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校园欺凌类型

典型的恶霸

1、霸道而冲动，倾向于使用暴力欺负他人。

2.以自我为中心，对受害同学缺乏同情。

3.得到一些同行的认可。

4、与其他同学相比行为突出。

被动欺负

1.看到恶霸暴力行为成功，他们帮助和呼应欺凌者，而其他人则借此机会保护自己免受欺凌。

2.看到恶霸欺负同学后，嘲笑受害者是没有用的。

被欺负

1.内向，害羞，胆小。

2.在同学中被忽视，只有几个朋友，在学校非常孤独。

3.缺乏与同龄人相处的社交能力，容易引起同学的不满和反感。

4.身体残疾和精神残疾的人。

5.沉默寡言，表达能力差。

6.在性格或行为上与其他人不同。

校园欺凌对受害者的影响

欺负同学会造成心理问题，影响身体健康，甚至影响人格发展。

1.身心影响恐惧、抑郁、创伤后遗症、焦虑、胃痛、吸毒、酗酒、自残、自杀、自己就是恶霸可能是校园枪击案的原因之一。

2.其他影响经常缺席，对老师不尊重，诉讼。

校园欺凌欺凌行为

1.给受害者起侮辱性绰号；指责受害者无用，侮辱其人格等。

2.对受害者的反复人身攻击。拳打、脚踢、掌掴、推搡、绊倒、揪头发；控制刀、棍等的使用。攻击受害者。

3.干扰受害者的个人财产、课本、衣服等。损害他们，或者通过他们嘲笑受害者。

4.欺负者明显比受害者强，欺负发生在受害者无法保护自己的时候。

5.散布关于受害者的负面谣言和流言蜚语。

6.恐吓和胁迫受害者做他或她不做的事我不想，并威胁受害者服从命令。

7.让受害者陷入困境，或让受害者招致惩罚。

8.诽谤、嘲笑和贬低受害者的外貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家庭或其他。

9.派系和政党形成孤立，抵制或排挤受害者。

10.勒索索要金钱或货物。

11.画侮辱性的画。

中国没有关于校园欺凌的全国性调查。

校园欺凌不是中国特有的现象，而是全世界青少年成长过程中的普遍现象。

1983年，挪威的一项全国性调查显示，15%的7-16岁学生卷入了欺凌事件。

2011年，约瑟夫森青少年伦理研究所发表了一份关于校园欺凌的研究报告美国高中学生的行为。结果显示，50%的学生承认在过去的一年中欺负过别人，47%的学生在过去的一年中以非常悲伤的方式被欺负、戏弄或嘲笑，10%的学生在过去的一年中至少一次将武器带到学校。

2015年6月5日，日本政府公布的《儿童和青少年白皮书》显示，校园欺凌现象在日本普遍存在。在六年的跟踪调查中，近90%的学生遭受过校园欺凌，包括集体孤立、忽视和说别人坏话。调查显示，从2007年小学四年级到2013年初中三年级的6年时间里，只有13%的学生表示自己从未遭受过校园欺凌，也没有欺负过别人，这一比例仅为12.7%。

中国校园欺凌现象整体是怎样的？《中国新闻周刊》受访的近十位相关专业人士表示，目前国内还没有专门针对校园欺凌的全国性调查。现有的调查大多由特定领域的学者或相关机构进行，其目的是为一个项目和课题收集数据。

2002年进行了一次较大规模的调查。山东师范大学心理学教授张文新等人对山东省9205名城乡中小学生的校园欺凌现象进行了专题调查。调查显示，近五分之一的被调查者被欺负或被欺凌，1371名(14.9%)学生认为自己被欺负，227名(2.4%)学生认为自己被欺负。研究还发现，在小学和初中阶段，直接言语欺负发生率最高，是直接身体欺负，间接欺负发生率最低。小学和初中男生直接受到身体欺负的比例显著高于女生，直接言语欺负不存在显著的性别差异。随着年级的增长，欺负行为会有所改变。年级越高，使用言语欺凌的人越多。

校园欺凌的预防技能

1.保持你的食物和衣服低调在日常穿着中保持低调，不要不要盲目与人攀比，以免成为校园欺凌的目标。

2.按时回家不好玩要注意校园欺凌的易发时段(学校、学校放假、户外活动上课时间等。)和易发场所(校园内厕所、树后、围栏、校园周边废弃房屋等。)，避开偏僻路段，按时回家。

3.应该避免不必要的冲突冷静下来，不要不要惹麻烦。

4、和小伙伴一起旅行出门的时候邀请三五好友一起行动，不要不要孤独。

校园欺凌应对技巧

1.说不遇侵权遇到侵权时，要挺胸抬头，稳稳抬头，直视对方，清楚明白地告诉对方，这样会起到震慑作用，让他们知难而退。

2、冷静巧妙应对对方人数众多，气势凶猛时，要沉着冷静，尽可能拖延时间。

3、缓和气氛，少生气被人包围时，要从双方共同认识的人或事入手，寻找话题，防止激怒对方。

4.确保安全并寻求更多帮助不要不要贪图个人财物，以人身安全为重，找机会向周围的高年级同学、老师、警察或路人求助，脱离危险。

校园欺凌手抄报内容

校园欺凌现象的屡禁不止，以及专项整治行动本身，都反证了相关法律执行力度的粗放或不足。以下是校园欺凌的内容手抄报。让让我们去边肖看看。

烧烟灰，扇耳光，用水浇，强迫对方吞下嘴里吐出来的口香糖.近日，一段上海某高校5名女学生殴打欺凌15岁女生近4个小时的视频在网上热传，引发人们震惊和愤怒。

类似事件屡见不鲜。人们在校园欺凌视频中看到了太多青春的残酷。

国务院教育督导委员会办公室已于4月28日发布《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，开展校园欺凌专项整治。

为什么孩子越来越残忍？为什么女生这么毒？为什么要拍视频上传？为什么学校和家庭在成长教育上都失语？

一系列问题，希望能找出校园欺凌现象背后的深层原因。

一个问题

是不是小题大做

2016年5月27日，宁波鄞州区12岁男孩欣欣在离家一街之隔的废弃砖房内，被同校16岁男孩殴打致死。脸上满是疤痕，五官也不再清晰。

三天前，14岁的Xi女孩小雨安，被三个女孩从8o 时钟指向10点那天晚上的时钟。报案时，小雨他的t恤上沾满了血。

一天后，陕西洛南5名年龄在14至16岁的女生围攻同校女生肖某，理由是撞衫。

再往后，你可以列举更多的校园欺凌事件

4月28日，重庆彭水县一名初二学生在厕所被同学杀害。

4月23日，山西郓城辍学的15岁男孩张超凡在一家网吧被同校的6名15、16岁的同学殴打致死。

4月22日，河北保定一名女孩被强迫下跪，脱光衣服

原来，在儿童s的世界，欺负和被欺负，甚至打架都是常有的事，一代又一代人在成长过程中都经历过欺负和被欺负。所以，长期以来，人们对校园欺凌已经习以为常，甚至把它当成了成长的一部分。

通过这种体验，孩子完成了自己的社会化。想要彻底消除校园欺凌现象，这既不现实，也难免有些小题大做。

但今天，逝去的年轻生命把这个问题推给了人们，这是必然的。

我们从未天真地认为孩子s的世界本来只是单纯美好的，但我们万万没想到，有一天，孩子会如此残忍。

是天生坏吗？

第二题

哪里有邪恶来自

进入专科学校后，鲍嘉总是害怕被孤立，所以她刻意去讨好他们。

所谓他们，是指与晓云同宿舍的晓云，以及与晓云隔壁宿舍的嘉宝、陈晓和肖敏。嘉宝和他们一起吃桌上和抽屉里的零食，有时还会给他们买饭吃。

其中，陈晓经常来鲍嘉宿舍抽烟，鲍嘉告诉了老师。几天前，陈晓借走了鲍嘉又是s 《职业道德》教材。在多次尝试失败后，鲍嘉终于向老师求助。

在一次志愿者活动中，嘉宝认识了周晓，一个陈晓的男孩s级。与周晓聊天时的手机，嘉宝无法I don’我禁不住流露出他长久以来的沮丧心情。她说，她的承受能力也是有限的。

，在9o 5月11日的时钟，在嘉宝踏进隔壁宿舍的那一刻，她没有我不知道周晓把这些短信转给了陈骁和其他人。

鲍嘉进门后，肖敏真的问，为什么唐你不能让陈晓好受点吗？他们给鲍嘉看了聊天记录。当时宿舍里有个女生小容。三个人给鲍嘉化了难看的妆，然后逼着她翻白眼，撅嘴，比剪刀，他们一边拍照。

然后，他们把鲍嘉推回了她的宿舍。当鲍遇到宿舍里的人时，他不仅没有欲罢不能，还哈哈大笑起来。

在鲍嘉的宿舍里，肖敏把她推到柜子前，狠狠地扇了她一巴掌。毫无防备的鲍嘉突然扑向小容，小容立刻用力扇了鲍嘉一巴掌。后来，陈骁和另一个女孩，小雨，也加入了殴打博加特。

扇了鲍嘉一巴掌后，陈晓让她坐在地上，伸直双腿，让她把烟灰弹到腿上。之后，鲍嘉被要求把她的腿抬到床梯上让她拍打。鲍嘉他的两条大腿很快就擦伤了。

在Bogart的这栋宿舍楼对面，有一栋男生宿舍楼。看到鲍嘉被打，男孩们开始发出嘘声，这使得肖敏和其他人更加激动。为了让男生更容易观看，他们干脆把鲍嘉拉到阳台上玩。这时，同宿舍的小云也冲了上来，扇了她两个耳光。

接下来是一连串的噩梦肖敏砸碎了博加特的头上顶着一个塑料瓶；陈晓抱住曼迪，借势飞踹她的肩膀和大腿；陈晓强迫鲍嘉和她一起跳舞给男孩们看，而肖敏则拍照和录像。肖敏还把嘴里的口香糖吐了出来，逼着鲍嘉吃；他们把整盆水泼向她。

当时是12 o多半夜三更，天刚下过雨。鲍嘉跪在阳台上，瑟瑟发抖。

欺凌持续了近四个小时，直到三名学姐出声制止。

当上述细节被还原，以文字的形式呈现在大众面前时，人们感到惊讶、愤怒，更感到不解。

相比文字，视频给人的感觉更直观，震撼更大。

面对这样的残酷，上海心理咨询行业协会副会长王玉茹说。我恐怕这是我们人类必须面对的事实——孩子确实有残忍的一面这已经被孩子们证明了心理学研究。&;

我们小时候，拉着狗的尾巴，捉萤火虫，拉蝴蝶s的翅膀通常被认为是孩子的乐趣。随着年龄的增长，我们去学校接受教育，被告知我们能做什么和能做什么不做。就人的成长而言，这是从前道德阶段向他律道德阶段和自律道德阶段的过渡。

，如果一个孩子年纪越来越大，身体越来越强壮，但他的思想和道德却没有。不能一起成长，他不能不要建立规范意识，培养观察他人痛苦的能力。就像一个孩子跑过一个手指，没有我不在乎蚂蚁是否痛苦，这样的孩子不会&# 039；I don’我不理解别人的痛苦。

在青春期荷尔蒙的驱使下，这种无节制的残酷天性愈演愈烈。

对此，英国现代作家、诺贝尔文学奖获得者威廉戈尔丁在其哲学小说《蝇王》中有精彩的描述

在未来的核战争中，孩子们的小屋将降落在一个僻静的珊瑚岛上。

起初，孩子们仍然带着文明社会的习惯和印象，他们可以运行他们的小社会按照文明社会的理性和秩序。很快，秩序变成了无序。文明社会的责任，比如搭棚子、看守火堆，很快就让孩子们觉得自己的人身自由受到了限制，纷纷选择和杰克去打猎，因为那让他们感到兴奋、自由，还能吃到肉。

没有文明世界的理性和秩序，没有纪律和规矩，没有互助和合作，权力斗争愈演愈烈，欲望和责任的冲突迅速分裂了文明有序的儿童社会。故事的结尾这个岛已经完全被烧毁了，就像一块腐烂的木头。&;

戈尔丁经历了一战，参加了二战，目睹了战争的残酷和血腥。

，经过十年的教学，他发现如果没有老师教育和及时制止，如果没有规章制度，许多孩子会打架，做出野蛮的举动，和邪恶自然会在这些未成年的孩子身上体现出来。

三个问题

女生是不是更坏

在这样的残酷中，人们还发现了一个更令人难以接受的现象我不不知道从什么时候开始，女生成了欺凌的主角，比如虐待鲍嘉的那五个女生。

在被曝光的校园欺凌事件中，女生欺负女生的占了一半以上，还有一部分是女生和男生共同实施的。

而且，女生的欺负手段往往匪夷所思

什么更糟糕的是，暴力女孩在剥光被欺负女孩的衣服后，邀请男孩们观看并欺负。

上海市精神卫生中心精神科主任医师边倩给记者转发了一段视频。视频中，一个女生倒在地上，两个女生轮流踩女生，还有几个观众。

某幼儿园的张老师告诉记者，据她20多年的观察，女孩普遍比男孩早熟。有一次，班上一个名叫袁媛的五岁女孩不高兴地告诉她，她没有我不想让她的父母生第二个孩子，因为她不想要。我不想任何人和她分享财产。

当男生还在迷恋热血英雄的时候，女生往往就开始对一些情节复杂的电视剧感兴趣了。

当李母亲s的女儿小学四年级，正是《甄嬛传》被打的时候。有一次，女儿哭着回家。原来班上一群女生在课间玩《甄嬛传》。领头的女孩问李母亲的女儿扮演一个宫女，当她看到她和其他小主人，她不得不敬礼。她不会t和不会t，所以被女生围攻。女孩们说她愚蠢，并说要奖励她一片红色。

&;不仅仅是女生早熟，发展心理学研究也证明了女性和男性在表达攻击上存在差异。&;边倩告诉记者。

过早的强化竞争意识，认可不择手段的行为，接受宫廷剧里攀附权贵的价值观，让一些女生对同性充满了莫名的仇恨。一个眼神，一个撞衫，都能在脑海中充满嫉妒和你死我活的宫廷争斗，所采取的手段也正如宫斗剧里女主角的手段不遗余力地损害对方健康和互相侮辱的个性。

四个问题

为什么要做视频？

初中生潘潇有一种舞台感到处都有人跟着他；放学后，带小兄弟吃烧烤，喝酒。钱不够的时候，我就找别的同学借。

&;这样的孩子一旦认为有人在挑战他的权威，就会不顾一切，不计后果。&;沈浩张玉霞律师事务所曾经处理过一个小案子，导火索是面子问题。带头大哥要求大家隔离一个同学，一个同学把手机借给了这个同学。带头大哥觉得这是不给他面子，只好给对方点颜色看看，结果却是误杀的悲剧。

很难放弃这个身份和状态到带头。记者请潘潇试着描述一下他的感受。他说，反正很爽。我可以我在考试中没有获得第一名，但现在每个人都会关注我。&;

据王玉茹的分析，带头大哥无非是两种人一种家里有权力，孩子在自家饭桌上接受权力教育。他的霸道是父母的翻版霸道；

另一种是家境贫寒或者父母离异或者两者都有。&;这样的孩子觉得自己一无所有。做一个带头大哥给他资源，因为他可以欺负人，也可以保护人。这个逻辑和帮派势力的逻辑是一样的。&;王玉茹说。

这种心理也可以用来解释一个人们普遍觉得奇怪的现象为什么恶霸喜欢拍视频上传？

2016年5月26日，一段三个男生殴打一个男生的视频在微信朋友圈传播。事情发生在赣县磨溪初级中学。在1分46秒的视频中，一名身穿黑色外套的短发男生站在黑板前，被两名男生殴打。画外音是它正在录音，快开始，快点.&;

去年5月11日，江苏省4名女生将一名17岁女生带到一家宾馆，脱光衣服殴打她，并将照片上传到QQ空间。

去年5月15日，山东兰陵县8名女中学生殴打一名女生。他们模仿网络游戏中的殴打场景，拍摄殴打过程并上传到网络。

去年6月10日，南京一名初中生被高年级学生索要钱物，遭到拒绝并被殴打，后被拖到厕所强迫吃屎。恶霸用手机拍下了整个过程，并发给了其他学生及其家长。

北京教育科学研究院研究员庚申看过很多校园欺凌视频，其中一个视频相当恐怖一个欺凌者拿着空心砖在头上打被欺凌者的头助跑。庚申告诉记者周围居然有坚固的大石头，可见恶霸并不我不想杀人。他欺负同学的方式更加激烈和夸张，因为他在旁边拍戏，这让他想表演。&;

庚申还发现，当没有旁观者时，欺负的严重程度会降低，欺负时间会缩短。围观的人越多，欺负者的快感越大，被欺负者的痛苦越大。

在鲍嘉事件中，肖敏、陈晓等人在男孩起哄后也加剧了对鲍嘉的欺凌。

以前的孩子，打架就是打架，欺负往往是从具体事件开始，发生了就结束了。在今天美国校园欺凌，欺凌本身往往就是结局。许多人参与、观看、拍摄视频并故意传播它们，所有这些都使暴力成为一种审美对象和一个享受过程。

在校园欺凌中，不仅有欺凌者和受害者，还有旁观者。旁观者有时只是旁观，有时会参与欺凌。小云和嘉宝住在一个宿舍，没有任何矛盾，为什么他也打了嘉宝？事后，小云说他没有当他看到鲍嘉被打时，他没有哭也没有喊，所以他自己上去打。你为什么要这么做？她可以她自己也说不准。

其实这种微妙的围观心理机制在《蝇王》也有所布局。在杰克的鼓励和诱惑下，恶棍在书中，大多数孩子跟随他过着残酷血腥的生活。除了诱惑，杰克抓住了孩子们的恐惧因为恐惧是他渴望权力的基础。在今天真正的校园生活，这种恐惧可能是被孤立的恐惧。

五个问题

加重处罚够吗？

在鲍嘉事件中，只有年满17岁的肖敏被学校开除，陈晓和小荣只被留在学校一年，小宇和小云有很大的前科。

今年1月，在中美引起轰动的中国留学生赴美案达成判决三名涉嫌虐待、绑架同学的中国留学生分别获刑13年、10年、6年。

相比之下，有降低刑事责任年龄的呼声和建议，但这种泛化的法治思维真的管用吗？还是只会制造更多的少年犯和儿童犯？

人们常说孩子的问题是成年人问题。那么，是不是孩子在替大人受罚通过加强惩罚和降低惩罚年龄的错误？

虐待鲍嘉的5人中，有3人来自单亲家庭。据说他们早就不喜欢鲍嘉的亲昵他的父母来接他的时候。

在正常家庭看来正常的事情，在这些从小缺乏关爱的孩子眼里，却是令人讨厌的表现出母爱。&;

在孩子成长的微环境中，家庭比学校等其他环境更重要。&;有的孩子欺负别人，有的孩子自虐自残。他们的本质是一样的，都是攻击性的。走进这些孩子的内心，了解他们的家庭，你会发现他在家庭中一定有一个榜样。&;卞谦说他们的家庭功能一定是不完整的，家庭关系是冻结的，不流动的。&;

卞谦特别指出，单亲家庭不一定家庭功能不全。相反，一个完整的家庭不一定有完整的家庭功能。良好的沟通和爱的获得才是最重要的。

她注意到，在中国留学生虐待同胞的案件中，其中一名被告在她刚到美国后一直不舒服，她向母亲求助。但我妈只给了她一句话——你得留下来，不留下也要留下来t. 在普通人眼里，这些恶霸很恶心，但在我们专业人士眼里，他们其实很脆弱。他们有很多愤怒和恐惧要发泄。&;

21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，校园欺凌问题的出现也与学校的功利主义教育有关。&;只重视知识教育，忽视生活教育、心理教育、法制和规则教育。&;

在一些学校和老师眼里，分数大于天，分数之外的其他东西视而不见。

&;我的儿子中有一个女孩s班，经常拿年级第一的小云，却带着几个孩子，翻别的孩子的东西s每天从书包里抢零花钱和零食。家长们纷纷向班主任汇报，班主任却在家长会上自豪地宣布，我们班的鲍云又获得了年级第一名。'&;高妈妈生气地说。

就是这个小云，在记者多次与她沟通后，终于哭着告诉记者，她一直很焦虑，因为她的父母要求她每门课、每场考试都得100分，老师也总是拿她做全年级的榜样。&;我总是做噩梦，梦见自己考了99分。只有从同学手里抢东西的时候，我才觉得轻松。&;

全国人大代表姚晓英美国国会议员在接受采访时指出，教师的身份权威也受到质疑。近年来，教师不端行为不断被曝光，损害了教师在孩子们心目中的形象。

能不能从家人那里得到爱和支持，也不能许多孩子从学校得不到人文教育，只能学习脱离社会。

但目前社会处于快速分化期，竞争残酷，房子分大小，车子分档次，人也分档次。很难打下我们是平等的在孩子们的心中。忘记对方是同类，施虐者不会主动认为打对方会伤害对方，侮辱对方会对对方造成心理伤害。

在这样的社会中，敌意是普遍的，这使得未能树立正确价值观的孩子

校园欺凌手抄报内容

校园欺凌经常发生暴力事件，让人触目惊心。这种暴力倾向严重影响了学生正常的生活和学习，他们的身心健康也受到了严重威胁，削弱了学校的教育成果，应该引起家长、老师、社会和学校的高度重视。以下是关于校园欺凌手抄报。欢迎阅读！

1.校园欺凌包括哪些行为？

1.提高自身修养。腹部有一种诗意的精神。当一个人人的道德文化修养达到一定的高度，面对生活中的矛盾，他才能从容淡定，不能偏激。如果学生团结友好，校园欺凌将是不可能的。

2.树立人人平等的理念。在建设有中国特色社会主义的道路上，每个人s的地位是平等的，没有高低贵贱之分。每个学生美国人的家庭背景、外貌、行为习惯、宗教信仰、生活经历都不一样，这些都是世界多样性的表现。我们不应该因为差异而低估或排斥他人。同学们要以平常心对待每一位同学，共同维护校园和谐。

3.增强遵纪守法的观念。国法家规，校纪严明。法律对违法犯罪有严厉的处罚措施，学生手册也明确规定了对违纪学生的处罚措施。学生应该坚信法律和校规的威严，不要心存侥幸。良好行为习惯的培养离不开制度的规范。学生要以法律法规和校规校纪为准绳，坚决不做违法乱纪的事情。

4.建立有效的监督和预警机制。校园欺凌的行为是非常隐蔽的。在欺凌发生之前，往往有很多征兆，比如集体排斥某个同学。如果能及时发现并纠正这些错误倾向，就可以避免此类事件的发生。监管预警需要学校、部门、班主任的共同努力，更重要的是需要学生提高警惕。一旦发现有可能发展成欺凌的不良行为，要及时举报。

二、校园欺凌事件的危害

1.被欺负者往往有一些消极的自我概念或自我认知，自卑，缺乏自信。

2.与普通儿童和欺负者相比，被欺负儿童对自己智力和社会交往能力的评价较低。当他们长期受到同龄人的羞辱而无力保护自己时，他们容易不信任现实世界，可能会形成习得性无助感。

3.被欺负者对外界刺激很敏感，所以他们对他人的感受很强烈攻击性行为，反应强烈，波动大，比一般孩子更有挫败感。他们经常被抑郁、焦虑等负面情绪困扰。这样的孩子容易表现出孤独、自卑、学习困难(注意力分散、厌学)、人际交往障碍等问题，有的还会出现生理反应，如头痛、胃痛、失眠等。

4.由于身心健康受损，被欺负者一般会出现学习成绩下降，经常分心，对正常的学习和生活失去兴趣。

第三，被欺负了怎么办？

1.如果遇到校园欺凌，可以大声警告对方，自己的所作所为是违法违纪的，会受到法纪的严惩，会为此付出应有的代价。这样做的目的是为了大声告诉周围的老师和同学注意恶霸第二是大多数欺负者知道他们的行为是错误的。心虚大嗓门能起到震慑作用。如果对方继续欺负，应该正当防卫，而不是忍受被打。

自卫的原则不是以暴制暴，而是起到震慑作用，告诉对方我们并不弱。，恶霸欺负弱者，害怕强者。如果他们看到被欺负的对象站出来，就会心虚地停止攻击。如果被欺负者默默忍受，会让他更加自满，继续攻击，直到达到目的。如果对方还是不抵抗之后不要停止攻击，它这对国防来说是最重要的

2.如果遇到校园暴力，一定要冷静，采取迂回战术，尽量拖延时间。当他在公共场合受到一群人的恐吓时，应该采取向路人呼救的态度，这样会省去一些麻烦。当事情真的发生时，进入一个封闭的地方是比较困难的。如果你呼救或者反抗，你可能会受到更激烈的暴力。

个人安全永远是第一位的，唐不要互相挑衅。唯一的办法就是麻痹对方，倾听对方的话，从他们的话中找到可以插入的话题，缓和气氛，分散对方的注意力s的关注，获得信任，为自己争取时间，找机会逃避，而不是准备在那里忍受一切。

在遭受这种暴力后，许多人受到威胁，如果他们报案，就会遭到报复。一是遇到这种事情不要沉默，二是不要再以暴制暴，要用法律手段解决。

3.被欺负后要及时通知老师和家长。我们可以不要默默忍受。严重暴力要用法律手段保护我们的权益。

校园欺凌的内容手抄报

校园欺凌不会不一定发生在校园里，但放学后同学之间的欺凌也包括在内。以下是校园欺凌的内容手抄报。让让我们和边肖一起去看看吧。

坚决对校园欺凌说不

孩子终究是要长大的，所以在对抗与和解中学会如何与人沟通是他们的必修课。如果这种对抗换成了一种欺凌或者暴力，我们该怎么办？

案例回放

受到恐吓和拳打脚踢。

学生被指控后的三个月内没有人报警保护费

&;学校里的孩子们没有我不敢报案。如果这帮人没有因为它还没有猖獗到在校外抢劫的地步，所以警察很难掌握这条线索。&;一名办案民警说。

11月13日，18岁的受害者吴某在南屯村的一家网吧上网时遭到抢劫。抢劫团伙有10多人，为首的是同一个18岁的王兴男子。由于寡不敌众，吴某在网吧外被殴打后，身上仅剩的7元钱被抢走。，王还要求支付600元s 保护费定期地。事发后，吴某选择了报警。

&;我不是唯一的受害者。那些学校的学生不仅经常挨打，还要交很多钱。&;报警时，吴某s的话引起了警方的注意。

经查，今年9月以来，王纠集部分中学辍学学生和未受过教育的学生，经常在南屯、莘庄附近殴打低龄学生，寻衅滋事，敲诈勒索。由于本案发生在校园周边，受害人多为中小学生，犯罪分子纠集多人欺行霸市，多次实施敲诈勒索、抢劫等犯罪行为，严重影响了校园及其周边的治安。但在近三个月的时间里，很多被王等人欺负欺负的同学都没有报警。

鉴于该团伙对周边学校的恶劣影响，太原市公安局万柏林分局组织警力进行侦查走访和抓捕。12月2日至7日，王某(男，18岁，平遥县人)、刘某(男，18岁，太原市人)、李某(男，17岁，太原市人)、赵某(男，17岁)被抓获。

经查，犯罪嫌疑人王自幼习武。中专辍学后，与刘、李、赵等社会闲散人员纠缠不清，在万柏林区长风西街附近的中小学游荡，通过打架斗殴、恃强凌弱树立威信，多次对在校学生敲诈勒索，获取经济收入。查明，王还通过QQ宣称自己会武术，是大哥，并以如果你不这样做，打断他的腿。别给钱和不打就残废不要加入公司，并收集了会员费300至500元不等，分别加入颤抖部落他组建的团体。在此期间，王还强行加入学生参与抢劫和e

在学校使用欺凌等暴力手段侵害学生，以王为首的团伙并非个例。今年12月4日，朔州市平陆公安分局在掌握相关线索后，走访100余名受害人和证人，将犯罪嫌疑人贾某抓获。经查，今年以来，贾在学校威胁殴打学生80余人，抢劫3000余元。

事件扩展

欺负和打可能会影响人一辈子。基层警察执法有时不足

采访中，办案民警告诉记者，上述案件都普通和特别。

说普通因为校园欺凌事件不是新现在。当记者在百度搜索时，相关搜索的数量约为校园欺凌事件达到150万。说特别，因为在这两种情况下，校园欺凌两人的行为肆无忌惮升级，并最终发展成为严重的犯罪。

那么，什么是校园欺凌呢？它和笑有明确的界限吗？

根据今年4月国务院《关于开展校园欺凌专项治理的通知》 ；校园欺凌意味着学生之间有意或恶意地通过身体、语言和网络进行欺凌和侮辱。根据权威专家对校园欺凌的定义，同学纠纷、校园欺凌、校园暴力是一个渐进的过程。校园欺凌又称欺凌，强调有意识的、故意的、反复的攻击、操纵或拒绝；同学之间不经意的恶作剧和玩笑，不是重复的、有意的或有意识的，一般不认为是校园欺凌的行为，而是普通同学之间的纠纷和矛盾；校园暴力通常比欺凌危害更大。，违反行政法或者行为主体未达到刑事责任年龄，但事实上造成了轻伤以上或者更严重的财产损失。

据警方介绍，在校园欺凌过程中，最大的危害是影响未成年人的形成健全的人格。受害者往往自我认知消极，缺乏自信，自我评价逐渐低于同龄人。这种自信和自尊有时会伴随一生，严重的会导致自杀和报复社会的倾向。施暴者有盲目的优越感，缺乏理智，越来越急躁，严重的会造成心理扭曲和变态，成年后形成不良的心理状态，有的会诱发犯罪。，青春期的未成年人还没有形成足够的同情心和控制力，所以校园欺凌事件和冲突的后果，特别是对受害者的心理伤害是巨大的。&;我们在日常工作中也接触过一些类似于校园欺凌中的警情，但这类事件没有校园暴力那么明显，比如没有打人，没有重伤。&;参与处理王案的基层民警一名办案人员告诉记者，由于缺乏相关法律依据，警方在此类事件中显得有些无力即使他们想执法。据悉，在反校园欺凌领域，中国远远落后于欧美日等发达国家。目前，中国美国针对校园欺凌的立法还是空白，但随着此类事件的日益增多，国家越来越重视打击校园欺凌。

家长实践

家长要注意这些孩子。

2016年11月，教育部等九部门联合发布《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，其中提出多项措施，积极有效预防学生欺凌和暴力行为，依法依规处置学生欺凌和暴力行为。

值得一提的是，除了执法部门和教育机构加强相关措施外，家长也是反校园欺凌的重要一环。从过去的统计来看，恶霸都缺乏家庭教育。在单亲家庭、农村留守儿童等群体中，校园暴力易发、高发，意味着家庭教育的短板要有效补齐。被欺负也一般有怀疑和少交流和他们的父母一起。

儿童的行为会因为校园欺凌而改变。如果孩子有以下行为，家长要特别注意，因为这意味着孩子可能已经遭受了校园欺凌不愿意上学或参加学校活动；永远不要谈论你的朋友；物品经常丢失，没有原因；衣服经常穿破；他常常显得害怕和焦虑；情绪不稳定，经常哭闹；学习成绩明显下降；体力下降，晚上睡不好；我越来越消极地看待自己。

父母应该支持孩子，但不要反应过度。

很多家长发现了这些线索，愤怒地跑去质问孩子，并扬言要给孩子报仇。这种表现虽然是出于对孩子的爱，但很可能会让遭受过校园暴力的孩子更加害怕和担心。因为校园欺凌者经常威胁他们的孩子，如果你告诉你的父母和老师，我会…；而父母可以不要总是在学校保护他们的孩子。与此，父母过度反应可能会让已经遭受创伤的孩子心理健康受到更大的伤害。

为此，父母的正确做法是

当孩子拒绝告诉父母任何事情的时候，父母要保持冷静，告诉他你能理解他的决定。如果家长觉得问题没那么严重，可以先什么都不做，继续用温柔体贴的态度和孩子相处，耐心等待孩子开口；如果家长觉得问题严重，或者非常担心，建议直接联系学校了解情况，安排心理咨询师或者其他孩子信任的成年人与他们沟通。

当孩子告诉父母是谁在学校欺负了他，有了足够的信息，父母就可以判断孩子遭受的校园暴力的严重程度。如果是严重的，比如死亡威胁或者校园暴力，已经影响到孩子的身体或心理健康，父母应该告诉他们的孩子这是一个非常严重的事件，父母必须立即向学校甚至警方报告，以保护他们的孩子的安全。如果不是太严重，比如同学之间推搡，家长要问孩子要不要家长出面解决。如果孩子说可以，家长可以联系学校说明情况，表示愿意与学校和欺凌者和平解决问题的父母。如果孩子说他没有t想，父母也应该尊重孩子告诉孩子，作为父母，你会永远支持他。家长可以教孩子一些面对校园欺凌的简单方法，比如大声对校园欺凌者说不，不理会校园欺凌者的嘲讽和侮辱，避开校园欺凌者出现的地方，鼓励孩子自己向老师举报。

，家长和孩子应该互相尊重，互相信任，互相支持，共同对抗校园暴力。

遏制校园欺凌s 法律和情感

数据显示，2016年1月至11月，全国检察机关共受理涉嫌校园欺凌和暴力犯罪案件1881件。经审查，批准逮捕1114人，不批准逮捕759人。移送审查起诉3697人。经审查，起诉2337人，不起诉650人。

如何定义法律边界和行为底线面对校园欺凌无尽的禁令？如何让全社会行动起来，对校园欺凌说不？检察官和教育专家从法律和情感。

如何定义校园欺凌和校园暴力？

最近的校园欺凌北京市海淀区中关村二小事件引发社会热议，校园欺凌和校园暴力进入公众视野。学校和家长在是否将此事定性为校园欺凌。就此问题，最高人民检察院未成年人检察工作办公室副主任史卫忠美国检察院认为，严格来说，校园欺凌或者校园暴力不是一个法律术语。根据国务院教育督导委员会办公室发布的《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，校园欺凌事件是指学生故意或恶意通过身体手段、语言和其他方式进行欺凌和侮辱的事件

史卫忠说，根据校园欺凌和暴力的严重程度，可以分为违规、违法行为和刑事犯罪。校园欺凌和暴力达到一定程度涉嫌犯罪的，可被控若干具体罪名，如故意伤害、聚众斗殴、寻衅滋事等。检察机关在办理案件时，根据案件事实，包括行为人的主观故意、客观行为、情节和危害后果，确定校园欺凌和暴力行为是否构成犯罪以及构成何种犯罪。

比如，已满14周岁不满16周岁的学生，使用轻微暴力或者威胁手段，强迫其他学生携带少量生活用品或者货币，未造成一定危害后果的，不认为是犯罪；对已满16周岁未满18周岁的学生，出于欺小、欺弱或寻求精神刺激，多次欺负其他同学，扰乱学校及其他公共场所秩序的。情节严重的，以寻衅滋事罪定罪处罚。

近年来查处的校园欺凌案件有哪些特点？

校园欺凌和暴力与犯罪交织在一起，情况更加复杂。从近期检察机关办理的案件来看，有以下几个特点

一是涉案罪名相对集中，主要集中在故意伤害、寻衅滋事、抢劫、聚众斗殴等。其中伤害案件和财产侵权案件占比很大。

二是从涉及的主体来看，性别上，校园暴力以男性为主，女中学生参与聚众暴力和伤害犯罪成为新的增长点；中学生在未成年人涉罪中占比较高。

三是在作案手法上，动机的简单性和突发性明显，拉帮结派、欺行霸市现象较为突出。以Xi临潼区检察院办理的案件为例以陕西安为例，48.6%的纠纷是因为碰撞、吵架、开玩笑，甚至眼神交流、日常小摩擦事件引起的，37.5%是经济、感情纠纷。

虽然引起校园欺凌的通常都是些鸡毛蒜皮的小事，但也不能一笑置之。笑话。

&;以往，公众更多关注的是欺凌暴力对受害者身体层面的负面影响；现在必须看到的是，欺凌暴力会在身体、认知、行为、能力、情绪社会性等多方面广泛影响个体的成长和发展。&;南京师范大学心理健康教育咨询中心咨询师裴涛说。

如何预防校园欺凌和暴力？

检察机关如何平衡法律和情感当他们参与防治中小学生欺凌和暴力事件时？让让我们简单看一下两个案例。

【案例1】教育挽救青少年犯罪的恶反转

甘肃省高三学生高某某看到同学诋毁把他们的照片贴在网上。气愤之下，他买了老鼠药，放进班里饮用水的保温瓶里，但没有造成人员伤亡。检察机关了解到，高某因性格内向，长期被同学欺负，于是采取极端报复手段，聘请专业人员进行心理疏导和干预。

[点评]本案中，高某某因长期遭受校园欺凌而产生严重的心理问题，导致其采取极端手段以暴制暴，校园欺凌中的一名受害人是邪恶反转作为肇事者。检察机关坚持教育、感化、挽救的方针，组织专业力量进行心理干预，审慎作出不逮捕、不起诉决定，帮助他们消除心理危机，走上健康成长的道路。

[案例二]；以宽严相济处理涉及犯罪的未成年人。

周等6人沉迷网络，在重庆市三所中学附近及网吧周边多次采用语言威胁、持刀威胁等手段抢劫过往学生财物。检察机关根据6人的年龄，是否持刀，区分其主观恶性和在抢劫犯罪中的作用，是否具备监管协助的条件

[点评]对于未成年人在校园周边实施的抢劫犯罪，如何在教育救助和惩罚保障之间找到平衡点，是处理校园周边暴力案件的重要内容。最高人民检察院未成年人检察工作办公室主任张志杰美国检察院认为，在处理此类案件时，我们应该宽容而不放纵，关心而严格。一方面，对犯罪情节轻微、属于初犯或偶犯的学生依法从宽处理，为其留有回归社会的渠道；另一方面，对于性质恶劣、后果严重的案件，要坚决依法惩处，加强警示教育。

学校和家庭应该扮演什么角色？

校园欺凌和暴力是一种社会现象，是许多负面社会因素的结果。家庭、学校和社会，包括司法机关，需要共同努力来预防和控制它。

北京师范大学教育系教授石中英认为，学生欺凌问题是一个教育问题。这种行为的发生本身就说明了学校人际关系尤其是学生人际关系的恶化，预示着校园人际关系尤其是学生人际关系的危机。，要加强中小学生的思想道德教育、法治教育和心理健康教育，引导学生从小就懂得礼仪、明辨是非、遵守规则，做到珍爱生命、尊重他人、不欺软怕硬。

，史伟忠认为，学校应严格日常安全管理，完善应急预案，注重家校沟通，及早发现、预防和控制可能出现的欺凌和暴力行为。

对于父母，裴涛建议孩子应该从源头上防止欺凌和暴力。从法律上讲，父母是孩子的监护人；心理上，父母是孩子的第一对象模仿学习。，家长要树立对欺凌暴力的正确认识，掌握合理的应对方法，成为孩子合格的榜样。

史伟忠认为，家长要多和孩子沟通，尽早关注和发现孩子的异常，及时干预。当孩子不幸受到伤害时，要冷静处理，既不能冷漠，也不能反应过度。一切都要从还原孩子开始的身心健康和正常学习状况，与学校和对方家长沟通，理性解决。

裴涛表示，学生欺凌的防控需要全社会的共同努力，不仅要给施暴者一个强烈的暗示，——欺凌暴力将无处藏身；也要给广大孩子和家长强烈的安全感和力量，让未成年人以积极平和的心态健康成长。

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