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数学教学要定期测试，及时反馈。练习要有针对性、典型性、层次性，不能盲目增加练习量。下面是张承慧为你整理的提高初三数学成绩的技巧和方法。希望对你有帮助！

提高初三数学成绩技巧和方法

该记的记，该背的背，不要以为自己懂了。

有些学生认为数学不像英语、历史和地理。它需要记忆单词、日期和地名。数学靠的是智慧，技巧，推理。我说你只对了一半。数学也离不开记忆。

，定义、规则、公式、定理等。数学的一定要背，有的可以背，朗朗上口。比如大家熟悉的“代数式的乘法三公式”，我想你们有的人能背出来，有的人背不出来。在这里，我想给那些不会背的同学们提个醒。如果他们背不出这三个公式，会对他们以后的学习造成很大的麻烦，因为在以后的学习中，尤其是2年级要学的因式分解，会用到它们。其中三个重要的因式分解公式都是由这三个乘法公式推导出来的，而且是反方向的变形。

用于数学定义、规则、公式、定理等。懂的记住，不懂的暂时记住。在记忆的基础上，应用它们解题时加深理解。比如数学的定义、规则、公式、定理，就像木匠手中的斧子、锯子、墨斗、刨子。没有这些工具，木匠就不能制造家具。有了这些工具，再加上熟练的手艺和智慧，你就能做出各种精致的家具。同样，如果你记不住数学的定义、规则、公式、定理，也很难解决数学问题。如果你记住了这些东西，再加上一定的方法、技巧和快速的思维，你就可以在解决数学问题，甚至是数学问题上得心应手。

1.“方程式”的概念

数学研究事物的空间形态和数量关系。初中最重要的数量关系是相等关系，是不相等关系。最常见的等价关系是“等式”。比如匀速运动，距离、速度、时间之间存在相等关系，可以建立一个相关方程速度和时间=距离。在这样的方程中，一般有已知量和未知量。像这样有未知量的方程就是“方程”，通过方程中的已知量求未知量的过程就是解方程。

物理中的能量守恒，化学中的化学平衡，现实中大量的实际应用，都需要建立方程，求解得到结果。，学生必须学会如何解一元一次方程和一元二次方程，然后才能学好其他形式的方程。

所谓“方程”思想，是指对于数学问题，特别是现实中遇到的未知量和已知量之间错综复杂的关系，善于从“方程”的观点出发构造相关方程，然后通过解方程来解决。

2.“数形结合”的思想

世界上，“数”和“形”无处不在。一切事物，剥去其定性方面，只剩下形状和大小这两个属性，所以留给数学去研究。初中数学有两个分支——代数和几何。代数研究数字，几何研究形状。，代数的学习靠“形”，几何靠“数”。数形结合是一种趋势。越研究越觉得“数”和“形”密不可分。高中时出现了一门专门用代数方法研究几何问题的课程，叫做“解析几何”。

3.“对应”的概念

对应的想法由来已久。比如，我们把一支铅笔、一本书、一栋房子对应到一个抽象数字“1”，两只眼睛、一对耳环、一对双胞胎对应到一个抽象数字“2”。随着我们学习的深入，我们还把“对应”扩展到对应一种形式、一种关系等等。比如在计算或者化简的时候，我们会对应公式的左边，对应A，对应B，然后用公式的右边直接得到原来的结果。

自学ab的培养

教师在学习新概念、新操作时，总是通过自己已有的知识向新知识进行自然过渡，也就是所谓的“边学边前”。所以，数学是一门自学的学科，而自学最典型的例子就是数学家华了。

我们在课堂上听老师的讲解，不仅是为了学习新知识，更重要的是潜移默化地影响老师的数学思维习惯，逐步培养自己对数学的理解。

自学能力越强，悟性越高。随着年龄的增长，学生的依赖性要不断减弱，而自学能力要不断增强。所以要养成预习的习惯。

所以，过去扎实的数学学习为以后的进步奠定了基础，自学新课也不难。，当你预习一节新课时，遇到自己无法解决的问题时，听老师带着问题讲解新课，收获不言而喻。

学着学着，知识还是别人的。数学的考验就是你会不会解题。理解和记忆相关的定义、规则、公式、定理只是学好数学的必要条件。能够独立正确地解决问题是学好数学的标志。

自信成就自我提升。

考试的时候，我总是看到一些同学的卷子里有很多空白，就是有几道题我根本没做。，俗话说，技高胆大，技低不胆大。，做不到是一回事，做不到又是另一回事。一道略难的数学题的解法和结果不是一眼就能看出来的。去分析，去探索，去比较，去画，去写，去计算，经过曲折的推理或者演算，条件和结论之间的某种联系就会显露出来，整个思路就会清晰明了。

在解决具体问题时，一定要仔细审题，抓住题的所有条件，不要忽略任何一个条件。一个问题和一类问题有一定的共性。你可以思考这类问题的大致思路和解决方法，但更重要的是把握这个问题的特殊性以及这个问题和这类问题的区别。几乎没有完全相同的数学题目，总有一个或几个条件不同，所以思路和解题过程也不同。有的同学老师会做他们讲过的题，有的不会。他们只是就事论事，盯着题目的一些小变化，无从下手。

数学的题目是无限的，但数学的思想和方法是有限的。只要学好相关的基础知识，掌握必要的数学思想和方法，就能顺利处理无穷的问题。你做得越多越好。问题的海洋是无穷无尽的，你永远也问不完。关键是你是否养成了良好的数学思维习惯，掌握了正确的数学解题方法。

解决问题需要丰富的知识，也需要自信。没有自信，你会害怕困难，放弃；有了自信，才能勇往直前，永不轻言放弃，更加努力学习，才有希望战胜困难，迎来属于自己的春天。

初三数学复习计划

1.第一轮复习的目的是“过三关”:

1过记忆关。我们必须记住所有的概念、公式、定理等。没有准确的记忆，就不可能有好的结果。尤其是选择题，需要一个清晰的概念来明辨是非。如果概念不清，会觉得模棱两可，最终导致错误的选择。所以有必要对教材中的概念进行梳理，列出每个单元的复习大纲。通过阅读、抄写、记忆等方法，加深印象，把容易混淆的概念吃透，以免后患。

通过基本方法。比如求二次分辨函数的待定系数法、匹配法、代换法等。复习的时候应该强化训练。不要把大量时间花在解决跑题问题上。偏题有优势。提高学生的解题技巧，加入多种解题思路，往往会偏离要求。偏题让学生没有自信，思维比较mor

在中考复习中，现在的资料可以说是铺天盖地，很多老师经常互相询问用什么资料。根据多年的经验，其实中考复习资料虽然很重要，但也没有重要到一种会成功，一种会失败。只要是最新的信息，除了编排风格不同，内容都差不多。其实要根据自己的复习模式和习惯，选择容易操作的材料。版面风格的选择应该比材料的内容更重要，而不是通过材料来压题猜宝。因为信息是死的，使用它的人是活的。一定要选择适合自己和学生的信息。也要考虑其他学科使用的材料，尽量避免重复。

复习时，教师要认真研读教材，摸清初中数学内容的脉络，对基础知识进行系统的复习。复习要以课本为基础，从课本中寻找考题的“影子”。近年来，中考数学虽然出现了很多新题型，但传统的基础题仍然占了很大的分值比重。很多试题是以课本为基础的，试题的构成是以课本中的例题、习题、习题为基础，通过类比、加工转化、强化或弱化条件、延伸或拓展。所以在第一阶段的复习中，要按照新课标的要求，以课本为蓝本，对基础知识进行复习。

教师要通过讲解典型例题、习题，让学生掌握学习方法，举一反三，举一反三，改条件、改结论、改图形、改公式、改表达式。

3要求定期检查，及时反馈。练习要有针对性、典型性、层次性，不能盲目增加练习量。定期检查学生的作业。对于老师作业、习题、测试中的问题，要集中教学与个别指导相结合，因材施教，全面提高复习效率。

3.首轮复习应注意的几个问题？

我们必须打下坚实的基础。中考基础分占总分的比重较大，使每个学生都能达到“理解”和“掌握”初中数学知识的要求，能够熟练、正确、快速地应用基础知识。

中考有些基础题是课本上的原题或修改题，一定要往课本里钻，千万不能丢下。

3不搞题海战术，言简意赅，举一反三，举一反三。“练量大”是相对的，不是一味的大，也不是一味的练。而是针对性、典型性、层次性、切中要害的强化练习。同类型的题应该不多，范围很广。提问要循序渐进，从基础题到开放题。在平时的学习中，要经常题型、解题方法和易错点。这些会成为复习的第一手资料，对考试有很大的帮助。

4定期检查学生的作业并及时反馈。对于教师作业、练习、测试中的问题，采取集中教学与个别辅导相结合的方式，或者将问题渗透到后期教学过程中进行反馈、纠正和强化，有利于大面积提高教学质量。

从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学采用“低起点、多诱导、快反馈”的方法。

注重思想教育，激发他们学好数学的自信心，为学困生体验成功创造条件。

初三数学复习要避免的四个错误

错误的想法

我已经定型了，对阅读缺乏热情。

-现象

有的考生认为只剩一个月了，成绩已经定下来了。好就是好，坏就是坏。目前，我很被动

当我感到焦虑的时候，中考肯定会受到影响。

-现象

现在有些考生有点焦虑，甚至焦虑，会出现一本书看不下去，一个问题看久了，复习效率降低等现象。这让他们很害怕，觉得中考肯定会受影响。

-专家意见

“轻度焦虑是正常的，不用太担心。其实比起良好的心理状态，更重要的是答题的状态！”

考生一定不能太紧张，这样容易导致对题目的厌倦和麻木。如果你拿着问题看了很久，你将无法做出反应。不能太松，神经不能完全放松。保持适度的紧张。“最好的状态就是以正常的节奏生活学习，以正常的心态，正常的答题。”

错误的想法

差不多该复习知识点了

你应该多做练习。

-现象

在入学考试之前，第一个模型和第二个模型已经做完了，有些考生会觉得知识复习的差不多了，所以要多做练习，每天做很多练习。我甚至觉得，多做题的话，可能会遇到中考的试题，你会自己出题。

-专家意见

“考题多是原创，以后的考题一定是新的。所以你现在做的题很难符合中考的题。”现在考生最重要的能力是知识迁移能力，就是碰到一个新题目，可以整理出哪些题目和之前做过的题目相似，从而进行相关知识的迁移。所以现在更重要的是反思和复习问题，否则再多的题也没用。

错误的想法

一个月，家长带孩子盲目补课。

-现象

最近一个月，一些家长不惜代价和时间，找名师、专家给孩子补课，甚至请假去参加一对一辅导，希望能给孩子加分。

-专家意见

“不建议补课，尤其不要盲目补课。如果你清楚地知道孩子的弱项，比如某一科的哪一部分知识点不足，就可以很有针对性地进行辅导，请老师帮忙解决实际问题。否则会适得其反。”

课太多，尤其是一个月找新老师，很容易打乱考生原有的答题思路。，很多考生并不清楚自己的问题到底出在哪里，根据几节课就大规模给孩子打分也不现实。“30天，你要找准自己的问题，老师可以帮你解决。”

提高初三数学成绩技巧和方法

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