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植树节简介植树节是我们自己的节日，是中央政府在上世纪80年代为了保护环境而指定的。但最早不是12号，好像是8号，后来改成12号和妇女节分开。

植树，绿色信息，急急急急急急急急！！“树节”是一些国家法律规定的宣传森林效益、动员群众参与植树造林的节日。按时间长短可分为植树节、植树周或植树月。通过这种活动，激发人们爱林造林的感情，提高人们对森林功能的认识，促进土地的绿化，达到爱林护林，扩大森林资源，改善生态环境的目的。这是一个动员全民植树的节日。1979年2月23日，中国第五届全国人民代表大会常务委员会第六次会议决定，3月12日仍为中国植树节，以鼓励各族人民植树造林，绿化祖国，改善环境，造福子孙后代。植树节是为了保护和倡导人们植树，鼓励人们爱护树木，提醒人们珍惜树木。树木对人类的生存和地球的生态环境起着非常重要的作用。印度加尔各答农业大学的德斯教授计算了一棵树的生态价值一棵50岁的树，累计计算，产生的氧气价值约为31200美元；吸收有毒气体和防止空气污染的价值约为62500美元；增加土壤肥力价值约31，200美元；节水价值37500美元；为鸟类和其他动物提供繁殖场所价值31250美元；蛋白质创造了2500美元的价值。除去花、水果和木材的价值，总价值约为19.6万美元。

关于植树节(简介)“植树节”是一些国家法律规定的宣传森林效益、发动群众参与植树造林的节日。按时间长短可分为植树节、植树周或植树月。

植树与环保信息一、设计意图及教材分析随着全球资源的日益减少，环境保护日益迫切。保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。而我们的孩子生活无忧无虑，社会环保意识淡漠，经常做乱采花草、随意爬树等行为。这些看似无关紧要的事情，却给我们敲响了警钟，不得不让我们的学前教育工作者吃了不少苦头。《纲要》还明确指出，要教育孩子爱护动植物，爱护周围环境，亲近自然，珍惜自然资源，具备初步的环保意识。，教育儿童认识和保护生态环境是一项紧迫的任务。树在孩子的生活中随处可见，但孩子对树的认识只停留在表面。很少有孩子进一步明白树木与人们的生活息息相关，以及植树造林对提高人们生活质量的好处。，对“树”的深入探索是一项紧迫的任务。所以我为大班孩子设计了社会环保课程——《植树造林》。二。活动目标基于这样一个教育理念，我来说说这次活动设定的目标。学前教育的任何目标都要为孩子的终身发展做准备，社会教育也不例外。根据儿童的发展水平、经验和需求，我设计了以下目标来积极引导儿童的知识、情感和能力。1.知道树木是人类和动物的好朋友，了解绿化的好处，初步产生环保意识。2.转移生活经验，激发孩子热爱自然、亲近自然的感情。3.通过看、说、听，发展孩子的语言表达能力和判断能力。我把活动目标一作为本次活动的重点和难点。三。活动准备物质材料是实现活动目标的载体。活动要有利于发起和支持儿童游戏和各种探索活动。为了让每个孩子都能运用各种感官，用各种方式提供条件，我为活动做了以下准备。1.各种树木照片、实物投影仪2、多媒体课件及光盘(山洪、沙尘暴、小动物移动)3。植树工具，一些树苗。知识准备和家长一起寻找有关“造林”的资料4。谈教学方法我没有刻意选择什么教学方法。正如一位著名的教育家所说，幼儿是活生生的人，他们每天都在变化。只要能促进孩子发展，就是最好的办法。虽然教学没有固定的方法，有是必须的。简单以下方法一、讲解方法。活动开始时，让孩子根据自己的生活经验，大胆地在集体面前讲解自己的知识，可以很好地发展孩子的语言表达能力和表演能力。实物投影仪的应用还可以帮助孩子直观地理解同伴的讲解内容，使他们观察和交流更加清晰，使他们对学习产生兴趣。二、情景体验法我用光盘和多媒体让孩子们从反面深刻体验植树造林的好处，迫使自然生态环境受到大自然的惩罚。“事实胜于雄辩”，残酷现实场景的再现极具说服力，是本次教学活动的一大看点。3.动手操作法在孩子思维达到高潮的时候，让孩子自己种树苗，也是对孩子情绪的一种宣泄，为这次活动画上了圆满的句号。五、教学过程这次活动我把它分成了三个部分，这三个部分是有机联系的，是有深度的，环环相扣的。(一)活动的开始1。活动前，我收集了孩子们的照片和图片，把教室布置成了一个博览会。一开始，我带领孩子们参观并简单讲解，问你认识哪些树？是什么样的？它们生长在哪里？目的是储存大量由儿童好奇心驱动的知觉表征，但给儿童留有自己发展水平和不同层次的思考空间。，孩子们积累知识

2.介绍这棵树。观察后，让孩子们带上他们认识的树木的图片和照片，放在实物投影仪上。请孩子们解释他们的知识并与同龄人分享他们的经验，这发展了他们表达自己的能力，并为他们提供了大胆表达自己的机会。其余的孩子通过耐心听同伴的讲解直接获取信息，在与同伴的知识碰撞中积累经验。(2)第二部分，看光盘和多媒体课件，多媒体应用的优势在于视听结合，视听结合。能形象地告诉孩子老师难以解释、无法直接感知、抽象难懂的东西，更有说服力。从孩子的感知到理解，多媒体的应用恰到好处，自然合理的突破了难点，突出了本次活动的重点。1.放一个沙尘暴的片段，里面的人头上裹着纱布在沙尘暴中艰难行走，司机因为看不清路发生车祸堵车。2.演一个山洪暴发，水土流失，家园丧失的场景，让同龄的孩子失学。3.小动物会动。通过观看，幼儿产生情感共鸣，教师适当提问更有助于幼儿知识和经验的。“小动物为什么会动？”“为什么会有山洪爆发？”这些问题的巧妙排列，让孩子以为这是因为没有树。(3)讨论抓住了这个思维我立刻开始了下一步的教学，开发孩子的扩散思维，迁移他们新获得的知识和经验。一个至关重要的问题抛给了孩子们“你们觉得植树造林有什么用？”通过集体讨论、小组讨论、个别提问、老师巡回指导等形式，让孩子们的知识在这里得到，也是对本次活动的一次检验。可以在讨论中培养孩子的沟通能力和间接获取信息的能力。然后，老师迅速用简笔画的形式勾勒出孩子们的想法防尘防沙、固土、净化空气、降低噪音、处理污水、美化环境、维护生态平衡等。，让孩子判断一组图片砍树、爬树、在树枝上挂物体、晃动树木、给树苗浇水、拔草、松土、给树苗加防护栏等。让孩子正确判断这些行为的真伪，培养他们判断是非的能力。不及物动词活动延伸根据孩子们爱玩爱动的特点，我采用动静结合的方法，利用课后延长的时间，带领孩子们在园内的种植园里植树。借此机会，我也可以渗透一下，3月12日是植树节。让孩子们在轻松愉快的氛围中结束这次活动。此时也真正体现了教育的连续性和有效性，形成了良好的社会主人翁意识，为孩子的终身发展做好了准备。

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