(二) 是最有效的教学手段(采用教学方法和手段)

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铜仁大学教育科学学院田、贵州师范大学贵州教育发展研究中心发表2016年第27期《教学与管理》文章提出，信息时代可以快速查找数据和相关信息，也有利于信息传递和师生交流。另一方面，信息技术也使教师产生依赖性，过度使用教学技术。教学过度技术化表现为教师在备课、听课、布置作业、学习中离不开教学技术，这对教师、学生、社会、学校都有诸多不利。对于教师来说，它损害了教师的教学创造力和个性，不利于教师基于自身经验、感悟、反思和实践的教育智慧的形成。教学过度技术化，教师往往只关注教学技术本身和幻灯片演示的效果，而不关心与学生的交流，不利于良好师生关系的形成。对于学生来说，一方面影响了学习的主动性和自觉性，另一方面也不利于培养良好的学习作风。

教学技术过度使用的主要原因在于社会学上的从众、心理学上的依赖、经济学上的背离和文化学上的偏离。为此，教师要从技术观念向艺术观念转变，不断研究教学的本质，合理利用教学技术，而不是滥用。学校需要规范教师教学技术的使用，加强对教学技术的反思和研究，使信息技术成为教学的重要辅助手段，而不是唯一手段，从而促进教学的发展和改革。

(王杰)

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