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十多年前，Holybird首先翻译出版了美国著名教育家、美国俄亥俄大学前校长、中国多所美国大学教授威廉麦加菲的《麦加菲读本》(又名《美国语文》)。这引起了我们对西方读者的浓厚兴趣，并持续关注和整理各种早期美国启蒙教材和文学读本。现在，我们已经收集了几十本20世纪的美国学生读物。在美国，斯坦福大学教授Richard L. Venezky也在做同样的研究。他一直在收集这样的读者，并在斯坦福大学的网站上举办了在线读者展，介绍美国早期启蒙读者和学生课本，阐述早期读者对美国社会进步和发展的重大意义。
同时我们也对比了语文教材《语文》，特别关注了人教版《语文》收录的外国文学作品。我不禁觉得，这套《语文》的教材，由多位教授专家学者统一主编，并要求全国采用，似乎有点草率？我想知道我是否能少犯一些错误。
仅以人教版小学三年级18班《语文》班以下为例说明：
[PEP 《语文》的文本]
作者看到这段文字后，觉得故事有点模糊，试图找到英文出处。虽然询问过程费了不少周折，我还是明白了这段文字的基本来历：
1.英语最早来源于1987年2月13日出版的美国陆军内部周刊《the Missileer》。(例如来源1)
(本文发表在美国空军内部刊物上)
2.一家美国宗教网站改编了原文，并在其网站上发布。(例如来源2)
(完整英文请参考文末附录)
3.在美国出版的《心灵鸡汤》根据宗教网站上的文章再次改写并在书中出版(如出处3)；
(《心灵鸡汤》作品选)
(《心灵鸡汤》作品选)
4.估计中文教材都是直接按照中文版《心灵鸡汤》改写的，根本不参考相关英文资料。
但是，碰巧《心灵鸡汤》的翻译有一些错误，所以我们的国家人教版《语文》是正确的！修正和建议如下：
(一)错误
1.作者姓名：中文教材标题下脚注：本文作者为美国约翰高，而英文署名为约翰w曼苏尔上校(Col. John W. Mansur)，其中Col是上校的缩写，陆军军衔，指上校。所以这篇文章的作者应该是约翰w曼苏尔上校(Col. John W. mansur)，而不是“考约翰”。这个错误是不是显得有点低？显然没有参考原文。
2.课文中的句子“医生和护士都没有她的血型”。根据医学知识，给别人输血是要和自己的血型相匹配，而不是‘有她的血型’。课文中的单词是否令人困惑？
3.在他的手臂被酒精擦拭后.显然，英语单词“wipe”使用动词的过去分词短语来表达被动意义。但是，文中这句话一点被动的意思都没有。从语法上讲，主谓搭配不当(酒精.擦.).
专家可能觉得这个有点关键，不！因为这是一套面向全国学生的语文教材，年复一年，无数老师和孩子们都要推敲、分析、读词。如果是市面上一般的随机书，无可非议！
(2)由于过度改写，情节和逻辑混乱。
1.这篇文章的主题表现了一种孩子的勇气和大爱。英文出处先后用了两个标题：原报纸的标题可以理解为‘一次不幸所展示的勇气和友谊’，后来基督教网站和《心灵鸡汤》用了同样的标题，可以理解为《无以能比的大爱》或者干脆理解为《大爱》；主题是否比我们现在的文题《她是我的朋友》更清晰突出？
2.故事背景的阉割。看了英文，很明显故事发生在越南的一个小村庄。主角是美国医生、护士、小女孩、男孩和一名越南护士。然而，所有这些战争和人物的背景在文本中都被删除和模糊了。
3.显然，这篇文章与传教士有关。这家孤儿院是传教士创办的，几名传教士被当场杀害。文本完全忽略了这个背景。为什么不能忽略这个故事的背景？因为原文最早发表在美国军事期刊上，而且发行量很小。是美国的基督教网站发现了这篇文章，并在网上发表，从而入选了中国的《心灵鸡汤》教材。中国人自古就强调‘饮水思源’。可以说，如果没有这个基督教网站的改编和转载，我们很难读到这个感人至深、富有教育意义的故事！这个基督教网站之所以刊登这篇文章，正是因为涉及到传教士的背景。为此，我们为什么要删除这个重要的背景呢？
4.重要情节的省略导致文章前后逻辑不清。读了英语，我们清楚地知道，小男孩出于真诚的友谊和勇气，答应给小女孩献血。还有他献血后为什么会哭？因为担心自己会死，他事先没有听明白医生的话，误会自己把所有的血都献给了小女孩。为什么会有这种误解？因为美国的医生护士不会说越南语，所以和小男孩沟通不好，主要靠手势。后来越来越多护士的到来，解除了所有的疑虑，故事的结局也从悲伤变成了欢乐。最后一段描述了男孩哭个不停，但前一段完全省略了根本原因，导致文章前后失去逻辑，造成教学困难，学生难以理解。
鉴于这篇几百字的短文，来源于中国最权威的人教版《语文》的三年级课文，我敢提出以上个人意见，请参与教材审查编写的专家批评指正。
同时建议专家对中国教材中的涉外文学作品进行清理，追根溯源，找出出处，进行翻译，而不是根据中国市场上的各种翻译进行拼接。从而保证中国学生能够欣赏到风味纯正的优秀外国文学作品。如果一个中国专家不懂英语，你不妨找几个大学英语教授一起参与！确保一代又一代的中国孩子用上最优质的中文《语文》教材！
给所有教科书编者磕头！
附：
(网站公布的全文如下)
没有更伟大的爱
1987年2月13日，美国空军第45航空联队的一份报纸《Missileer》刊登了约翰w曼苏尔上校的这个简短而显然真实的故事：
迫击炮弹落在一个越南小村庄里由一个传教团体经营的孤儿院里。传教士和一两个孩子当场死亡，还有几个孩子受伤，包括一个大约八岁的女孩。
村子里的人们向与美军有无线电联系的邻近城镇求救。最后，一名美国医生和护士带着他们的医疗箱乘吉普车抵达。他们确定那个年轻女孩受的伤最重。如果不迅速采取行动，她会因休克和失血而死亡。
输血势在必行，所以需要一个血型匹配的献血者。一项快速测试显示，这两个美国人都没有正确的血型，但几个未受伤的孤儿有。
医生会说一些洋泾浜越南语，护士会说一点高中法语。他们使用这种组合和许多即兴的手语，试图向年轻、惊恐的观众解释，除非他们能补充一些女孩失去的血液，否则她肯定会死。然后他们问是否有人愿意献血来帮忙。
他们的请求遭到了睁大眼睛的沉默。过了好一会儿，一只小手慢慢地、摇摆不定地举起来，又放下去，然后又举起来。
“哦，谢谢你，”护士用法语说道。“你叫什么名字，”
“饿，”含糊不清的回答。洪很快被放在一个托盘上，他的手臂用酒精擦洗，针头插入他的静脉。在这种折磨中，洪一动不动，一言不发。过了一会儿，他发出一声颤抖的呜咽，迅速用手捂住了脸。“疼吗，洪？”医生问。
洪摇了摇头，但过了一会儿，他又抽泣了一声，他再一次试图掩饰自己的哭泣。医生又一次问他针是否痛，洪又一次摇了摇头。
但是现在，他偶尔的抽泣变成了持续的、无声的哭泣，他紧紧地闭着眼睛，拳头含在嘴里以抑制自己的抽泣。
医疗小组很担心，因为针头不应该伤害他。显然有什么地方出了问题。此时，一名越南护士赶到。看到小家伙的苦恼，她对他说话，听他的回答，用抚慰的声音回答他。
过了一会儿，男孩停止了哭泣，睁开眼睛，疑惑地看着越南护士。当她点头时，他脸上露出了如释重负的表情。越南护士抬起头，平静地对美国人说，“他以为自己快死了。”。他误解了你。他以为你要求他献上所有的血，这样小女孩才能活下来。
“但他为什么愿意这么做呢，”海军护士问道。
越南护士向小男孩重复了这个问题，小男孩简单地回答道：“她是我的朋友。”
没有人比他为朋友舍命更伟大的爱了。
【参考译文】(对比原文《语文》)
不管预定目标是什么，迫击炮弹最终落在了越南一个小村庄里由传教士开办的孤儿院里。几个传教士和一两个孤儿立即被杀，几个孤儿受伤，包括一个大约八岁的小女孩。
村民们通过与美军的无线电通讯前往附近的一个城镇请求医疗援助。最后，一名美国海军军医和一名护士乘坐一辆吉普车抵达，车上只有一个急救包。他们确定那个小女孩受伤最重。如果不尽快手术，她会休克，失血过多而死。
输血迫在眉睫，急需一名与小女孩血型相匹配的献血者。经过快速测试，两个美国人与小女孩的血型不匹配，但几个未受伤的越南孤儿可以。
美国医生只会说夹杂着越南语的英语，护士高中只学了一点法语。他们用两种语言，不时即兴做手势，试图向这些年幼惊恐的孤儿解释，如果不马上给小女孩输血，她一定会死。然后他们问孤儿谁愿意给小女孩献血。
听到军医的请求，孤儿们瞪大了眼睛，沉默不语。过了一会儿，一只小手抖了一下，慢慢地举了起来，然后缩回又放下，又举了起来。
“啊，谢谢你。”护士用法语说：“你叫什么名字？”
“恒。”小男孩回答道。
护士迅速将恒放在垫子上，用酒精擦拭他的手臂，然后将针头插入他的血管。整个过程中，我一动不动的躺着，一言不发。
过了一会儿，他突然发出一声颤抖的呜咽，迅速用另一只手捂住了脸。
“疼吗，恒？”军医问。恒摇了摇头。过了一会儿，他忍不住开始抽泣。试图再次掩盖我的哭泣。医生又问他是不是针扎疼了，他又摇了摇头。
这时，小男孩从时不时的抽泣变成了低声的哭泣。他紧紧地闭上眼睛，把拳头放在嘴里，试图反击。
美国医务人员明显感觉到一定是出了什么问题。就在这时，一名越南护士刚刚到达。她看到小家伙这么紧张，就用越南语和他说话，听他回答，温柔地回应他。
过了一会儿，恒不哭了，疑惑地看着越南护士。她向恒点点头，脸色突然放松下来。
越南护士转向美国医护人员，小声对他们说：“他以为自己要死了。他误解了你刚才的话，以为你让他把血都献上，让小女孩活下来。”
“那他为什么又同意输血了？”护士问。
越南护士用越南语向恒重复了美国护士的话。恒问了又答：“因为她是我的朋友。”
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