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1.你知道吗？每当你上课认真听讲的时候，用一双充满好奇的眼睛看着我的时候，每当你认真整洁的完成作业的时候，老师是多么的开心，可是为什么可以& # 039；难道你不是每天每次都有意识地去做吗？尤其是老师不在你身边的时候？

2.从你的

3.你是一个健康、有活力的孩子，有能力、勤奋、努力。如果你能在学习上投入更多的时间和精力，你的成就将远非现在。如果你能对你的同学有礼貌，你会有更多的朋友。

4.古人云蜀山有路，海内苦读无止境。有没有一条平坦的求学之路？不付出艰辛的代价，怎么能有辉煌的成就？你才华横溢，求知欲强，上进心强，父母对你寄予厚望。为什么唐& # 039；你不努力工作，努力学习，为自己创造一个更好的未来吗？

为了这学期在体育上有所建树，你真的吃了很多苦，出了很多汗。你可以从挫折中振作起来，面对困难。这种精神非常难得。你乐观豁达，会有助于你的成功。记住不要& # 039；不要忽视你的学习。

6.学习就像开车爬山。如果你不& # 039；不进则退。你之所以在学习上很聪明，是因为你还缺乏主动性。只有鼓足学习的热情，脚踏实地的积累，才能不埋没自己的好才华。

7.美国社会流传着一句名言如果你不& # 039；如果你不相信自己，谁会相信你呢？老师想把这句话送给你，希望对你有所启发。其实你是个很好的孩子。你要对自己有信心，大胆展示自己，不断锻炼自己。

8.你一定很羡慕那些成绩优异的学生。你一定以为他们很聪明，学起来很轻松，其实不然。真正聪明的人比普通人学习更努力，因为他们知道积累知识在于勤奋，渊博的知识在于持之以恒。我希望你能赶上白& # 039；'像啄木鸟博士这样的小懒虫。'

9.你一定听过这样一个故事牛顿全神贯注地做实验，把手表扔进锅里，像煮鸡蛋一样煮着吃。当一个人如此专注于自己的学习和工作时，还有什么做得不好的呢？你是个聪明的男孩，也是个好作家。如果你能跟上牛顿& # 039；以我们为榜样，认真而专注地对待每一件事，你一定会学到一些东西。

10.你很守纪律，但在课堂上总是沉默寡言。你相信沉默是金吗？没有人天生口才好。关键是你会不会抓住课堂上的每一个机会。

11.你有很好的学习欲望，但总是缺乏自信。好好努力，学好每一科。没有付出，就没有收获。克服学习困难，不断前进。

12.当你第一次走进我们教室的时候，我就喜欢上了你，渐渐的老师们发现你有懒惰粗心的坏习惯。他们严重阻碍了你的进步，甚至后退了。希望你能早点摆脱他们，让自己变得更聪明。

13.你温柔而不& # 039；你话不多，但待人真诚礼貌。你的思想是健康的，你想要进步。你渴望在学习上有所进步，但仍然缺乏刻苦学习的精神，缺乏正确有效的学习方法，学习成绩也没有提高。你通常做得不够好。愿你振作起来，坚定信心，永不厌倦，永远进步！

14.你渴望提高你的学习成绩。为此你一如既往的坚持你的努力和努力。

15.你是一个主动要求进步的男生。从你一次又一次的发言中，你表现出了热切的渴望，但你总是缺乏明辨是非的能力，这往往让老师有些失望。你愿意把美好的理想变成实际行动。只有脚踏实地的人，才能到达辉煌的巅峰！

16.你渴望成为一名守纪律的学生，但你往往不能& # 039；不要克制自己。你渴望为班级争光，却缺乏勇气和魄力，能力不够。你渴望提高学习成绩，却缺乏顽强拼搏的精神。请不要& # 039；不要灰心，慢慢来。只有坚持不懈& # 039；追求和不断的努力才能无数次的失败奠定成功的基础，你才能最终获得成功的喜悦！

17.你充满活力，性格直率，爱好广泛。你努力为你的班级赢得荣誉。你在运动场上的英姿是你最大的骄傲，但你是一个总是让我& # 039；紧张& # 039；你什么时候能让我骄傲？我& # 039；我还在等。愿你我携手托起你辉煌的明天！

18.你头脑简单，随和真诚，能自觉遵守纪律，尤其是宿舍纪律。而你在工作中不够踏实，工作粗心，学习效率低，没有进取心，不能和同学很好的相处，缺乏为班级争光的热情和能力。愿你活泼开朗，锻炼能力，做一个全面发展的好学生！

9.你是一个普通单纯的女孩。你心智健康，积极上进，性格开朗，能明辨是非。你经常默默无闻，和你说话的时候，可以聊一聊。你渴望在学业上有所进步，但成绩却不尽如人意。你经常有矛盾，缺乏自信。你应该知道前面的路不会是马平川。你要愿意骑你的马，就赶快鞭打它！

20.你是一个非常安静，有礼貌和懂事的女孩。你在班级工作中总是默默无闻，一丝不苟，对人总是坦诚友好。你是你同学的好朋友。你学习基础差，思维不够敏捷，但你依然坚定不移，一步一个脚印，勇往直前。你愿意继续努力，我永远是你的支持者，为你加油，为你喝彩！

21.你是一个聪明伶俐的人，但你也是一个不可捉摸的调皮男孩，经常& # 039；让我开心也让我担心& # 039；幸运的是，你最近醒悟了，意识到了学习的真正重要性。我想对你说的是，它& # 039；从现在开始还不算太晚。唐& # 039；不要浪费你的智慧。

做最好的自己& # 039；道德1亲爱的领导和老师们

大家好！

今天很荣幸能在这里发言，我的工作能得到领导和同事的认可是我莫大的幸福。在众多老师中，我是最普通的一个。在领导的关怀和同事们的热心帮助下，我很欣慰自己在增中这个大家庭里一步步成长起来。在此，向曾经关心和帮助过我的领导和同事们表示诚挚的感谢！

我演讲的题目是《做最好的自己，育优秀的人才》，主要是根据我三年的工作经验和大家分享一些经验。

一、要做一个受学生欢迎的老师，充满爱心是前提。

作为一名教师，我热爱我的工作；作为一名班主任，我爱我的学生。因为爱，我每天都快乐的工作，乐观的面对生活。尽管在别人看来很难，但我很喜欢。

一位教育家说。谁爱孩子谁就爱孩子，只有爱孩子的人才能教育好孩子。"把这句话作为我的座右铭，老师要用大爱温暖每一个学生。我& # 039；我是农村的，考出来的。我完全理解学生& # 039；对学习的渴望和对未来的憧憬。所以，从踏上工作的第一天起，我就告诉自己，一定要做一个对学生有帮助，受学生欢迎的老师。

要成为这样的老师，要充满爱，爱你的学生。只有热爱和尊重学生，我们才能细心地关心和培养学生。"爱情& quot出自高尚的教师& # 039；道德，和& quot爱情& quot意味着无私奉献。这种爱，没有& quot偏好& quot，& quot优等生& quot需要关爱，后进生更需要关爱。要做这样的老师，就要充分了解学生，了解每一个学生。我经常想起一句教育格言& quot我们不& # 039；我们不希望每个人都去上学，但我们希望每个人都成为人才& quot。作为学生，他是一个完整的人，而不是考试机器。他需要得到别人的尊重。我绝对不会以学习成绩来评判一个学生，也不会在公共场合批评一个学生！

，我对学生的爱不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合。爱有所严，爱有所严，爱无所宠，严有所尊，平等对待每一个学生，尊重每一个学生& # 039；的个性。

只有爱才能做好工作；爱情可以成就事业；有爱的学生才能成为优秀的人才。

第二，做学生的良师益友，细心沟通是有效手段。

有了恋爱的前提，上班就会轻松很多。我当班主任已经三年了。我记忆最深的不是课堂教学，而是课后与学生的沟通交流。这其中，与其说是我教会了学生做人，不如说是学生教会了我如何做一个称职的老师。

我知道要想了解学生，要让他们了解自己，我必须主动打破& quot陌生感& quot老师和学生之间。为了尽快了解学生，和他们打成一片，我尝试了很多沟通方式。第一，通过作业。我批改作业的时候，总会写一些鼓励和引导的话。这种方法操作简单，针对性强，相对& quot保密性& quot，学生容易接受。对于小问题的同学，简单写几个字，对于需要注意的大问题的同学，多写几个甚至上百个字。第二，通过面试。我尽量一个学期和每个学生至少有两次单独对话，也有更多的特殊学生。在面试学生之前，我会像备课一样准备食材，让谈话要有目标。比如我发现一个学生有问题，就会特别关注他，从其他同学那里了解他的近况，甚至翻看他的基本信息表，了解他的家庭情况。然后，我会带着他的问题和关于他的知识去谈，让学生感受到我是真心想帮助他，做什么& # 039；这对他最好。因为个别谈心往往是在课外时间，有时是课后的晚自习，很多时候，学生在谈自己的真实感受时，可以& # 039；我忍不住哭了，鼻子也酸了。很多个深夜，和同学们聊完天，我一个人走在校园里回宿舍，感受着同学们的真情。虽然有点累，感觉很踏实，很开心。学生& # 039；问题终于被发现并解决了！第三，通过写信。关于学生的心理辅导，面试学生可能会有一些顾虑，他们似乎通过作业表现出对学生不够尊重。我该怎么办？我想到了书信这种古老的交流方式。我每个学期都会给同学写一两封信。比如XX年高考前，就是一个特殊时期。考虑到早写可能达不到效果，5月1日开始写。根据每个学生的特点，当时对考试的焦虑和信心不足，我坚持每天写两三封信。，在6月2日，我完成了这篇& quot项目& quot3354.我们班的每个学生都有一封我的亲笔信。通过学生& # 039；后来的反应，我能深刻感受到这封信对他们的意义。我不敢说这封信对他们高考有多重要，但至少有稳定人心的作用& # 039；s的心和建立信心。

针对学生& # 039；问题，不管是学业上的还是感情上的，甚至是家庭上的，通过沟通，我帮助他们分析原因，制定对策，鼓励他们勇敢面对，相信自己能处理好。随着交往的深入，同学们逐渐学会了同理心、互助、感恩和生命。当他们觉得老师不开心的时候，也会给老师写信，发短信安慰他们。当老师生病时，他们会主动表达对老师的关心和思念；当一些学生要离开时，他们会自发组织欢送会。当时很多人都流下了感动的眼泪。他们关心别人，也在感动自己。甚至父母也经常打电话来说& quot自从孩子们进了这个班，他们学到了很多东西。和& quot非常感谢老师和学校& quot。听到这些话我真的很开心。

第三，做最好的自己，快乐工作，快乐生活。

当代著名学者李镇西说过，教师要做最好的自己，就是今天要比昨天和明天做得更好，每天都要做到最好。我也同意这个观点。

在我看来，要做最好的自己，要做好自己。作为班主任，不仅要教好课，还要管好学生。我在做好与学生交流的，也鼓励学生主动与人交流，多与负责理科的老师交流。这既调动了主管科学的老师的积极性，又培养了学生& # 039；与他人沟通的能力。所以每学期开学，我都会鼓励学生多提问，多和老师聊天，听听他们的建议。刚开始因为学生对各科老师不熟悉，不敢去找老师，我就及时向他们介绍各科老师的优势，先是& quot销售& quot老师鼓励学生，然后鼓励学生迈出第一步。在我的鼓励下，学生们很快与负责科学的老师打成一片。结果虽然负责理科的老师比较辛苦，他们都很喜欢我们班的学生，给了他们很多指导。学生管理好了，学习就快乐了，成绩自然不会差，我工作起来也会更开心。XX高考，我班50个人全部考上了这个A，虽然只有24个重点，但在历次考试中是最好的。很高兴他们能取得自己满意的成绩！

要做最好的自己，就要不断充实自己，永远不要让自己浪费时间。扎实的工作作风，精湛的教学艺术，深厚的知识储备等。都是新时代对教师的要求，我知道我离这些要求还很远。我教历史，历史的教训告诉我& quot关闭国门& quot迟早会把自己变成井底之蛙。，我把我的教学日当作我新的学习的开始。为了弥补自己教学经验的不足，我会抽时间多看一些历史教学相关的杂志。一方面我会积累教材；另一方面，我会向别人学习& # 039；优势，并将其用于我自己的教学。为了当好班主任，我不仅向有经验的老师请教，还会买相关的书来看。三年来，我在做好日常教学和学生管理工作的，坚持每学期多看一些好书，把一些经验和体会写下来形成文字，有时也试着发出来，以便与人交流！后来真的有几篇发表了，一篇在《中学历史教学》上；《历史学习》上发表了两篇文章，有一篇文章获得了中国教育学会组织的征文比赛一等奖。可能有人会问，当班主任这么忙，哪有时间写文章？其实我想说，只要你想做，合理安排，绝对可以抽出时间。

现在，我依然每天做着自己喜欢的工作，感受着领导和同事带给我的温暖，感受着学生带给我的快乐。当我工作累了的时候，我有一个自由的周末我想睡就睡个够，想玩就爬山骑自行车。反正增城有的是美景。生活在美丽的增城，工作和谐，作为一名教师，我感到很满足，很幸福！

，谢谢大家！

做最好的自己道德演讲2亲爱的领导老师们

大家好！"做最好的自己& quot。这是我经常重复的一句话。这是为了学生，也是为了我自己。

弹指一挥间，十几年在生动的讲课声中，在孩子们的笑声中，在一堂又一堂课的交替中过去了。回顾修炼之路，有欢笑，也有泪水。虽然脚印参差不齐，深浅不一，但每一个脚印里都倾注了我满满的爱和辛勤的汗水！我没有遗憾！因为我心里有一个信念，那就是做最好的自己，做最好的老师！

& quot最佳老师& quot我说的是不能和我崇拜的老师相比，比如霍懋征、窦桂梅和李镇西。他们的人品，学识，能力，甚至才华，都是我所不能及的。我称之为& quot最佳老师& quot能& # 039；不要和& quot英雄老师& quot在5月12日的地震中。——钱翔老师用她的手臂保护她的学生，她的身体被摔成三块。刘宁老师救了全班却永远失去了心爱的女儿。他们实践了老师的无私和永恒& # 039；他们用鲜血甚至生命来表达爱。而我& # 039；我只是沧海一粟。只是以炽热的心坚守岗位，兢兢业业，勤勤恳恳，我是默默耕耘者，我是默默播种者。我每天做的只是一些非常精细琐碎的工作，那& # 039；这就是全部。

有一个人我想比较，那就是我自己。跟自己比！就是今天& # 039；我比昨天更认真备课了。是我吗？不是& # 039；t类更精彩？你读的书多吗？分配的训练任务是否更科学？和学生说话是不是更有诚意？帮助学困生是不是更用心？教育反思更深刻吗？当你听到各种& quot唐& # 039；我不明白& quot？我坚信，每天拿自己和自己比较，每天做最好的自己，持之以恒，我会不断接近& quot最好的老师& quot。现在我可以自豪地说，我也是一名教师，今天我可以说是& quot最佳老师& quot与& quot我& quot十年前。对于明天，与未来相比，我不是& quot最佳老师& quot。所以我会继续和自己比较，因为& quot成为最好的老师& quot是我永远的追求，直到我的教育生涯结束。

成为最好的老师是一种心灵的平静，内心的安宁，一种悠闲和平静。一根竹竿和一只凉鞋轻轻打一匹马，烟雨将永远持续& quot，这也是一种激动人心的感觉& quot波涛汹涌，积雪万丈& quot。我出生于1978年。随着年龄的增长，我见证了改革开放给国家带来的繁荣。法制中国、和谐社会、科教兴国、振兴中华、为人师表，是对时代赋予我们的神圣使命最庄严的宣誓。成为最好的老师，是激情，是骄傲，是扎实的行动！

一个有30年教龄的历史老师上了一堂公开课，听课的老师听得入神，甚至忘了做笔记。课后，他们问讲师，你花了多少时间备课？历史老师说，这堂课我准备了一辈子，，每堂课我都用了一辈子去准备。，直接准备这堂课只用了十五分钟左右。这是& quot真正的境界& quot我追求的最好的老师！

我是老师，我的生命在课堂，我的生命在学生。虽然是自己在那个教室里守着巢，却释放了希望。粉笔虽然流下了眼泪，却画出了彩虹。我认为作为一名教师，生活在学生中间是幸福的。最好的& quot！

我的演讲结束了，谢谢大家！

学习困难学生的辅导计划和措施1。为了全面提高教育教学质量，新学年必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化中，我们教师要投入爱心，发现学生的闪光点，因材施教，做好反复教育。除此之外，还要注重学困生的非智力因素和智力因素的培养，采用恰当有效的方法，因为做好学困生的转化工作是我们学校教育中不可忽视的问题。学困生是相对于优秀生而存在的，他们的落后不是永久的。如果转换做得好，短语& quot后来者居上& quot必将在他们身上得到实现，从而使他们成为合格的劳动者。

这个学期，我在教四年级的两个班的数学。在我教的班级里，有王xx、王xx、高xx、李xx、张xx、徐xx、王xx、陈xx、张xx、杰xx、新xx、张xx、杨xx等人，学习上有很大的困难。根据孩子的具体情况，我制定了以下帮扶措施。

1.学困生的成因分析。

老师是学生的向导和好朋友。他们帮助学生找出他们学习困难的原因，并采取一些能够照顾到他们个人特点和个人困难的教育措施，以帮助他们。相对于资优生，我们的老师更应该尊重学困生的人格，理解他们的困难，体谅他们的困难，用爱心温暖和关心他们。多鼓励他们，少批评他们，不要& # 039；不要用诸如& quot朽木可以& # 039；不要被雕刻& quot，以免加剧对立情绪。积极的情绪和情感可以鼓励激励行为，也可以激励个体产生新的行为。

第二，降低门槛，激发兴趣。

对于学困生来说，学习困难，接受知识慢，容易对学习失望。作为老师，我注重降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生轻松完成学习任务，轻松掌握符合自己实际的基础知识。这样就容易把学困生引入学习的殿堂，激发他们学习数学的兴趣。，在布置作业时，让学困生做常规作业(如预习新课、做口算等。)，让学困生轻松完成作业，培养学习兴趣。批改作业时，要想到学困生。后进生的作业要先批改，亲自批改，认真仔细。而不是简单地标记& quot& quot；或者& quot& quot；我们不仅要标记错误，还要帮助后进生找出原因并加以改正。充分发挥群体效应的力量，实施& quot一对一& quot帮助有学习困难的学生尽快赶上的活动。

第三，开展学习竞赛，点燃成功的火焰。

根据教育心理学，成功给人灵感、力量和兴趣。根据这一心理特点，我开展了许多学习竞赛和评比活动，如每单元一次知识竞赛，每单元一次口算挑战赛，等等。对于学困生来说，简单的计算问题是最基本最简单的任务，所以学困生在这些竞赛中能取得一定的成绩。，要及时给予奖励，帮助他们点燃强烈的学习欲望& quot渴望进步和成功& quot通过& quot奖励& quot作为导火索。根据小学生的心理特点，学生既喜欢物质奖励，也喜欢精神奖励。，对学生的奖励有四种(1)颁发奖牌；(二)颁奖；(3)减少作业；(4)考试加分。一位教育家曾说过如果被奖励的人数超过总人数的50%，那就是激励全体学生士气的最好方法。

第四，捕获th

学困生常常被老师和同学遗忘。作为一名合格的老师，我们应该时刻把学困生放在心上，给他们更多展示自己的机会。一点点成功& quot会给他带来无比的快乐、自豪和自信& quot。所以要经常设计一些简单的问题让他们回答，布置简单的作业让他们做，甚至一些比较难的问题，让他们去尝试即使是好学生也能做到的问题& # 039；t完成。可能有些问题，学习好的学生可以& # 039；不能或不能& # 039；t回答。学困生也可以通过激发思维和灵感来完成和回答。一旦他们的答案接近正确答案，就要立即予以肯定，引导他们向正确的一方前进。这样才能给学困生创造展示自己能力和才华的机会。久而久之，他们就会热爱学习。当他们觉得老师和同学没有忘记他们，很重视他们的时候，他们的学习兴趣就会有意识地形成。

第五，进行理想和纪律教育。

是理想奋斗的目标，也是形成正确思想推动进步的动力。它能吸引人们朝着正确的方向前进。要进行纪律教育。纪律是集体的脸面。没有纪律的人对班级有害。破坏纪律就是破坏集体利益。所以要教育这些学困生明白纪律的重要性，变纪律为纪律，自觉维护纪律。，要根据不同的对象，分析其成因和内在本质，采取不同的措施。所以我们在对学困生进行理想和学科教育的时候，一定要把负面情绪转化为正面情绪。要做到这一点，就要表现出自己的真情实感，真正发自内心地关心他们，让他们真正感受到爱的温暖，和你产生推心置腹的关系。要把不良情绪的场景解除，忘掉，用有意义的东西填补心理的空虚。，鼓励他们振作起来，相信自己，理性克服困难。

，作为一名合格的教师，我会在教育教学中真正关注每一个学生的发展，让他们感受到集体和老师的温暖& # 039；让他们不断走向真正的优秀学生。

学困生的辅导计划和措施无论哪个年级，哪个班，都有学困生。对于有学习困难的学生，我不& # 039；我不知道我们的老师要付出多少努力才能使他们或多或少地取得进步。

这学期，我们学校开展了& quot师生手拉手，快乐成长& quot，发扬了师者精神& # 039；爱情。每个老师帮助教两个学生，那么对于一个班级来说，每个班有两个以上的学困生？对于我班上的学困生，我每个学期都在思考如何从各方面改善他们。

我想以小组的形式监督指导。我班四个同学分一组，选出每组相对优秀的组长。他将带领其他三位小组成员，充分发挥小组长的凝聚力，调动他们的积极性，在他们互帮互助的学习氛围中共同成长进步！

据观察，学生之所以成为学困生，和他们成长的环境有很大关系。就我们班而言，我进行了调查。孩子成为学困生有几个因素。一是父母不在身边，由老人照顾的孩子；，在外寄宿的学生有时考虑不周，自由散漫，导致孩子养成不良的学习习惯；第三，父母不& # 039；I don’我不懂教育，也不会。不能给学生正确的帮助和指导。其实孩子还小，明辨是非的能力还不够完善。他们在生活和学习上需要正确的帮助和引导。，我还打算让学生们在一个& quot一个接一个& quot学习模式，给孩子树立学习的榜样，互相帮助提高素质。

计划执行中可能会出现一些问题，我会及时做出调整，让孩子在各方面都有或多或少的发展和提高。

咨询服务

为了落实期末复习，让全班都有好的收获，必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化中，教师要注重学困生的培养& # 039；非智力因素和智力因素，并运用恰当有效的方法，除了热爱，发现闪光点，因材施教，做好反复教育。

二、学困生名单

金星毛李涛。

三。学困生形成的原因分析

1.学困生形成的家庭原因。

父母& # 039；不良行为直接影响他们的孩子& # 039；健康成长，父母& # 039；监管不利。(比如马勇同学，家长从来不问学生的情况& # 039；的研究。)

2.学困生形成的学校原因。

教师& # 039；思想教育差，片面追求成绩。对后进生的辅导不够及时有效，所以放松了要求。有时候学困生为了完成当天的作业，会被要求找作业。)

3.学困生形成的社会原因。

人& # 039；学生的人生观和价值观随着潮流不断变化，一些学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用论等错误思想的影响，偏离了健康成长的道路。有的学生以学校买材料为由，骗家长拿钱。

4.其他智力因素。

很多聪明的学生都怕吃苦，怕挫折，怕吃苦。遇到困难就退缩。当他们遇到挫折时，就会失去信心和勇气，甚至产生变态心理。他们总觉得老师同学看不起自己，什么事都不如别人。所以他们打破了锅，唐& # 039；不要自学，也不要& # 039；我不希望别人学习。进入双差生行列。

四。学习困难学生的辅导措施

辅导学困生可以从以下几个方面入手。

1.培养学困生的自信心。只有树立后进生的自信心，我们的转化工作才能找到切入点。

2.用科学的方法教育后进生。

3.多包容学困生，少指责。实现& quot三颗心& quot:真诚，爱心，耐心。

4.教师不仅要注重培养后进生的学习兴趣。注意他们兴趣的稳定性和集中性，让后进生有恒心和毅力，专心学习，精益求精，在无聊中找到乐趣，在困难中得到乐趣。

5.教师必须尽力培养学生& # 039；教学过程中的坚强意志。

6.教师& # 039；指导要及时。

7.家庭合作是转化学困生的外部条件。父母对学生的影响& # 039；增长是显而易见且极其重要的。老师可以和家长沟通，通过家长沟通信息& # 039；学校、家长& # 039；会议、家访等形式。

8.在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革。具体方法有

教师在备课时，要想到学困生，为学困生的转化做好准备，明确学困生理解课本的难点是什么，学困生容易犯的错误有哪些？教师备课是为了保证教学质量和后进生的转化。

(2)教师在课堂上要为学困生着想。第一，课堂提问时，老师要把难的、大的、深的问题分解成小的、易的、浅的问题，让学困生也有机会回答，而不是让他们在角落无人问津。第二，操作时要想到后进生，鼓励学困生积极参与，参与很重要。我们不允许搁置它们，忽视它们。第三，控制学困生上课违纪的问题。

布置作业时，要想到学困生，让他们&q

批改作业时，为学困生着想，优先批改后进生的作业，当面批改，认真批评改正，而不是简单地批改& # 039；'还是& # 039；'你不仅要把错误标记出来，还要帮助后进生找出原因并改正。课前要为学困生着想，哪怕只是小有进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，充分发挥群体效应的力量，开展& quot一帮一对红& quot帮助有学习困难的学生尽快赶上。

学困生辅导计划与措施4从上学期成绩& # 039；s语文期末考试，说明我们班学困生的成绩不是很理想，学习成绩没有进一步提高。与其他学生相比，这些学困生表现为学习态度不端正，学习习惯不良，临时记忆能力弱，长期记忆持久性差，语文基础知识不健全。，父母不& # 039；他们对学习不够重视，一些学生会撒谎欺骗老师和家长以及其他主客观因素，导致他们总是落后于全班。本学期，为了更好地提高合格率和优秀率，缩小生与生之间的差距，我们将在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究。，根据前一阶段的辅导情况，我们制定了本学期学困生的转化计划。具体措施如下

一、制定学困生工作计划。

在本学期，为了提高合格率、优秀率，缩小学生之间的差距，《学困生单元任务表》是根据本年级、本学期的所有知识点制定的，而在每个单元的教学之前，《单元知识的计划与实施表》是根据本单元的知识点制定的，不仅使教学更有针对性，而且通过收集和处理学生，不断调整我们自己的教学& # 039；教学中的实际错误。

二、及时填写典型学困生的个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。

第三，定期家访，以多种形式加强与父母的沟通，争取父母& # 039；支持和配合学校工作，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校和家庭教育的合力，促进学困生的转化。

四、继续以语文基础知识教学为切入点，开展学困生转化工作。

语文基础知识教学的基础是不断提高学生的准确率& # 039；拼音作为教学的突破口，引导学困生掌握拼音的发音方法，通过多种形式帮助他们正确掌握发音方法，从认声母、韵母到正确、流利的拼写。，学困生要在掌握的过程中掌握发音技巧，从而达到提高语文学习成绩的目的。

第五，多方面帮助教育，共同进步。

在学困生转化过程中，继续发挥小组合作学习的作用，继续采取学生教学生、教师教学生、小组合作学习、家庭辅导等帮扶方式。让学困生有学上，优秀生通过帮扶教育进一步提升，达到共同进步的效果。

六、利用每周课外活动帮助学困生。

每个星期，我的业余时间都不固定。我会尽一切努力为学困生安排帮扶活动，巩固他们所学的知识点，更重要的是在学习方法上进行指导。

七、改变评价方式，适时鼓励评价学困生。

在课堂上，有学习困难的学生会继续寻找机会去肯定和鼓励

学困生的形成有一个过程。所以他们的转变只能是逐步进行的，这是一个渐进的过程。教学中应注意由易到难，让学生在各个层面都有进步，处于主动学习状态，师生活动交替进行。要多给学生提供表现的机会，鼓励学生及时进步，发现问题立即纠正，针对不同的学生采取不同的教学方法，做到有的放矢，因材施教。

学习困难学生的辅导计划和措施。1.学生& # 039；情况

因为学生通常不会& # 039；我不够努力，我的教学不严格，有些学生不& # 039；I don’我没有很好地掌握基础知识。学困生主要困在学习和don & # 039不要努力工作。他们对学习没有信心和兴趣。基础知识差，有的基本功和创造力差，有的作文差。所以对学困生的辅导重在激励学生& # 039；学习兴趣和鼓励创造性思维。

二、转型目标

通过这个学期& # 039；s辅导，学困生基本可以掌握学习方法，建立认真的学习态度，对掌握技能起到推动作用。

三，分析学困生的成因

1。因为智力差或者纪律性差，很多题老师看了几次还是很难记住。

2。缺乏自觉学习的主动性，懒惰贪玩，上课小动作多，注意力不集中。

3。在家庭方面，一些父母过于溺爱他们的学生。，有些学生可以& # 039；不要完成作业，或者边看电视边做作业。有的父母没文化，还能& # 039；不能及时指导孩子& # 039；的研究。有的父母感情不好，离婚，孩子无人照顾。

四。咨询措施

1。加强学困生的班级管理，大多数学困生对学习不感兴趣，退步。，他们经常在课堂上被提问。

2。加强对学困生的课后辅导是一项重要措施，有利于学生及时掌握所学知识。

3。通过各种途径，调动学困生的积极性，改变他们的厌学情绪，激发他们的学习兴趣，从问我学转变为学。

4。针对不同的学困生采用不同的改善方法，因材施教。

5。经常与学习困难的学生交谈，教育他们学习的重要性，纠正他们的学习态度。

6。做好家访工作，争取家长的支持和配合。

学习困难学生的辅导计划和措施。第一，指导思想

一个班级，总有好、中、差的学生，大面积影响教学质量的提高。如何想办法转化后进生的期望，是每个教师追求的目标，也是全面提高国民素质的需要。目前，后进生& # 039；智力因素知觉一般，思维迟钝，对所学材料的理解和应用潜力差。，学生经常出现& quot数学太难，语文作文可以& # 039；不要写，等等。"我可以& # 039；我学不好。""我不& # 039；我不理解这一课。""我& # 039；我比别人笨，我可以& # 039；我什么也学不到。"长期发展必然导致落后的结果。他们立刻产生了自卑感和恐惧感。，教师要根据后进生的特点进行转化，因势利导，因材施教。他们不是& quot朽木不可雕& quot穷学生。他们的差异主要是行为、习惯、态度上的缺陷。根据后进生的构成原因，特制定以下计划

二，后进生名单及现状分析

薛竹我没有& # 039；我没有养成良好的学习习惯。我上课时注意力不集中。我没有掌握正确的学习方法，我的学习成绩很差。

周冬瑶活泼好动，上课搞小动作，不认真做作业。

张丹父母太忙了

2、学校教育与家庭教育相结合，充分利用家庭教育的力量，家校结合。

3.开展& quot互相帮助& quot并利用同桌优势促进后进生转化。

4.与后进生交谈，从思想上树立信心，以思想指导行动，改造自己。更新观念，与时俱进。

(1)、摆正位置，应对现实。想法往往会改变人& # 039；的行为。过去，老师在处理越来越差的学生时总是满腹牢骚。他们一直认为他们应该教这样的穷学生，这让他们感到有点沮丧。此刻每个人都可以冷静的处理一切。"因为有特色，有区别，才会有自己的事业。"我们会热情地挖掘潜力，坚持不懈地优化劣势，坚持不懈地积累。在这个特殊的职业校园里，我们会适时播种，努力耕耘，微笑收获。

(2)教师& quot传道、授业、解惑& quot也注重说教。教书育人，不管是出于习惯还是事实，人们总是自然地把教书放在第一位。职业学校呢？我觉得育人更重要。许多事实和经验告诉我们，后进生往往没有好的责任，don & # 039don & # 039不知道如何尊重别人。不在乎仪态，不屑与人交流，心里有些阴影.他们一开始需要的不是书本知识，而是关心、帮助、爱。是他们不健康或者不正常的性格，矫正了他们的心理，让迷途的羔羊不再迷失。所以要尽快转变观念，在变化的形势中求发展。

(3)树立& quot能力比知识更重要& quot。当今的大趋势& # 039；s的世界教育，就是注重培养选拔准确、勤奋自学、理论创新、实践中有独特组织力和决策力的人。

(4)、树立& quot教师是心理健康医生& quot，后进生，客观上要求我们的老师& # 039；职责不仅仅是上课拿书，他们渴望比书本知识更迫切的东西，他们缺乏自信，心中没有灯塔，脚下没有路……所以，我们要少拿书，多给学生把脉，开出有效的药方，诊治他们的病症。因为健康的身心才是真正的知识载体。

5。我们很清楚& quot一桶水和一杯水& quot。现在我们的& quot水桶水& quot也受到了后进生这一特殊群体的挑战。不能沉迷于所学，只能抓住一切机会进一步学习，提高自己的专业知识和技能，拓宽相关学科的知识面，特别是要学习和掌握新形势新时期如何培养后进生的方法和技巧。

6.讲究方法，坚持不懈。后进生是一个很常见的群体。他们的转变是我们的一项重要任务。只要我们正视现实，唐& # 039；不要在意识形态上歧视他们。不要在情感上嫌弃他们，看到他们可教可塑的一面绝不放过，并根据实际情况注意转化的时机，才能事半功倍，使工作不断进步。

(1)双重关怀。有天赋的老师照顾他们是理所的，因为他们纪律好，成绩好，优势明显。后进生需要老师& # 039；多关心多爱护。因为后进生的心理往往处于& quot自卑和封锁& quot，当别人曲解时，会感到不满和压抑，从而造成内心的扭曲。只有老师多关心他们，他才能感受到老师不排斥他，能理解和帮助他，才能让他们受到鼓舞，内心得到满足，有向上的动力。作为一名处理后进生的老师，有必要加倍关心，让老师和学生心照不宣地交流，这样学生自然会& quot亲吻他们的老师，相信他们的方式& quot。

(2)扬长避短。每个学生都有自尊，后进生也不例外。如果他们的自尊心受到伤害，他们会在受伤的心里留下更深的伤疤。苏联著名教育家马卡连柯说过能& # 039；得不到别人信任和尊重的人往往自尊心最强。你信任他，给他更多的责任，往往是调动他内心最好的方式。"培养一个& # 039；s强就是及时发现后进生的闪光点，大力挖掘、表扬、鼓励，有的放矢，充分激发他们的自尊和善良。作为一名教师，我们应该尽力发现他们身上哪怕是微小的闪光点和长处，并努力发挥他们的长处。因为发现优点的过程就是了解学生的过程，发现学生动机的过程，帮助学生克服缺点的过程，从而& quot扬长避短& quot。

(3)持之以恒。"罗马不是一天建成的。"学生& # 039；后进生不是一天形成的，因为后进生的转化不是一朝一夕的事情。由于年龄的限制，知识的匮乏，环境的干扰，性格的影响，他们在思想上往往有很多的重复性。刚才还夸他们，结果一转身就做错了。教师必须正视这一点，认真分析自己的思想变化，坚持不懈地做细致的工作。唐& # 039；我不认为这是& quot江山易改，本性难移。或者& quot朽木不可雕& quot，并轻率地得出& quot无望& quot。而是用耐心教育和说服的方法，用真诚唤起他的良知，创造一个& quot步骤& quot让差生知道自己的错误，让学生埋葬对老师的爱& # 039；发自内心的耐心教育。这就要求老师在对待后进生时要有恒心和耐心。

(4)严格要求。"一个严格的老师可以造就一个高尚的弟子& quot和& quot没有规则，很难做出正方形的圆。"因为学生年龄小，可塑性强，如果不严格要求，会产生& quot一点差别，千里谬误& quot。，教师要注重个体诱导，实施个性化教学，对症下药，严格要求。教师& # 039；对差生的教育必须抓住机遇，分寸得当，取长补短。

(5)齐抓共管。因为后进生的自制力和自我意识潜力都很差，一般都可以& # 039；不要有意识地养成自我教育的习惯。，除了学校教育，我们还必须寻求家庭教育，学校和家庭之间的密切合作。教师可以组织家长会、家访、电话访谈等方式研究和分析学生& # 039；与父母一起思考和学习情况。双方都能及时了解学生& # 039；校内外思想，齐抓共管，为后进生的转化营造良好的教育氛围，这也是转化后进生的重要途径之一。

7.咨询团队成员

班主任。

刘、朝阳、陈思齐、张湘川、

改变后进生需要大量的精力和投资。有时候，即使你尽力了，也不一定能收到多大的效果。教师& # 039；教书育人是天职。只要跟上时代的步伐，注重转化策略，给予真诚的爱，正确的诱导，采取多层次立体化的教育方法，后进生终将成为有用之人。

学习困难学生的辅导计划和措施。一个班里难免会有一些学习基础差的同学。，提高学生是非常迫切和重要的& # 039；综合素质与转化后进生。我们可以& # 039；t选择适合教育的学生，我们只能选择适合学生的教育。

一、确定后进生名单，寻找后进生的原因，是后进生转化的前提条件。

早在xx年前，大教育家孔子就说过，要让学生意识到自己是什么，自己在做什么，自己舒服的是什么。苏姆林斯基说不理解学生，就没有学校，没有教育，也没有真正的老师。由此可见教师的重要性& # 039；对学生的理解。，如果我们真的想做一个g

如何理解落后的原因？我们认为应该从这几个方面入手从班主任那里查阅每个学生的档案，从而全面了解学生& # 039；德、智、体、家地位、特长，从中了解情况；第二，要认真负责。我们应该听学生的& # 039；话，观察他们的行动，观察他们的人，做一个彻底细致的观察。经过一段时间的观察和了解，基本掌握了后进生的成因。通过分析归纳，我们认为后进生可以分为三类成绩差、行为差、纪律差。三个不同的原因主要有四个一是受教学因素影响，二是受环境因素影响，三是受家庭因素影响，四是受个人心理因素影响。对于这三个因素，有些后进生肯定有一个或者两个都有。

摸清情况，找出原因，结合实际情况，才能制定出切实可行的有效的后进生转化方案。转学方案包括三个部分，一是后进生名单，二是基本情况和原因分析，三是转化措施和目标。根据我所在班级的情况，这24人中有5人成绩差，纪律差，行为规范差，还有3人成绩差，2人行为习惯差，4人纪律差。14名后进生中，受环境因素影响的有5名，受家庭因素影响的有5名，受个人心理因素影响的有2名。针对后进生这一群体，制定了转化计划、目标和措施。一年后& # 039；经过归纳和转化，我们到了六年级。前不久我们做了一个跟踪调查，结果证明我们都达到或基本达到了目标。确定了后进生名单，找准了原因，制定了转移贫困计划，落实了措施。我在启动后进生转化工作时会有的放矢，得心应手，事半功倍。

二、转化后进生的关键& # 039；工作在于坚持三心两信和理解尊重。

所谓三心，就是爱、信心、耐心；所谓两个字母，就是信任和信用。这是对教师进行后进生转化的一般要求。罗马不是& # 039；不是一天建成的，后进生的转化是一系列艰苦细致的工程，可以& # 039；不要通宵工作。所谓江山易改，本性难移。这是事实。慢慢来。这是事物的规律& # 039；发展和变化。任何过于草率和急功近利的思想和行为都会导致& quot促进幼苗& quot而事与愿违，后进生的转化也不例外。

教育是充满感情的事业。可以说，没有爱，就没有教育。教育要以宽广的胸怀对待后进生，给他们真诚、纯洁、无私的爱，给他们更多的关心、帮助和鼓励。在转化后进生的过程中，不仅要找出后进生产生的原因& # 039；自卑，也明白后进生并不是什么都自卑，他们有很多优点。既要与后进生建立和谐可亲的关系，让后进生摆脱陌生感和恐惧感，觉得老师可亲可敬，又要善于捕捉他们的闪光点，肯定和表扬他们的长处，给予他们充分的信任，从而维持和挖掘他们强大的内驱力。张强，我班的一名学生，没有。在小学，我不记课堂笔记，不做作业，也不打扫卫生。他是一个真正的穷学生。尽管如此，他有热爱运动的优势。在去年我们学校举行的校足球比赛中，他帮助班级获得了冠军，为班级赢得了巨大的荣誉。我抓住这个有利时机，给他物质和精神上的鼓励，把他评为班里的体育明星，充分信任他，让他当了班里的体育委员。然后我抓住这个机会，趁热打铁，根据情况引导他。我对他的学习、纪律、行为准则提出了明确具体的要求，并及时引导。此刻这个学生变化很快，和以前完全不一样了。

后进生的转化是一项长期的工作，不同于种植业，不同于工厂生产产品。它可以& # 039；这不可能一蹴而就，短期效果是可以预期的。开展这项工作，需要教师有心气和耐心，要打持久战，千万不能急躁和粗暴。在转化后进生的过程中，经常会出现这种情况。我们在后进生身上做了很多工作，花了很多时间和精力，转化缓慢，收效甚微。如果这个时候缺乏耐心，就会心烦意乱，焦虑不安，容易气馁。每当遇到这种情况，作为老师，要稳定自己的情绪，明确一切都是从量变到质变的。量变是漫长而曲折的，只有达到必要的程度，才能引起质的飞跃。后进生基础差，起步小，与优等生差距大。哪怕是一点点的成绩和进步都来之不易，要及时肯定。凡事分两部分，脚短点强点。每当学生变好了，哪怕微不足道，也要善于捕捉和发现，让差生在黑暗中看到光明。任何事物都是不断发展变化的，所有的后进生都是可以转化的。只要努力，就能把铁手磨成针，真诚了，石头就开了。如果我们能做到这一点，即使是冰山也能融化，何况是学生。所以我们说，只有老师能& # 039；我不会教，也没有学生会教。我教不好。

它& # 039；这是一场灾难，但还不够。在做后进生转化的时候，最常见的问题就是半途而废，尝一尝，让后进生继续拉车，依然摔锅摔。我们要对后进生的转化充满信心。信心是克服困难、取得成功的前提和保证。你要对自己和学生充满信心和热情。我们要发扬明知山有虎的精神，不达目的绝不罢休。后进生的转化和进步并不是一帆风顺、一帆风顺的，总是一波三折、螺旋式上升。所以在改造的过程中，重复是正常的。教师不& # 039；你不必为此而生气。与其心灰意冷，悲观厌世，不如冷静对待，正确引导。要保持一种平常心，和学生交流，建立友谊，和老师一起给后进生宽容和理解& # 039；宽广的胸怀和高尚的道德。苏姆林斯基说得好要明白，孩子不会& # 039；不要故意做坏事。如果教育者硬说孩子有这个意图，故意做坏事，这就是教育中的无知。就这样，当老师们想尽办法& # 039；砍掉坏根& # 039；他们砍掉了所有的根。结果，它们旺盛的花蕾枯萎了。，在犯了错误之后，在教育他们的前提下，学生应该& quot解开他们& quot并给他们一个悔改的机会，让他们逐渐进步。

第三，坚持情感、理解和引导，禁止体罚和变相体罚，这是后进生转化的基本原则。

体罚和变相体罚学生，被一些人视为转化后进生的法宝和利器，但我们认为是转化后进生的大敌和大忌，是不能允许的，必须制止和杜绝。在转化后进生的工作中，要做到两点一是不要体罚学生& # 039；我们不应该因为站着、跪着、饿着、做或施加罚款而惩罚成绩不佳的学生。禁止揪他们的头发、耳朵、打耳光、拳打脚踢；第二，不要对学生进行精神虐待，不允许挖苦和辱骂威胁。要尊重后进生的尊严，不能把后进生当物件，把学生当奴隶。如果出现这种情况，会对后进生造成很大伤害& # 039；身体和心灵。这种行为是摧毁学生的隐形杀手& # 039；身心健康。这种体罚和变相体罚，不仅不能让后进生回心转意，还会导致后进生& # 039；敌意和恶化。育人为本& # 039；道德和惩罚学生& # 039；教师f

后进生的转化是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生& # 039；思想转化，让后进生真正提高认识、觉悟和思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。，我们必须注意科学批评和教育的艺术和方法。

在转化后进生的过程中，我们推崇的艺术和方法可以概括为六个字理解、感动、引导。懂事就是懂事。在转化后进生时，一定要采取摆事实、讲道理、说服别人的态度，千万不要强行压迫别人。批评不仅要有理，还要有理。只有这样，学生才能真正明白自己的原因，改变自己的方式。在转化后进生的过程中，我们发现很多后进生因为无知而违规违纪。为什么那些人不& # 039；我不知道这很奇怪？针对这种情况，第一，我们打印出《中学生日常行为规范》，《中学生守则》，16无学校、年份、班级的管理制度，以及学校、年份、班级的量化考核细则，让学生认真阅读。二是从报刊杂志上摘抄一些有针对性的文章作为学习资料。

要理智，要感性。转化后进生，要始终遵循爱的原则，像爱孩子一样爱学生，引导学生心平气和地认识自己的错误，让学生鼓起改正的勇气，抬起头做人。转化后进生，既要以理服人，又要以情待人，以理服人，以情结合，以理服人。只有这样，学生才能亲师，信师，改师。在此基础上，教师要以身作则，用自己的言行影响和教育学生。孔子说唐& # 039；不要己所不欲，勿施于人。我不希望他们对你做什么。如果他们是正直的，他们会在没有命令的情况下这样做。如果他们不正直，他们就赢了& # 039；不要这样做。如果老师& # 039；自己态度暴躁，拿棍子打学生，扣帽子，乱下结论，必然会导致学生& # 039；逆反心理，从而达不到转化后进生的目的。

第四，抓住后进生容易反复的几种情况，未雨绸缪，防微杜渐，是巩固后进生转化成果的可靠保证。

后进生的转化一般包括觉醒、悔改、重复、稳定、发展五个环节。这五个环节相互联系，相互影响。，加强各个环节的工作是后进生转化工作顺利进行的可靠保证。

，后进生在转化过程中如果不警惕，以下六种情况容易反复出现一是班集体松懈时；第二，当班主任不配合；第三，节假日和周末；第四，被误解和委屈的时候；第五，父母有矛盾或离婚时；六是老朋友的影响。

后进生的转化需要良好的环境。如果班级纪律差，班风不好，转化中的后进生很可能会身不由己，造成复读。，要尽一切努力营造良好的班级人群，为后进生的转化带来优化的环境，充分发挥班级人群的向心力和同化力。在后进生的转化中，班主任做了很多工作，但很可能会因为一句话或者一个单元而让后进生重犯& # 039；后进生的转化要争取班主任的配合；后进生的转化是不由自主的。如果我们不& # 039；t监督他们，如果碰上节假日，运动会，周末，可能会形成落差，造成后进生的重复。所以要节前提要求，假期联系好，走访好，加强缺口管理，防止重复。后进生通常印象不好，老师同学经常用。

惯的心理定势来看待他们，这样就难免使后进生有时会受到冤枉误会，这时也可能会造成反复，所以我们要努力做到公正、平等，不偏袒好学生；后进生的转化工作需要家庭的密切配合，当他们的父母发生矛盾或离异时，在这个节骨眼上很可能会造成反复，所以我们要抓住这一空白，进行家访谈话，避免可能的事情发生；当转化中的后进生受到旧时肝胆朋友影响时，后进生往往会发生反复，所以我们要及时隔断他们与旧时肝胆朋友的关系，与家长一齐共同配合，联手防范。

教育好一个后进生是一个教师的最大德行，是教师工作最高水平的体现，与培养一个优秀生一样，同样重要，同样光荣。如果我们做好了这项工作，那将是功德无量啊！没有攻不破的堡垒，没有教不好的学生。滴水能穿石，绳锯能断木。只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，循循善诱，就必须能够做好后进生转化工作，后进生们也必须能够转化得更快更好。

主要措施

1、培优重在拔尖，辅差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3、课外辅导，利用晚修，文体课的时光，组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自我的语文潜力，尤其是学习态度的转变和学习用心性的提高方面花大力气。

6、优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。

学困生辅导计划及措施8

为了使学困生在学习、习惯等方面能有更大的进步，现做以下分析和计划。

学困生及原因分析

1、学习基础不够扎实，学习有较大困难。（王富x、郑云x、华梦x、杨腾x）。

2、学习不够主动、自觉，需要人监督和督促，需加点压力再稍加以辅导能够独立完成（何xx、琚xx、宋xx、叶xx、刘xx）。

以上是学习上有困难的，还有个别几位在行为习惯的养成上需重点加以引导、帮忙的。

1、良好的学习习惯养成还不够，贪玩，不认真，导致成绩不够稳定。（谢xx、杨xx、王xx、叶xx）。

2、良好的行为习惯养成不够，对自我要求松懈，时而犯点小错误（如不够守纪、讲脏话、有意无意动下其他同学）。（王富x、宋xx、王xx、琚雯x、童x、谢xx）。

学困生辅导计划

学习上的学困生

1、分析每个学生，指出缺点，使其明确不足在哪，发现优点，树立信心和上进心。

2、在日常的教学中，提出严格、明确的要求，如学习态度、学习方法、当天务必完成的学习作业量等。

3、在课堂上尽可能的多关注学困生，视当堂的学习资料和学生的学习水平多给予他们回答问题和表现自我的机会，了解学生对本堂课所学知识的掌握程度，从而提高课堂效率。

4、课后多加以督促，利用空余时光对课堂所学资料查漏补缺、加以辅导。对于自控力差，不够主动、自觉的学生要求定时、定量完成。

5、发动小组内同学还有小老师的力量。

6、与家长持续联系，交流沟通，让家长配合学校的工作一齐来监督孩子的学习，共同帮忙孩子进步。

学习习惯、行为习惯上的学困生

1、分析每个学生，指出缺点，使其明确不足在哪，发现优点，树立信心和上进心。

2、在平时的学习、活动中，提出严格、明确的要求，如学习态度（端正、认真、课堂上作业上应有的表现等）、行为习惯（良好的行为习惯有哪些？对照自我的不足在哪？药如何去端正？）。

3、观察、了解、谈话，时刻关注学生的行为，要及时发现不良行为习惯的苗头，视状况、程度或谈话、或批评，端正态度，知错改正。

4、要善于发现他们的闪光点，适当给予鼓励，树立信心，更好的扬长避短。

5、开展小组竞赛，利用学生的团队精神，在必须程度上约束自我的行为。

6、加强与家长的沟通交流，家校合理，使孩子养成良好的习惯。

学困生辅导计划及措施9

一、指导思想

为了全面提高学生学习的主动性和用心性，实行以点带面，全面提高学生的综合素质，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮忙学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，构成基本潜力。透过个别辅导使学生转变观念，认真对待学习，发展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃起来。并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气。克服自卑的心里。在学生中构成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。提高整个班级的素养和成绩。，特制订本学期的数学学困生辅导计划。

二、学生状况分析

本班从上学期的学习状况及知识技能掌握状况看，大部分学生学习用心性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生如高艺文、石博文、石显林、李绍泽、楚舒浩、马梓贺、王嘉晨，等等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，透过学困生辅导的方式使他们得到更好的发展，更大的进步。

三、具体措施

1、利用课堂时光随机辅导

在课堂上多提问他们，对学困生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当学困生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数学困生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮忙学困生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时光个别辅导

在限定的课堂教学时光内，是很难满足和适应不一样学生的需要的。，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对掌握个性差的学生，进行个别辅导。实行日清，周清，月清。平时，在学困生之间开展一些比赛，比如看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

3、结对子生帮生

布置适当、适量的学习资料，让优等生适当给予帮扶，定期让让学困生自我的进步。为调动他们的用心性学期末颁发最佳组合将。

，由于学困生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。有言道亲其师，才能信其道。只有到达心理相容，他们那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能到达教育的良好效果。要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，到达“精神所至，金石为开”的奇特效应。

，在素质教育的这天，差生辅导工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的学困生的辅导工作更具成效。

学困生辅导计划及措施10

英语学习有困难的学生，指的就是智力正常或接近正常，且处于正常的教学环境，在同等教育中，英语学习水平较低，达不到国家规定的相应英语教学大纲要求的学生。他们当中有些是英语潜力的问题，指那些比其他学生要花费更多的时光和精力才能勉强掌握英语知识和技能的学生；有些是因有其他问题，例如，学习英语的环境、动力以及兴趣、信心等心理问题；还有英语的基础不扎实等知识积累问题。，他们共同的表现是不能掌握英语教学大纲规定的相应的知识和潜力，英语学习效果低下。

英语学习中的学习困难学生，主要有以下表现特征

1、对概念理解不全面、不深刻，往往留于形式，难于用自我的语言再现，理不清概念之间的联系和区别。

2、对公式说不清其来龙去脉，只能照搬硬套，不能灵活应用，稍作变化则不知其然。

3、听课时缺乏主动思考，往往只是注意结论，不深究其构成过程，遇到困难消极等待。

4、自学时，找不出问题的重点和难点，不能整理出教材所叙述的资料，提不出问题，看书时注意力不集中。

5、做作业时，解题不按必须的步骤、法则，不检查解题过程，对结果不进行必要的分析。对计算题缺少必要的文字说明，解题过程缺少依据，转化潜力较差。

英语学习困难阻碍学生的身心健康和全面发展，影响教育质量。研究如何帮忙学生克服英语学习的困难，消除厌恶英语的情绪，真正愿学、会学、学会，是我们英语教育工作者的紧迫任务。

针对这么多的原因分析，我们就应如何去解决呢？

1、我们应在平时上课中，有意强化英语学困生对英语的敏锐感，多引导他们对英语现象的观察和思考。如多做一些搞笑味性的英语题目，多做一些带有图形图象的直观性题目。思维活动是一切智力活动的核心，现将主要从培养英语学困生的思维潜力着手，去转变他们学习英语感到困难的状况。

2、故事、游戏、现实生活场景都是学生最容易理解的学习方式。透过搞笑的喜闻乐见的场景引入课题，能够牢牢地吸引他们的注意力，学生仿佛自我进入了故事情景中，不由自主地产生了强烈的探究欲望，思维的源泉被打开，滚滚的泉水尽情地流淌。给用心的思维以强动力。

3、以合作交流促思维。

合作学习不但能够培养学生团结合作、沟通与交流的潜力，而且有利于激发和促进学生思维的发展，个性是学困生思维的发展。这样使他们得到了帮忙，潜力也得到了提高。

4、以练习促思维。

多做一些学困生能够理解的英语问题，让他们对英语中的概念、定理、公式、法则进行系统的、由浅入深的相应练习，逐步深化抽象概括的思维潜力。

5、克服消极的学习态度。

英语教学中要注意引导英语学困生突破习惯性定势思维的约束，突破老框框，激发他们开拓解题思路，培养思维的流畅性和创造性。

6、培养英语学困生的学习兴趣。

培养学生对英语学科的兴趣，感受和欣赏英语学科的魅力，构成自觉学习和追求新知识的倾向是转化学生英语学习困难的策略之一。只有当学生透过自我的努力获得了进步，掌握了必须的英语方法，获得了一些对英语的鉴赏潜力，才能变英语学习的被动为主动，才能感受成功的快乐。在个人英语学习成就和英语学习信心之间，存在紧密的联系，我们在英语教学中，首要问题就是激发学生学习英语的兴趣。

培养学生英语学习兴趣的途径很多，主要来说，能够思考以下几点。

（1）降低学习要求。

英语困难生基础差、思维潜力弱，教师在讲课时要注意从简入手。讲解知识时尽量分散难点，对他们尽量提问简单的问题，让他们上黑板板演时也适应从他们的实际潜力。对于英语作业，应以课本为主，不搞偏题、怪题，题量要适中，适当给予模仿性练习的机会，并加强一些变式训练，以提高学习英语的兴趣。

（2）进行直观教学。

课堂教学应加强直观性，透过直观教学的方法，如运用英语卡片，教材附带的学具，老师自制的工具，投影仪，多媒体等，化难为简、化抽象为具体，加深学生对英语概念、性质的理解和掌握，提高解答潜力。

（3）用心关注学困生。

要个性注意观察英语学困生的学习情绪，英语学困生往往上课思想开小差、不集中，他们对教师按部就班的讲解，枯燥无味的语言听不进耳，对英语知识也不感兴趣。我们应恰当运用个性提醒的艺术性的教学语言来引起他们的注意，引导每位学生进入用心的学习状态，从而到达教学目的。

（4）激发好奇心。

把教材复杂抽象的资料具体化或转化为疑问，这是引发兴趣的重要来源。用此刻广泛提倡的情境教学，把教学资料放在必须的故事情境中，揭发学生探索奥秘的好奇心，好奇心是一切知识的起点。

7、增强英语学困生的自信心。

英语学困生由于学习差，往往信心不足，容易产生悲观失望的自卑心理，从而对英语产生恐惧心理。

（1）多鼓励，常表扬。

在课堂上多说一些鼓励性的话语，如“你的想法很有新意”，“你说得很清楚，我们都明白了”，“这个想法不错，再想个更好的”；在作业批改中多批上一些“进步真大”，“真棒”，“你的字写得真工整，继续持续”。评价的资料尽量具体些，让他们觉得老师是真心的在表扬他们，从而增强继续学习的动力和认为自我能够学好的信心。

（2）以成就感持续自信心。

在进行教学和课后辅导时，要有意识地出一些比较简单的题目，以培养他们的信心，让他们能够品尝到成功的喜悦，让他们感到，只要努力学习、方法得当、持之以恒，自我完全能够学有所得、取得好的成绩。

给学困生表现的机会，给予点拨和启发，使学困生享受到成功的喜悦，从而培养了他们的自信心和自尊心。

8、建立与英语学困生和谐的师生关系。

和谐的师生关系是保证和促进学习的重要因素，个性要对学困生热情辅导，真诚帮忙，从精神上多鼓励，学法上多指导，树立他们的自信心，提高学习潜力。

透过以上所说的各点，加上我们成倍的努力，相信我们的学困生能够得到一个新的起点，取得优异的成绩。

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