初中语文教师工作计划 个人(初中语文教师工作计划2020)

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汉语是一滴水，反映了中国人五千年的礼貌。从这一滴水中，同学们要用权利去体会中国礼仪的博大精深。既然打下了坚实的人生基础，传承了民族精神，语文教学就应该激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生自主选择学习方法。你在找并准备写《初中语文教师工作计划书》吗？下面性病网小编搜集了相关资料，供大家参考！

#242317初中语文教师工作计划1

一、学生状况分析

这个班有59名学生。在二年级学习的基础上，学生要重点进行阅读和写作方法的指导；注重学生的好奇心和对探索事物的强烈兴趣；让学生观察身边的事物，亲身体验，感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作意识，全面提高全体学生的语文素养。，初三的孩子已经积累了一定的识字量，要增加阅读量，让孩子学会自由表达自己的想法，喜欢记日记，学会做习题。本学期要采取有效的教学措施，加强对优差生的引导，激发每个孩子对语文的兴趣，全面提高教学质量。

二。教材分析

本书共有32篇课文，包括24篇精读课文和8篇略读课文。，教材还附有8篇选文。设计了八个话题，分别是多姿多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思维和方法、献出我们的爱。每个题目内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值。每组包括一个介绍，三节精课，一节略读课和一个中国花园。精读下来，有字可以认。略读之后，没有可以识别的单词。如果任何单词属于新单词，将会用文本进行注释。精读和略读之间有连接词，适当提出略读的要求。一部分后面有资料包，安排两组课文综合学习。

全书要求认识200个单词，能写300个单词。第一次你写的字比你认识的字还多。所需单词排列在横条中，所需单词排列在正方形中。，教材在第一、四、五、七语言领域安排了一些需要识别的词语，比如反映人体器官的词语不方便在文中安排。每个语言花园由五个栏目组成。有四个固定的栏目“口语交流”、“作业”、“我的头发”

现在“日积月累”；第五栏是移动栏目，是“宽带网”、“有趣的中国人”、“橱窗”或“习语故事”。这四项内容在中国八大园林中交替排列两次。

三，教学目标

1.在语文学习的过程中，感受生活的丰富，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河和丰富的物产，培养热爱祖国和自然的思想感情；认识中国传统文化的丰富博大，激发学生的民族自豪感；学习革命领袖和科学家的优秀品质；接受关心他人、帮助他人的思想道德教育；在发展语言能力的，可以启迪学生的思维，培养学生细心观察、善于思考的能力。

2.认识200字，写300字。我认识2000字，能写1300字。

3.会使用词典，学会使用词典，有初步的独立识字能力。练习用钢笔写正楷，用毛笔描红色。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，对文中不懂的地方提问。

6.学会联系语境，借助字典、词典、生活积累理解词义；体验初稿中关键词在表达情感方面的作用。

7.G

10.初步培养读书看报的习惯，收集并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11.开始练习你的练习。非正式地写下你的所见所感和想象。我愿意把作业读给别人听，把作业的快乐分享给别人。

12.讲故事要具体生动，用文字打动他人；讲述自己的所见所闻，尽量清晰易懂，能够表达自己的感受和想法。

13.结合语文学习，学会观察自然和社会，用文字和口头表达自己的观察。

四。教学措施

(一)精读课文的教学

1.继续重视汉字教学。识字仍然是初三阅读教学的重要任务之一。要在语言环境中坚持识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要区别于低年级，让学生熟练查字典，自学生词，具备初步的识字能力。重视学生的认真写作，养成良好的写作习惯。课堂教学中除了要注意识字与写作的联系，还需要通过不断的练习来提高写作技能。钢笔逐渐写得正确无误，

整洁，支付符合要求；用毛笔书写可以正确握笔和运笔，字迹端正，纸面干净。严格要求，严格训练，不断提高写作质量。

2.继续加强单词训练。

词汇训练是整个小学阶段的教学重点。进一步加强单词和短语的训练是本书阅读教学的重点。中学阶段的词语训练可以从以下几点进行第一，对于课文中的重点词语，要避免用词语解释词语，鼓励学生结合语言环境、联系生活实践或查字典来理解词语，让学生自己逐渐理解；二是鼓励学生摘抄好词好句，加强语言积累；第三，要注意用词，加强与说和写的联系。

3.中国园林教学。

中华园重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，表达个人感受和观点。把学习和表达结合起来，培养整体把握和综合运用的能力。采取多种形式引导学生积累语言，努力使学生自主选择，积极积累。

4.加强朗读和默读的训练。

朗读是最频繁也是最重要的阅读基本功，上课一定要有响亮的朗读声。多读书少说话，多花时间朗读；要体现阅读理解、熟悉程度、感受的阅读水平；指导朗读，既要从朗读技巧上指导学生，又要引导他们进入状态，通过朗读来表达自己的思想感情。默读也是一项重要的基本阅读技能。要指导学生在阅读中学会思考，在独立阅读和思考中培养阅读能力。

(二)略读课文教学

略读课文一般故事性强，文字简单，能引起学生的阅读兴趣，便于阅读理解。略读课文教学重在引导学生将精读课文中学到的阅读方法运用到阅读实践中。在略读课文教学中，教师应该让学生自主学习，依靠课文前的“阅读提示”引导学生阅读、思考和讨论，而不是把略读课文变成精读课文。

(三)口语交际教学

明确教学要求，培养他们的交际能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行交流，让学生大胆交流，勇敢地表达自己的观点和看法，全员参与，共同评价，为他们的写作铺路。

(4)习题教学

培养学生对作业的兴趣，让他们乐于表达，加强作业与阅读、焦虑口语、综合学习的联系，给他们提供更多的说、写的机会，鼓励他们多写

三年级一班有41名学生，包括19名男生和22名女生。这个班总体来说属于前面尖子生优秀，后面后进生较多的情况。尖子生可以要求进步，上课认真听讲，养成主动阅读的好习惯，有一定的语文素养，全面发展。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉备课，不能积极完成老师布置的作业，上课听课不够专心，课后阅读时间少，缺乏课外积累。在这一学期，我们需要对他们给予更多的关注和引导，帮助他们养成良好的学习习惯，教会他们学习方法，让他们快乐学习，和大家一起进步。

二、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是在《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神的指导下，依据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》编写的。这本教材进一步改革，从选文到习题设计，从版式结构到呈现方式，都有许多新的突破。在教学过程中，教师不仅要注重学生知识的积累，更要注重提高学生的语文素养，增强学生的语文实践能力，培养学生的创新精神，促进学生的全面发展。

三。教材分析

本书共有32篇课文，包括24篇精读课文和8篇略读课文。在教科书的后面，安排了八篇精选的课文。每组教材包括引言、正文和语言园地三个部分。第二组和第五组各安排了一次综合学习活动。附录部分包括生词表(1)，要求能识别的单词；单词表(2)，要求会写的单词；单词表。教科书中有八个主题。分别是感受自然之美；照顾好周围的环境，如何看待和思考问题；丰富的儿童生活；珍贵的亲情和友情；科技的魔幻世界；国际理解和友谊；故事和传说。每个题目都有丰富的人文内涵，贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值。

这本书要求认200字，写300字。这本教材有以下特点1。围绕题目整合教材内容。2.继续结合专题安排综合学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3.大量更新课文，让教材更贴近孩子的生活。4.重点改进课文和课后练习的安排，促进学生学习方式的转变。5.保持《中国园林》的框架结构，加强内容的融合创新。6.完善图像系统，重视插图。

四。学习目标

1.在语文学习中，体现八题的思路。

2.认识200字，写300字。我总共认识2200字，能写1600字。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔写正楷，用毛笔临摹图画。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，能够对文中不懂的地方提出问题。

6.学会联系上下文或其他方式，理解单词和短语的意思，继续理解文中的关键词和短语在表达情绪中的作用。

7.抓住文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情。

8.继续学习略读，对文章有个大概的了解。

9.积累课文中优美的词语和精彩的句子，阅读优秀的诗歌，练习复述课文。

10。培养读书看报的习惯，与同学收集交换图书资料。

1.关注身边的事，愿意用文字表达，增强作业的自信心。非正式地写下你看到的、感受到的和想象到的。我愿意把作业读给别人听，把作业的快乐分享给别人。

12.能用普通话交谈。交谈中可以认真倾听，不懂的事可以向人请教，不懂的事可以讨论。继续具体生动地讲故事，尽量用文字打动别人。能够清晰渐进的说出一件事。

13.结合语文学习，观察自然和社会，表达

4.注重口语交际能力和写作能力的培养。

不及物动词课题的研究方向

继续练习作文片段。

七。提高质量，弥补差额

为尖子生创造更多的机会，锻炼他们的心理素质和创新能力，加强对差生学习习惯和基础知识的培养。

#242318初中语文教师工作计划3

新学年又开始了。为使该班汉语教学工作更有成效，结合教材特点、教学要求和该班学生实际情况，特制定以下方案

一、教材分析

本书共有32篇课文，包括24篇精读课文和8篇略读课文。，教材还附有8篇选文。设计了八个话题，分别是多姿多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思维和方法、献出我们的爱。每个题目内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值。每组包括一个介绍，三节精课，一节略读课和一个中国花园。精读下来，有字可以认。略读之后，没有可以识别的单词。如果任何单词属于新单词，将会用文本进行注释。精读和略读之间有连接词，适当提出略读的要求。一部分后面有资料包，安排两组课文综合学习。

二，学生分析

这个班有43名学生。根据上学期老师的介绍，大部分学生学习都很积极，而且因为年龄小，调皮捣蛋，基本都能完成作业。经过几天的观察和了解，发现班里有几个人一直停留在高一，甚至比高一的孩子还要差。写作能力不强。班上大部分同学分析能力不灵活，没有良好的学习习惯。

三，教学目标

1.在语文学习的过程中，感受生活的丰富，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河和丰富的物产，培养热爱祖国和自然的思想感情；认识中国传统文化的丰富博大，激发学生的民族自豪感；学习革命领袖和科学家的优秀品质；接受关心他人、帮助他人的思想道德教育。

2.会使用词典，学会使用词典，有初步的独立识字能力。练习用钢笔写正楷，用毛笔描红色。

3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.继续学习默读，对文中不懂的地方提问。

第四，教学难点。

1.学习240个新单词，能够读准读音，认识字形，理解单词在语言环境中的意思，书写正确；能认85个生词，只要求发音准确，不抄，不默考。有一定的识字能力。

2.查阅上下文或字典来理解单词的意思。大多数学过的单词可以口头或书面使用。注重语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

动词（verb的缩写）教学措施

1.准确把握三维目标，不随意抬高或降低，根据学生的不同层次进行合理教学。

2.扎实的语言训练，重点是段落训练。——读一段，写一段，继续关注学生的读写能力，帮助他们积累词汇和句型，掌握基本的表达方法。在课堂上，学生应该有足够的时间大声朗读，默读和做其他种类的练习。要扩大训练范围，让所有学生都参与训练，保证学生有足够的时间进行个人活动。训练要严格，及时反馈和纠正，讲求实效。

3.注意听、说、读、写的联系。让学生通过阅读学会表达，通过阅读学会写作。在作文训练中，要充分利用课文中学到的表达方法，鼓励学生写熟悉的东西，

之前比如查字典确定词义，多音字确定发音等。有的要学课文，比如把句子连成段落的两种方法(总分和并列)，有的可以课后再，比如说一段话的意思。在学习方法的指导上不要过多的讲道理，而是让学生用这种方法去练习，在练习中达到熟练。

5.继续做好补差工作，采取“互帮互助”等不同形式，鼓励学生互帮互助，坚持不懈地帮助有潜力的学生，树立学习信心。

#242316初中语文教师工作计划4

小学三年级语文教学的工作计划，经过二年级的读写训练，有了质的变化。经过大量的阅读积累和大量的阅读训练，学生的口语表达能力有了很大的提高。他们敢于公开表达自己的观点和想法，敢于质疑，敢于表达自己的不同意见。

在使用生本教材的教学过程中，我将本着体现素质教育理念、注重思想道德熏陶和人文精神培养、加强语文实践活动、有效培养学生听、说、读、写能力的原则进行教学设计，让学生喜欢学习语文、学习语文，为其终身学习奠定基础，促进学生全面发展。

这本教科书编排的特点。这本教科书是以自然发展的方式编写的。递进单元主要是为了突出阅读，防止额外的关于文体和写作的说教，从而促进孩子的泛读。诗歌、儿歌在课文中反复出现，既增加了趣味性，又给了学生美的享受，逐渐使他们感受美、创造美。学生的写作不仅是写出来的，还有情感的支撑和召唤，节奏和韵律的协调。所以这些课文的教学也应该算是更深的写作基础。这本书有48篇课文。在语文训练中，既要围绕重点设计一个总的顺序，又要注意训练的整体性和训练重点的循环螺旋式上升。本着加强综合、突出重点、注重语言理解、积累和运用、注重基本功训练、整体提高学生语文素养的精神，我们在教学中有如下规划

第一，根据不同类型课文的特点，采取不同的教学方法。

只有认真研读教材，准确把握教学内容，才能为上好一堂课打好基础。通过阅读查找，反复阅读课文，认真思考与教材和教学有关的主要问题，然后适当查阅或阅读教学参考资料，做到多读多思。

二，提高课堂教学效率的关键，精心设计教学

教学设计树立大单元教学意识，从整个单元出发，从宏观角度考虑教学要求，安排教学时间，分配每篇课文要完成的任务，再从微观角度精心设计每篇课文、每节课时的教学。，教学设计遵循学生的认知规律，按照感知、理解、分析、综合运用的阅读过程来设计教学。，教学设计要充分体现学生为主体、教师为主导的教学理念，在教学中交替运用说、读、议、练、问、答等多种方法，充分发挥学生的主体作用。

第三，提高课堂教学效率，重视学生的学习。

在教学中，把学生的学习时间记在心里，考虑怎么学，怎么学。做好学生预习，给他们预习的硬任务；注重学生主动学习，学好自主、合作、探究，让学生明确目标，让学生感知课本，让学生参与过程，让学生发现新知识，让学生提问，让学生方法，让学生内容和

要充分体现语文的思想性和工具性，仅仅学习课本上的几篇文章是远远不够的。教材文章无非是举例子，让学生根据举例子掌握学习方法，大量的实践活动要在课后完成。

#335183初中语文教师工作计划5

第一，对学术现状的分析

这个学期，我一直在教三(3)班的语文，这个班有39个学生。这个班男女生比例较高，男生28人，女生11人。

中产阶级的学生占班级学生的大多数，而前20%的学生和后20%的学生只占一小部分。我从一年级开始带这个班，所以我更了解他们。这个班的大多数学生基础都很扎实。经过两年多的阅读能力培养，学生的读写能力和语言表达能力都很好，特别是、郑、郑世诺、刘权等同学。这个班有些同学记忆力低，多动记忆趋于松懈，所以很多知识点需要比常人更多的时间去记忆。，我会适当降低培养他们阅读能力的难度，尽量让他们写一些关于他们写作的东西，比如沈莺莺、王诗蒙、张仪彤等。在介于两者之间的中间群体中，部分学生由于家长的过分溺爱和家长对孩子作业的重视程度不够，导致作业习惯和阅读习惯较差。这些学生，如郑、陈炳学、等。都成了这学期的重点。

初三上册我们已经开始写了。现在第二学期写作压力更大了。我们需要抓住孩子的特点，因材施教，为我们以后的语文学习打下坚实的基础。

二，教材的内容分析

(一)教材的基本结构

本书共有32篇课文，包括24篇精读课文和8篇略读课文。在教科书的后面，安排了八篇精选的课文。每组教材包括绪论、正文和中国园林三个部分。第二组和第五组各安排了一次综合学习活动。附录部分包括生词表(1)，要求能识别的单词；单词表(2)，要求会写的单词；单词表。教科书中有八个主题。分别是感受自然之美；照顾好周围的环境，如何看待和思考问题；丰富的儿童生活；珍贵的亲情和友情；科技的魔幻世界；国际理解和友谊；故事和传说。每个题目都有丰富的人文内涵，贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值。

这本书要求200字，300字。精读课文后标注所需单词和书面单词。，教材还在第二、五、六、七语言园中安排了一些要认的字。

每个语言花园仍然由五列组成。有四个固定的栏目口语交流、练习、我的发现和日积月累。第五个栏目是移动栏目，分别是宽带网、有趣的中国、橱窗和习语故事。这些柱子在八个语言园中的每一个都被安排了两次。

(二)教材的特点

1、围绕主题组织单元，进一步加强教材整合。

以专题组织教材内容，体现融合，在教学实践中得到了教师的充分肯定。本教材的整合性得到了进一步加强，主要表现在以下几个方面

(1)强化引言的引导功能。这本教材在初三上册的基础上，更加注重每个单元前的导语准备，既达到了突出主题、揭示学习内容、激发学生学习兴趣的目的，又进一步增强了教材的亲和力。

(2)每个单元的教材，从课文的介绍到语言花园，既围绕单元的主题合理安排，又加强了单元的精读课文和略读课文之间的联系和融合。在精读和略读之间，用一段流畅的短文自然过渡到略读，并提出略读的方法和要求，使精读和略读相结合

(3)继续结合本单元专题设计一系列听说读写的语文实践活动，加强本单元教学内容的整合。为了方便课文的学习，在教材的介绍中指出了学习的方式，第一篇课文后课外手机的任务不详。完成这个任务也是为中式园林口语交流做好准备。第四节文学课后，要求学生写自己的感受，目的是加深学生对题目的理解和领悟。这样，各种活动相互关联，密切协调。前面有安排，中间有铺垫，后面有落实。单元各部分内容成为一个相互联系的有机整体，有利于课程目标的全面实现。

2.继续结合专题安排“综合学习”，体现课程标准倡导的理念和目标。

本书安排了两个综合学习，一个是调查周围环境，一个是回忆和理解父母的关心和爱，编为“爱护周围环境”和“珍贵的亲情和友情”两个单元。这两项综合性学习涉及面广，针对性强，为学生提供了更大的灵活性和创造性，以及自主、合作的学习空间。综合学习与阅读、口语交际、作业密切相关，是本单元的有机组成部分。综合学习既有相对的独立性，又为一些听说写训练创造了条件，提供了有意义的话题，为学生的课外阅读指明了方向，加强了课堂内外的联系和语文与生活的联系。

3.大量更新课文，精心安排精读和略读两类课文。

这本书新编辑的课文有一半更注重紧密联系儿童的经验世界和想象世界。新课标新选的课文体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品等。他们的语言生动有趣，蕴含着丰富的人文内涵，让学生不仅能学到语言，还能在思想上受到启迪，在情感上受到熏陶。这本书新编辑的课文，应该有一半以上是与儿童的经验世界和想象世界紧密相连的。单元中的课文继续分为精读和略读两种，教材中部分课文后面还布置了“资料袋”。

4.重点改进课文和课后练习的安排，促进学生学习方式的转变。

完善课文的导向系统。继续以学习伙伴的口吻灵活地在课文前、中、后提问，引导学生阅读和思考，逐步认识到阅读时应该在哪里思考、思考什么、如何思考。

.改进课后练习的设计。课后，所有学生以学习伙伴的口吻有策略地提问，引导学生阅读、思考、谈感受、展示学习成果，或用实例鼓励讨论和交流。每篇精读课文至少有一个能主导整篇课文的关键话题。比如《七颗钻石》的重点题目是讨论你从水箱的反复变化中学到了什么。如果你能做完这个题目，这一课的主要内容和教育意义就基本掌握了。

一些课后练习鼓励学生独立阅读和思考，并尝试自己解决问题。如果解决不了，可以讨论交流。有些课后练习是根据学生的个体差异，不做统一要求。经过一些课文练习，布置了小附录，一个是关于时间的格言，《和时间赛跑》后，一个是关于月亮的精彩描述，《月球之谜》后。这样一来，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地收集和积累材料。

这本书继续安排了适量的“小笔练习”，强调阅读和写作相结合，一般讲在写作之前。课后的一些练习安排选题和做题。学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好来决定做还是不做。

5.保留“中国园林”的框架结构

为了更好地体现内容与训练的融合，本教材继续推进“口语交际”和“练习”两个板块，语文园中的内容为“口语交际”、“练习”、“我的发现”、“日积月累”，第五板块从以前的“展台”、“宽带网”拓展了内容，成为“展台”、“习语故事”、“趣味汉语”、“宽带网”的交叉排列，使语文园的学习内容更加丰富有趣。

6、完善图像系统，注意图文并茂的图片。

在语文教材中，形象系统是与文字系统相匹配的独立符号系统，也是影响学习效果的重要因素。这本教材加大了创新力度，对每篇文章、每个单元的形象都进行了精心构思和编排。目的是增强教材的直观性、生动性和趣味性，为师生的审美感受创造有利条件。在教学中，如果能在重视文本内容学习的，不忽视图像的价值和作用，一定会有很好的教学效果。

三，教学目标

(1)读写能力

1.能够使用汉语拼音阅读和学习普通话。

2.激发学生学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。

3.学习300个新单词，认识200个新单词。

4.会使用字典和词典，有初步的独立识字能力。

5.能用硬笔熟练书写正楷，规范、正确、整洁。

(2)阅读

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会默读。能够对文中不懂的地方提出问题。

3.能够联系上下文，理解单词和短语的意思，体会文中关键单词和短语在表达感情中的作用。能够借助字典和生活积累理解生词的意思。

4.抓住文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情。

5.复述叙事作品的主旨，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

6.在理解语句的过程中，了解句号和逗号的不同用法，了解冒号和引号的一般用法。

7.学会略读，大致了解文章。

8.积累课文中优美的文字和精彩的句子，以及课外阅读和生活中获得的语言素材。

9.阅读优秀的诗歌，注重在阅读的过程中体验情感，领悟内容。能够背诵指定的课文。

10.养成读书看报的习惯，收集并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于15万字。

(3)练习

1.关注身边的事，愿意用文字表达，对作业感兴趣。

2.能够非正式地写下你看到的、感受到的、想象到的，关注你觉得新奇有趣或者印象最深刻最感动的内容。

3.愿意把作业读给别人听，愿意和别人分享作业的快乐。

4.你可以用短信和便条进行书面交流。

5.在练习中尽量使用自己平时积累的语言材料，尤其是生词。

6.根据表达需要使用冒号和引号。

7.学会修改作业中有明显错误的单词和句子。

8.完成8次课堂练习。

口头交流

1.能用普通话交谈。我能在交谈中认真倾听，并就我不了解的事情向人们征求意见，并与他人讨论不同的意见。

2.听的人能抓住主要内容，简单转述。

3.能够清晰明了的讲故事，表达自己的感受和想法。

4.能够具体生动地讲故事，努力用文字打动他人。

(5)综合研究

1、能提出学习和生活中的问题，有目的地收集信息，一起讨论。

2.结合语文学习，观察自然和社会，用文字和口头表达自己的观察。

3.能够在老师的指导下组织有趣的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4.尝试用语文知识和能力解决家庭生活和学校生活中的简单问题。

第四，教学难点。

教学重点

1，提高学生主动识字的兴趣，逐步c

4.学会联系上下文或其他方式，理解单词和短语的含义，体会文中关键单词和短语在表达和表达思想中的作用。

教学难点

1.培养学生抓住重点和难点、理解课文内容和表达情感的能力。

2.多渠道多角度提高学生对作业的兴趣和能力。

3.培养学生用笔写字的好习惯。

动词（verb的缩写）具体措施

1.继续重视汉字教学。识字仍然是初三阅读教学的重要任务之一。在语言环境中坚持识字，在阅读教学过程中完成识字任务，培养学生主动识字的习惯。

2.指导学生用好笔，写好笔字。

3.鼓励学生在课文中积累优美的文字和精彩的句子，在课外阅读和生活中获取生活素材。

4.开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。

5.准确把握教学目标，不随意抬高或降低。

6.进行扎实的语言训练，重点是段落训练。——读一段，写一段，继续关注学生的读写能力，帮助他们积累词汇和句型，掌握基本的表达方法。在课堂上，学生应该有足够的时间大声朗读，默读和做其他种类的练习。要扩大训练范围，让所有学生都参与训练，保证学生有足够的时间进行个人活动。训练要严格，及时反馈和纠正，讲求实效。

7.注意听、说、读、写的联系。通过阅读培养学生表达，通过阅读学会写作。在作文训练中，要充分利用课文中所学的表达方法，鼓励学生写出熟悉的东西，提高语言表达能力。

语文教案

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