一旦出现这种情况，家长该怎么办？，家长要告诉孩子，老师是普通人，难免会有缺点和错误。，老师绝对不是故意为难你的。老师和家长一样，希望每一个孩子都成为大人，都尊重老师。如果老师的工作有缺点和错误，就会和老师产生对立的情绪，只会影响自己的学习。家长也要注意不要站在孩子的立场去评判老师，因为一旦家长对老师不满，孩子就会对老师产生厌烦情绪，从而对老师所教的科目产生厌烦情绪，这对孩子的学习是有害的。，家长可以主动和学校的老师沟通。，他们可以了解孩子的学习情况，知道家长应该如何配合学校和老师的工作。，他们可以让老师更多地了解孩子的情况，以便采取更有效的教育方法。，还可以指导孩子学会主动与老师交流。有些孩子由于害羞和胆怯，在与老师面对面交流时感到害怕。这种情况允许孩子以书面形式与老师沟通，告诉老师自己真实的想法和愿望，大部分老师都会接受学生的意见。
如果家长能像上面说的那样分析孩子的学习情况，就不会只以分数来评判孩子了。而且通过这样的分析，他们可以找出原因，有解决的办法。
，家长应该注意
1.不要简单的给孩子定分数指标，要在具体指导上下功夫。
有的家长干脆对孩子说“这次考试一定要达到xx分。”这样除了增加孩子的思想压力，并不能解决具体问题。要指导孩子分析薄弱环节，制定计划，改进方法。越具体越好。，要优先考虑孩子的主动思维，不能强加给孩子。
2.主动联系老师，请老师帮忙分析孩子的学习情况。
家长要主动找到班主任和任课老师，听听老师对孩子的评价，看看家长能做些什么。
3.改变看成绩单，谈分数的方法。
在我们明白了成绩背后有很多因素之后，我们就可以改变看成绩单，谈成绩的方式了。考完试，不要问“成绩单发了吗？”
家长在给孩子看成绩单的时候要保持冷静的态度。你可以说“你主动把成绩单给父母看，这很好。我们坐下来详细分析一下这次考试，好吗？”
孩子迟迟不拿出成绩单，可以启发他“这次考试要。你应该先考虑一下。今天或者明天晚上一起分析吧。”
孩子成绩不好。不要单纯的责怪他们，而是要采取理解的态度“我们这次没考好，继续努力吧。”我相信你可以自己经验教训。什么时候一起商量？"
这些做法只是建议。家长可以根据孩子的实际情况选择更有效的方法。
第二，正确引导孩子的异性交往。
孩子进入高中，家长尤其是女生家长最担心的就是早恋。这种担心很正常，因为孩子一旦陷入早恋，往往会影响学业。担心是担心，但我们也没办法让孩子和异性交往。为了正确引导孩子与异性交往，避免早恋，要了解青春期异性交往发展的特点。据专家研究，青春期异性交往的发展特点可分为四个阶段
第一阶段是“朦胧期”:女生大约九岁到十一岁，男生大约十岁到十二岁(大约小学四五年级到初中一年级)，这是性别意识的觉醒期。此时，男孩和女孩的性功能尚未成熟，但他们已经确认了自己的性别角色，对性别差异很敏感。男生和女生在一起会觉得拘束和害羞，往往会采取疏远和回避的态度。对于成年异性，他们往往表现出过度的亲密和依恋。
第二阶段是“崇拜期”:女生大概十一到十三岁，男生大概十二到十四岁(初中一年级)。这个时候，男生女生觉得在一起很有趣，观察和欣赏对方的兴趣也就增加了。注意异性的对话、表情、动作。并且开始注意自己的衣着、举止，想给异性留下好印象。对于异性之间的接触，人们往往会有意无意地去思考。，这个时候，异性之间的感情是一般的，没有特定的对象。
第三阶段是“初恋期”:女生大约13到15岁，男生大约14到16岁(初中二年级到高一)。此时，男孩女孩的性发育基本成熟，初恋的“萌芽”开始在心中萌芽。当他们找到喜欢的对象时，会给予特别的关注和关心，情感上希望有更多的接触和交往，智力上有各种顾虑。在此期间，异性同学的一个眼神、一个微笑、一个动作或者一次活动中的精彩表演都会成为巨大的吸引力，让他们陶醉其中。这个时候，孩子特别注意自己的外表和穿着，很不安。
第四阶段是“恋爱期”(大约在进入高二之后):恋爱是对一个异性的倾慕和专一的爱。这时候往往会出现“痴情男女”。一旦坠入爱河，他们就绝望了。因为他们涉世未深，没有完全理解生活，所以常常被困在其中。一旦受到挫折，他们会变得抑郁，变得厌世，有些人甚至会放纵自己或自杀。
以上是青春期异性交往的一般发展特点，每个孩子都会有自己的特殊性。家长要随时观察和了解孩子的表现，给予及时正确的引导。在此，给家长们一些建议
(一)根据不同年龄段的特点，超前教育和引导，防患于未然。
对于朦胧期的孩子，要引导他们正视自己的性别角色，对待异性和同龄的孩子要大方真诚，克服拘束和害羞。但不宜与异性成年人过于亲密。对于父女，妈妈要特别关注儿子，适度亲近，不要过分。
对于恋爱期的孩子，要教育他们尊重异性，自尊自爱，注意自己的仪容仪表，多关心班级集体事务，为集体做贡献，男女之间坦诚合作。不要只盯着异性同学等。
对于处于初恋期的孩子，家长要教育引导他们参与gr
对于恋爱期的孩子，要教育他们投入到学习和集体生活中，用意志力克制自己与异性交往的情感需求，树立高尚的人生目标，做有远大志向的年轻人。让孩子飞出去“战胜自己，超越自己”，是成人成功的关键。要对孩子进行积极认真的婚恋观教育，排除不正确意识形态的干扰。
(2)家长要规范自己的言行，给孩子正面的影响。
夫妻感情的和谐程度，往往会影响到孩子感情的发展，以及孩子未来的婚恋观。，在家庭中，夫妻双方应达到情感上的和谐，在日常生活中，应真诚地关心和尊重对方的人格。不要在孩子面前说性别歧视的话，比如“女人头发长但见识短”“男人特别坏，没什么好东西”。，家长不要在孩子面前做过分亲昵的动作，不要穿暴露的衣服。无论什么场合，家长都要注意文明礼貌，尊重异性，给孩子一个好的影响。有时候在酒场，男同性恋会讲一些黄色笑话，或者取笑女服务员。如果没有孩子在场，没有人会太在意。如果孩子在场，我觉得男同性恋还是要发发慈悲的。
(3)正确对待孩子与异性同学的交往，既不顺其自然，也不捕风捉影。
有的父母对孩子与异性的交往视而不见，顺其自然；有的家长严密监控，捕风捉影，随意训斥。这两个极端都是错误的，孩子很难形成正常的与异性交流的能力。
(4)对于确实表现出早恋迹象的孩子，不应该一味地训斥，强迫其就范。应该采取有效措施帮助孩子走出早恋的漩涡。
有些中学生确实有早恋的迹象，写情书，单独约会，卿卿我我。父母知道后往往会生气，采取强制措施，严厉对待，棍棒打鸳鸯。这样做往往适得其反，导致不良后果。一所学校进行了这样的调查。暑假，一群谈恋爱的同学回家了。结果发生了两种情况，一种是父母的干涉；有一次，父母丢下了他。放假回来，学校统计成功率，你能猜到是什么样的情况？结果干扰成功率高！这种事情越受干扰，越容易成功。
在这里，我想多谈谈中学生早恋的话题，因为有些同学已经开始有这方面的问题了，这也是我们家长所关心的。
中学生的恋爱一直被称为“早恋”，是不被允许的。虽然有专家建议应该停止“早恋”这个词，但这并不意味着每个人都可以接受中学生恋爱。根据对一些家长和老师的调查，家长和老师对中学生恋爱还是很担心的。，中学生的爱不会因为父母和老师的担心而消失。相反，中学生谈恋爱的现象“变得普遍、年轻化、开放化。”( 《中国青年报》 2002.2.28)。事实证明，这不是危言耸听。中学生一旦谈恋爱，老师和家长往往表现出无能为力的样子。最常用的方法是“胡萝卜加大棒”。“以情以理而行”，但如果行不通，就得“追堵”。的结果要么是“断水多流”，要么是孩子与家长、老师产生矛盾，真正让家长满意的。
为什么会有这样的结果？主要是因为“大人”没有站在孩子的立场上考虑问题，不重视孩子的情感体验。作为一名教师，经常
忽略了这样一个问题爱一旦产生，强行让它消失是不可能的。而这里的“爱”也包括中学生的朦胧的爱。我一直认为，中学生的爱不是罪过，它是中学生在成长的过程中萌发的一种自然的情感体验，是“人之常情”，它是纯洁的、是不带有任何功利色彩的。我这样说，不是说我们就该默许或纵容这种爱无节制的发展。相反的，我们应该行动起来，为中学生的恋爱做些事情。推波助澜吗？不！我们要让学生飞外爱情！让学生在“爱”中成长，而不是在“爱”中受到伤害。
爱不是无师自通的，爱需要学习。而目前学生从哪里学习爱呢？老师不教，家长不教，他们只有从影视作品、从言情小说中学，而他们从这些渠道得到的知识又是如何呢？真正教会他们怎样去爱了没有呢？孩子们的模仿性很强，他们在与异性交往时常常模仿影视作品中的一些镜头、情节、语言，比如现在男孩女孩的情书里会把对方称作“老公”或“老婆”，你说，他们真正明白老公老婆是怎么回事吗？
前面已提到爱一旦产生，强行让它消失是不可能的。我们何不站在青少年的角度，理解他们的感情，并以“过来人”的经验指点他们，告诉他们怎样表达爱，怎样珍存爱，怎样避免伤害？这不比空洞的理论说教有效得多吗？
要想站在孩子的角度解决问题，我们还是要了解中学生情感发展的特点。中学生的情感有以下两种情况
一种是朦胧的情感。这是青少年恋爱的萌芽，在青春发育初期，也就是在初中低年级较为常见。表现为对异性的好感，并有亲近的欲望，模仿性强，有点像小孩子“过家家”的味道，变化快、目标不确定，平时在学生中传说的“谁和谁好了”即属此类，这并不是真正的恋爱。这类学生比较容易接受师长的建议，也最容易反复，教师、家长应注意加强对这部分学生的经常性教育，注意培养他们的兴趣、爱好，以转移他们注意力。
另一种就是真正投入的恋爱，具有强烈的情感。这在初中三年级和高中学生中表现明显。他们不再是玩儿戏、“过家家”，而是真正投入感情。而且真正坠入情网的中学生，情感总是热烈的。由于他们爱幻想的关系，会把自己所爱慕的对象，想象成天上少有、地下无双，并执着地追求。并且所有早恋者在遭到干预时都会表现出抽刀断水水更流的坚忍不拔，哪怕是最没有性格的孩子，这时也无不“视死如归，大义凛然”。这是最让我们头痛的。
中学生为什么会出现早恋现象呢？
中学生早恋的原因很多，有个人的原因，社会的原因，还有家庭的原因。
处在人生过渡时期的青少年，逐渐从幼稚走向成熟，他们的心理是比较微妙、比较脆弱、比较敏感的，尤其是对情爱方面的信息更为敏感，稍受暗示他们就会怀着好奇心和神秘感去模仿、去尝试，而现在他们所处的环境则正时时诱导着他们。先说影视书刊，情爱乃至性爱充斥其中，泛滥成灾，这对正处于青春发育期、情感朦胧期的单纯的中学生的心灵带来的冲击或者说是强烈的刺激，比成年人想象的要严重得多。再说通俗歌曲，许多通俗歌曲都是抒不完的情，唱不完的爱，这些对中学生潜移默化的“熏陶”比家长的千叮咛万嘱咐，比教师的谆谆教诲要“有效”得多。还有社会上形形色色的婚外情、婚外恋也无不让单纯的中学生看到成人对待感情尚且如此不认真、如此游戏，教师、家长的说教自然会显得苍白无力。在这些纷繁的信息的刺激下，中学生心中产生各种朦胧的感情是不足为怪的，这都为他们过早恋爱打下了“基础”。在此“基础”上，多数意志坚强的学生能抵挡住各种诱惑，保持住心灵上的宁静，而一些自控力差的学生则难以逃脱感情的纠缠。
了解了中学生情感发展的特点和早恋产生的原因孩子一旦发生了早恋，我们做家长的要克制、调整自己的情绪，冷静的与孩子交谈，了解孩子的感情，以真诚的态度让孩子说出自己的感受，然后，给孩子分析利弊，让孩子认识到春天有春天的事情，夏天有夏天的事情，不要把夏天的事情提前到春天来做。还要让孩子明白早恋的危害
1、分散精力，影响学业
中学时期是人生的黄金时期，学习是这一时期的主要任务，而学习是一种艰苦的劳动，要完成学业，必须聚精会神，刻苦努力，全力以赴，才能成功；早恋是一种复杂的生理要求和强烈的情感交织，沉醉其中，就要付出很多的时间和精力；人的精力是有限的，时间是个常数，在中学时代学习任务较重，要求较多，知识一环扣一环，只有付出更多的时间和精力才能取得较为理想的成绩。出于青春期的学生本来不大善于组织安排学习生活，一旦恋爱，会使学习成绩下降。如果让爱情占据了头脑，事业心、上进心和责任感就会被挤掉；多种爱好、特长和有益的兴趣也都被男女私情所取代，对异性的追求冲淡了对远大理想的追求，往往造成胸无大志、碌碌无为，以致荒废学业，浪荡一生。
2、对身心的健康不利
中学生正处于身心发展的关键时期，许多方面还未成熟。如果过早地把精力放到恋爱上，不仅影响学习，妨碍智力的发展，而且也会因舆论的谴责和秘密交往的压力造成性格上的缺陷。
3、会缩小交往的范围，阻碍社交能力的发展
早恋必然会有意无意地避开与其他同学的交往，沉湎于两人的世界，这就会失去许多社交的机会而导致日后与人交往的困难。
4、蕴含着失身或失足的危险
由于中学生情感好冲动，自制力差，缺乏对道德伦理的判断能力，所以，一旦双方在热恋中失去控制，就容易产生出格行为，从而造成身心重大的伤害，甚至会影响到日后的婚姻和家庭生活。
家长给孩子讲明道理以后，仍然要把解决问题的主动权交给孩子。家长对此要始终保持坦诚、关切、严肃、认真的态度。
针对早恋的原因及特点，我们还要做好以下几件事情。
（一）教育孩子正确对待纷繁复杂的社会信息，树立正确的爱情观。
既然社会上存在着各种纷繁复杂的性信息，目前我们又无能为力消除它，我们就不应该回避它，而应该正视现实，并明确告诉孩子，从电影、电视、小说、故事、街头巷尾所耳闻目睹的谈情说爱的镜头，只不过是一些零碎的、片面的乃至是错误的东西，这些并不是爱情，充其量只是爱情的“表象”而已，不应该盲目地去模仿。真正的爱情需要较为稳定的个性、一定的智力和品德发展水平做基础。一时的感情冲动不是爱情，男女同学之间的互相关心也不是爱情。我们承认孩子有爱的权利，但也要让孩子清醒地认识到早恋缺少爱情的基础，他们在父母的羽翼下衣食不愁，不用考虑生活的风风雨雨，生活无忧无虑，只管坐享爱情的甜甜蜜蜜，这种感情虽然美好，但肯定不能长久，将来生活独立了，不再依赖父母了，那时的择偶标准就会发生变化。，中学生的恋爱最终大都难逃失恋的结局。也就是说，要让他们明白在自己没有真正的独立之前，尚无能力处理好恋爱问题。一个人在连自己的生存都不能负责的情况下，又怎么能对自己的前途、对关系自己一生幸福的恋爱负责呢？
（二）教育孩子在男女交往时把握分寸，尊重并珍惜自己的感情
我们提倡孩子与异性正常交往，这也是青少年在生长发育过程中正常的、合理的需要，有益于青少年身心的健康发展。男女生之间正常的交往还会起到相互促进、相互取长补短的积极作用。但要让孩子知道，这只限于是在一种极自然的情形之下，大家完全纯粹的同学或朋友的心情在一起研究功课或游戏，心中应该没有太多感情的成份，那样才是有益无害的。因为男女之间的友谊很容易转变为爱情。所以做家长的要告诉孩子把握好分寸，尊重并珍惜自己的感情，不放纵自己的感情，不任其自由发展。否则，只会给自己带来无尽的痛苦和烦恼，影响自己的前途。因为，绝大部分过早涉足感情生活的中学生最终都难以逃脱感情落空、学习退步的命运。
（三）家长要转变教育态度及方法
在复杂的社会背景下，现代的青少年已不像我们想象的那样单纯、幼稚，可以对家长的话言听计从。对于有恋爱倾向的学生，切忌蛮横地指责和干预，因为干预只会加速他们感情的爆发。我们要在尊重他们的，引导他们学会控制自己的情感，并且把这种感情珍藏起来，自觉地终止恋爱行为，防止陷入感情的漩涡，避免给自己造成心灵上的创伤。即使是对待真正谈恋爱的孩子，我们也应该讲究策略。
有一位妈妈这样来引导自己情窦初开的儿子，一个秋天的晚上，母子俩在林荫道上散步，上高中的儿子很认真地对妈妈说“不知道为什么，我现在就爱在女孩子面前表现得特别好，可是我越想表现好我就越紧张，我就显得越笨！”他还跟妈妈说了，他对某一个女孩很有好感。这位妈妈当时就想自己也是那么过来的，所以没有批评他，反而对儿子说你这种想法在你这个年龄是很正常的，将来你长大了，你回过头来看现在的时候，你可能会觉得自己并不飞外什么叫爱，还会觉得很可笑。还说你既然想要一个女孩喜欢你，你就要在魅力、人品、气质、才华等各方面做得出色点。因为没有一个女孩子会喜欢一个在各方面毫不出色的男孩。这次谈话可以说非常成功，从此以后，儿子有什么话都能对妈妈说。 以后的事不用多说，他忘我的学习了两个月，拿到大学的录取通知书。他自己再回想曾经发生过的事，就像光风霁月，轻轻划过，无影无踪了。
中学生精神太紧张，压力太大，心里很脆弱，很空虚，这时，朦胧的感情就会偷袭而来。对待这种事情，我们应该把握好自己的情绪，讲究策略，向上面提到的那位妈妈一样机智、冷静、灵活地解决问题。试想，如果那位妈妈不是用聪敏的方法触动孩子的心灵，不是用强烈的刺激激活孩子的好胜心，而是像其他人一样，愤怒、咆哮、斥责孩子的话，后果又会怎样呢？
，每个孩子有每个孩子的不同情况，做家长的要根据自己孩子的实际情况采取有效的方式方法。
三、家长要重视孩子良好习惯的养成
一个好的习惯养成，对人终生有益，一个不良习惯形成，对人终生有害，我们要重视孩子良好习惯的养成。我个人认为，孩子知识的掌握大部分在学校，人格的形成，习惯的养成大部分在家庭。家庭教育方法不当，家长将自食其果。
培养孩子哪些习惯呢？
自觉学习的习惯、读书的习惯、诚实的习惯、珍惜时间的习惯、守信、守时的习惯、负责任的习惯、办事认真的习惯、雷厉风行的习惯、遵守社会公德的习惯、讲卫生的习惯、爱劳动的习惯、礼貌的习惯、尊重他人的习惯、孝敬父母的习惯等等，在孩子习惯正在形成的时期，我们要尽力地培养孩子良好的习惯。具体怎样培养，有机会再进行专题讨论。
说到劳动，我这儿有几个数字，据调查中国城市小学生平均每天的家务劳动时间几乎成了全世界城市小学生中最低的。美国1.2小时；韩国0.7小时，英国、法国、德国、意大利约0.6小时；日本0.4小时；而中国不足0.2小时，即不足12分钟！哈佛大学的学者们跟踪研究20年，得出一个惊人的结论爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子相比失业率1:1.5；犯罪率1:10；离婚率与心理疾病患病率也有显著差别。在座的各位家长想一想，你的孩子每天有多少时间做家务？有的家长可能要说孩子懒，不愿做家务活；有的可能要说孩子不会做，他们为什么不愿做、不会做呢？有没有我们家长的责任呢？答案是肯定的，孩子小的时候，总想帮大人干活，可我们是什么态度呢？“去去去，一边玩去，别添乱了！”或者，“你什么都不用干，只管学习去就行了。”这是不是我们常说的话？日积月累，我们剥夺了孩子劳动的权利，我们辛辛苦苦培养了一个个懒惰的孩子，除了看书什么都不会干的孩子，甚至连看书都不愿看的孩子。说得尖刻一点，目前，许多父母正在辛辛苦苦孕育着孩子的悲剧命运！各位家长，不要再让你的孩子以学习为由逃避劳动；您也不要再以关心孩子的学习为由，包办代替得太多，孩子的事让他自己去做好了，这既能锻炼孩子的自理能力，家长也能轻松一些，何乐而不为呢？
我曾摘抄了这样一段话“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”很有道理。那么，我们做家长的该给孩子播种什么？怎样去播种？让我们在实践中去探索吧。
各位家长，每个孩子都是与众不同的，你的儿子或女儿是独一无二的，成功的教育必须依靠自己的揣摩和付出，这的确不容易，可是谁让我们是父母呢！
家长学校备课教案5
教学目的
通过交流教育方法让家长在家庭教育上有所感悟
教学内容
第一是“无条件的爱”
做为父母爱孩子是我们的天性，有意识的爱孩子，是培养孩子最重要的一种方法，当一个人被无条件地爱着的时候，他的自信心就会大增！自己会尊重自己，进而尊重别人。在他的心灵中会感受到自我价值的产生，即自我价值开始萌芽。 而无条件地爱着孩子，是培养孩子安全感和勇气的最重要的方法。
第二是“鼓励”
美国有个大教育家说过一句非常偏激的话“在教育孩子问题上，我不知道除了鼓励还有什么别的方法！”我认为这句话当中80%的成份是真理。而教育，鼓励是需要每天做的事情。告诉你的孩子“没问题！爸爸相信你！”你要每天不断地巩固。可是大多数家长恰恰相反——“你就是不行，谁家孩子都比你强得多！”这些家长仿佛是专门来为孩子泄气的。每位家长都应牢记孩子的勇气和自信是被鼓励出来的，而鼓励是需要每天做的事情！“
第三是“表扬”
表扬是孩子做对行为、取得成绩的时候，给他加油的核心方法。当孩子的一个行为做对了，我们及时的表扬才能使孩子的行为固定下来，才能使他下次接着再做。所以表扬是家长经常要做的行为。孩子每天、每星期总会有优良的行为，或者取得小的成绩，比如用过东西放回原处，家长应及时的表扬，表扬会把行为确定下来。表扬是孩子生命成长的阳光，对于一个孩子来说，被表扬，意味事情做对了，被认可了，他的自我价值会上升，自信会增强。
第四是“确认”
一个行为是对的，不定期是错的孩子是不知道的，家长要告诉孩子哪些是对的，哪些是错的。这里不带有任何表扬和批评，家长要客观地帮助孩子分清是非。实际上确认是家长帮孩子培养价值观的一系列过程。所以，家长要知道孩子不会自动的知道什么是对，什么是错的，这些都是学来的，是我们家长不断灌输的结果。比如去年美国双子大厦被子炸，我女儿的班级产生了解争论。她回家跟我讲时说“爸，要把我吓死了！”我说“怎么了？”她说“今天我们老师说让同学们讨论一下双子大厦该不该炸？我们班男生一齐喊‘该炸！’”然后，老师说‘我觉得也该炸’我们班有个女生站起来说‘老师，我认为不该炸！里面有那么多无辜的人，这是针对政府的行为，他们不该轰炸无辜的平民！’我们班男生一起喊‘打倒’。我们老师不但不制止，还说‘我认为美国太气人了！应该炸！’”我问女儿“你怎么认为的？”她说“太不应该炸了！老师不该这么说呀！”我告诉她“你是对的，恐怖是人类的敌人！伤害无辜的人，这是对生命的残害！”所以，我们家长要帮孩子分清是非善恶，树立正确的价值观。
第五是“理解”
有些家长来找我咨询，对我说，孩子就是不跟我讲话，最近他学习成绩下降，在学校和老师作对，回来什么也不和我说！我问什么原因？他说不知道。如果你去投医，医生什么都不问，就给你开药，那他百分之百是个江湖郎中！一个孩子行为上出现偏差可能有二十个原因，你想讨秘方，药不对症能治病吗？很多人让我简单的出秘方，我开玩笑说“打”。有很多学校的“家长会”就是这样给家长开秘方的！这么武断！拿人当玩笑一样。事情不是这么简单的，家长和孩子间的关系是平等的，我们必须建立一个牢不可破的观念孩子从一生下来，他的人格就是和你一样平等的。你要不把他当成和你一样平等的人来对待！在能力上，要考虑到孩子是待培养的，是需要你不断的培养的小动物。我们的很多家长恰好弄反了人格上不能平等对待孩子，能力上却苛求孩子什么都会！家长要用“理解”这个工具走进孩子的心灵，不再批评、苛责。假如说你有工作上的烦恼，来找我谈谈，我什么也不问，劈头盖脸地把你一顿数落，你肯定觉得董老师是不是有毛病，都没搞清怎么回事就骂我一顿！可是我们很多家长对孩子却是不问原由，开口就批。在“理解”问题上，家长要把孩子当成平等的人来对待，不带任何的价值评判的，单纯听孩子说他有什么理由。我请家长记住一句话“任何一个人做任何一个行为，在他自己看来都有绝对的理由！”孩子的行为在他自己看来，总有他自己的理由，只不过这些理由在成年人看来是不对的！或者说是不成立的。如果你搞不清楚他的理由是什么，想改变他的缺点是不可能的。如果你不能彼此倾听对方的心声，就无法搞清他行为的原因。这是一个方面。另一个方面是通过“理解”建立孩子的自我尊重感，他可以和别人心灵相通，感觉自己有能力沟通，感受彼此有能量流动，这时亲子关系就稳定了。
第六是“陪伴”
孩子不是需要我们的钱，而是需要家长的人本身！我在大四时读了苏霍姆林斯基的《给儿子的信》，正是这本书引发了我对教育的思考，促使我开始对教育孩子进行了这么多年的研究。当时我只有20几岁，只觉得有一句话很深刻。这句话简单得不得了“人需要人！”它的意思是，一个人必须在人的环境下才能长成完整意义的人，也就是他需要别人的存在，对他确认、理解、鼓励，他得以建立独立的人格！孩子在出生后，他的成长处在一种孤立无援的状态，他就会孤独、无助、没有安全感，需要家长的陪伴。否则，他会渐渐产生恐惧感、对人生的无助感，也就没有办法成长。太多的家长因为自己事情太忙就用钱打发孩子，其实大错特错。假设在此时此刻，让孩子选择给他100块或者父母用1小时来陪伴他，来了解他的生命，他可能会选择100元钱。这是因为，他自己不知道他真实的需要是什么，他的潜意识里更需要父母用1小时确认他的价值，伴随他成长！我们既要把孩子在主体资格上当作平等的人来对待，又要在思维方法上考虑他的人格是待发育的、能力是待培养的，所以还不能完全理解我们的意思。这也是儿科医生难当的原因。孩子在很小的时候只是哭，不知道自己哪儿不舒服，医生必须像兽医对待小动物那样去观察、了解。孩子缺乏父母的爱，他自己并不清楚，更不会表达。这不需要我们家长去体会、去陪伴孩子！通过陪伴来了解孩子，通过陪伴消除孩子的恐惧感。
第七是“批评”
这是应该非常小心慎用的工具。“批评”只有针对行为本身才可能起作用。使用这个工具的前提是家长和孩子之间相互理解、相互支持、相互关爱、关系稳定！这样批语才有作用。如果家长和孩子互相不理解、不信任，即使批评是正确的，是直指行为的、不损害人格的，孩子依然不接受你的批评，这时批评只会起副作用。批评是非常专业的事情，没有经过训练，很少有人会把批评做对。最保险的办法就是尽量不用批评。
第八是“制定规则”
没有规矩难成方圆，该由孩子做的事情，一定让孩子自己做，家长绝不能包办代替。如果一味要求孩子只管学习就行了，变成“有事父母服其劳”，那只能将孩子打造成废人了。
我们家长一定要坐下来与孩子平等协商，充分认清哪些是孩子应该做的，哪些是家长该做的，并在达成共识的基础上，为孩子制定出明确的行为标准和行为规则，以利于家长与孩子之间在“和平共处”的氛围下顺利执行。那种“老子天下第一”单方说了算的错误做法再也要不得了。
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