学生观 口诀(学生观的基本内容是什么)

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　　学生是发展的人；学生是独特的人；学生是独立的人。

　　 1.学生在发展人。

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　　，学生的身心发展是有规律的。比如学生的身心发展是有一定顺序的，是一个由低到高，由简单到复杂，由量变到质变的发展过程。它是不可逆转和不可克服的。，在教学过程中要按照学生身心发展的先后顺序，循序渐进地进行教学。

　　，学生的身心发展具有一定的阶段性，在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征和主要矛盾，面临不同的发展任务。所以在教学过程中，不能采取一刀切的方式，学生的身心发展还是有一定的不平衡性的。

　　 2.学生是独特的人。

　　学生是完整的人。每个学生都有自己的独特之处。学生和成年人有巨大的区别。

　　 3.学生是有独立意义的人。

　　每个学生都是独立于教师思想和教师意志的客观存在；学生是学习的主体；学生是责任和权力的主体。

　　扩展信息

　　传统的学生观

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　　在传统的学生观中，学生是被压抑和塑造的，缺乏独立性的“小大人”。在封建时代，在父权制、君权和尊卑的封建思想影响下，形成了封建重男轻女的学生观。

　　在这种学生观下，学生被视为教师的从属产品，缺乏主体地位和人格尊严，学生在教育中变得被灌输，缺乏主动性。学生在教育中的任务是在教师决定的影响下一步步达到某种知识和道德体系的标准，这严重抹杀了学生的个性、创造性和进取精神。

　　虽然这种陈旧的学生观在封建时代受到了一些有识之士的批判(如清初王君“学生是人”的明确呼吁和呐喊)，但由于种种原因，这种长期被批判的封建学生观并没有得到根本的清理，甚至在今天仍有一定的印记和影响，影响着一些人的思想和行为。

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