凡卡的教学设计(凡卡优秀教案设计)

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055-79000教学设计

教学目标1。指导学生默读课文，理解课文的主要内容，感受文章所表达的思想感情，感知作者讲故事和刻画人物的方法。2.引导学生结合课文内容理解一些重点句子的意思，带着感情读课文，背诵第六段。3.帮助学生认识“锈、福、大衣、泥鳅、打、撇”；会写“锈、福、衣、戳、靴、打、祷、留、污、搅、帖、康”；理解“祝福、祈祷、打扰、不自觉、坚定”等词语。4.引导学生写出读后感，表达对文章思想内容的理解。教学重难点对作者叙述故事、刻画人物方法的感悟。教师准备课件(作者简介、生词短语、课文重点段落)，收集作者信息。准备预习课文，查阅作者生平资料。教学安排三个小时的教学过程第一个小时的教学目标1。介绍作者和写作背景。2.指导学生认识“锈、福、大衣、泥鳅、打、撇”；会写“锈、福、衣、戳、靴、打、祷、留、污、搅、帖、炕”。3.初读课文，理解文章主要内容，整体把握全文线索，梳理文章结构。4.引导学生提问。

教学过程先在黑板上写字，解决问题。1.在黑板上写字。“凡卡”是故事中的一个人物。这篇论文是基于故事中人物的名字。2.介绍这篇文章的作者。这篇文章的作者是契诃夫。他是一位著名的俄罗斯作家。生于1860年，卒于1904年。他出生于一个小商人家庭，1879年赴莫斯科大学攻读医学部。我做过职员和医生。他生活在19世纪晚期，沙皇统治俄罗斯最黑暗的时期。社会动荡。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和资本主义社会的罪恶。3.简单介绍一下《凡卡》的写作背景。055-79000写于1886年。反映了沙皇尼古拉三世执政时，无数破产的农民被迫流入城市谋生。他们深受剥削，连儿童也不能幸免。契诃夫的小杂货店里有两个小学徒，经常被父亲虐待。他从小就知道学徒的生活，同情年轻学徒的不幸命运。所以小说《凡卡》写得真实感人，也让我们看到了旧俄罗斯时代穷苦劳动人民的悲惨生活。第二，初读课文，整体感知。1.自由朗读课文，读出正确的发音，通读句子，思考凡卡是个怎样的孩子？他的祖父是做什么的？用简洁的语言概括课文的主要内容。(文中主要写范卡给乡下的爷爷写信，讲述他在莫斯科当学徒的悲惨生活。) 2.学习新单词。(1)读准发音。别墅的“别墅”读的是sh，不是sh；邮差的“坏”读chi，不是ch；“穿”读的是P，不是Pi；“通灵”读寸，不读爨；似“似”读史，不读斯；catch“catch”readI；ng di，不读I；挨打的“挨”念一世，不是我；平的“莫”读M，不读M；这里提到的“should”应该轻声读。(2)认准字体“祷、大衣、锈、戳、撇”等字容易出错。要提醒学生不要增减笔画，看清楚了再写。3.它是按什么顺序写的？是按照信前、信时、信后的书写顺序写的。4.你能试着把文本分段吗？学生报告分段情况。(分为三个部分写信前(1-2个自然段)；写一封信(第3-19段)；写完信(第20-21段)第一段介绍范卡，描述他准备写信的情况。第二段在信中，我向爷爷倾诉了在城里当学徒的痛苦生活，回忆了和爷爷在农村的生活，表达了对爷爷带他回农村的迫切愿望。第三段简述凡卡把写好的信放进邮箱，做了一个美梦。第三，引导学生提问，教师对学生提出的问题进行整理和。凡卡的信的内容是什么？凡卡是怎么给爷爷写信的？为什么范卡要给爷爷写信？为什么要爷爷带他回村？爷爷能收到凡卡写的这封信吗？他的梦想愿望能实现吗？为什么？第四，默念然后按照下面的提示阅读，打勾，批注。1.作者的叙述[]由方括号批准叙述2。括号认可的字母()的内容字母3。花括号认可的Fanka的记忆{}:回忆4。按照上面三行读全文。(比如老师读作者的叙述，男生读信的内容，女生读凡卡的回忆。5.布置作业1。抄写生词和单词。2.带着感情读课文，把最让你感动的地方读几遍。第二课堂的教学目标1。学习课文的第一、二部分，了解范卡悲惨的生活经历，体会课文所表达的思想感情。2.理解文章结合作者叙述、书信内容和回忆叙述的表达方法。3.带着感情大声朗读课文。教学过程1。引言1。回忆《凡卡》你写了些什么？它是按什么顺序写的？(课文主要写了凡卡在平安夜给爷爷写信。是按照信前、信时、信后的书写顺序写的。) 2.这节课我们将继续学习课文。

第二，认真阅读，理解重点。1.让学生默读范卡的信的内容，并思考范卡给爷爷的信的主要内容是什么？(板书抱怨求拿走)2。看了凡卡写给爷爷的信，你觉得下面哪一句话最能表达凡卡想回到爷爷身边的心情？课件展示词义分析希望-希望-请求-恳求(“恳求”这个词最能表达范卡的痛苦和他渴望回到祖父身边的心情。3.坚持“叹息”，体验苦难。在这篇文章中，梵高的叹息写了三次。找到相关的句子，并用波浪线划线。想想他为什么在上下文中叹气。你对他有什么感觉？(重点第8段)(1)全班交流汇报。找出相关的句子并大声朗读出来。)第一次，在写信之前，凡卡焦虑地看了几眼门窗，然后侧身看了一眼偶像，又看了看周围的环境。”他叹了口气。凡卡从家乡来到这个充满荒凉和恐惧的鞋店，昏暗的窗户，昏暗的雕像，摆满一棵树的架子。他的老板和老板娘狰狞的面孔突然出现在凡卡面前。当他想起那些无休止的劳动，残酷的折磨，甚至写信，但只是在人们去教堂的时候，他们在恐惧中写作，他不禁叹了口气。第二次，凡卡回忆起家乡宁静、美好、快乐的冬夜，与鞋店令人窒息的气氛形成鲜明对比。于是，他又“叹气”了。第三次，凡卡问我亲爱的爷爷，“你在圣诞树上挂糖果的时候，请摘一个金色的核桃，藏在我的绿色盒子里”，然后“伤心地叹了口气”。前些年在老家，虽然生活清贫，但还算自由。圣诞节的时候，我可以从圣诞树上摘一颗糖，高高兴兴地和爷爷一起去砍圣诞树，装饰圣诞树。现在，在这个圣诞节的前夕，我一个人，远离家乡和亲人，离开我所知道的一切，在城市里被折磨，带着焦虑写下这封关于我痛苦生活的信，感觉很紧张。这里的生活“比狗还不如”，更别说圣诞树和金核桃了。写到这里，范卡悲伤地叹了口气。4.引导学生通过情感阅读，进一步了解凡卡生活的艰辛。(重点是语气、重音、停顿、语气)(1)如果你是可怜的凡卡，你会用什么语气跟爷爷说？(乞求)说出第八段四句话的名字。(2)自由阅读，体验哪些词作为重音发音更好？(“下不为例”、“发”、“跪”等。)告诉我为什么？大声念出名字。(3)在这短短的四句话中，作者用了两个省略号。它们在这里是什么意思？(因为难过所以写不出来)(4)放映幻灯片书中插图(凡卡跪在地上写了一封信，回忆着自己被殴打的场景)此时此刻，凡卡正光着脚跪在冰冷的地上，向爷爷诉说着自己所有的不幸，乞求他尽快把他从这个火坑里弄出来。这个小小的省略号就像苦涩的眼泪。(引导学生想象当时的情景，从而知道带省略号的地方怎么读，停顿时间更长。(5)放映幻灯片(描述范卡写信时动作的句子)，引导学生在这些点状词“撇撇嘴”、“抽噎”中体验范卡的极度痛苦。(6)全班一起带着感情读前四句。5.向爷爷诉苦，求爷爷带他走，是他给爷爷写信的主要内容。他还写了什么？这篇文章介绍了我们在莫斯科看到的情况。从介绍中我们知道，莫斯科是富人的世界，穷人的地狱。6.你应该这样写一封信，就是写自己的生活。凡卡告诉他的祖父他所说的话，他的良好祝愿，以及他所看到的。这样写有什么好处？你可以把信中“我”的第一人称改为“凡卡”或“他”的第三人称。

比较一下哪个表情好？为什么？(信用第一人称“我”写，亲切可信，真实。用第三人称写远不如这种写信方式有效。)看这封凡卡德写给爷爷的信。读了《学徒凡卡》的人生之痛，以及他渴望爷爷带他回去的心情。(带着感情阅读)7。默读回忆部分，思考凡卡在写信的过程中回忆了什么？为什么会想到这些？(第一次回忆起爷爷的守夜和农村冬夜的景色。我第二次回想起和爷爷一起砍圣诞树的场景。《想爷爷》突出了凡卡对爷爷的思念；回忆冬夜的景色，说明冬夜充满了幸福欢乐的气氛，与凡卡的学徒生活形成鲜明对比，说明凡卡想念爷爷和家乡的一切。爷爷砍圣诞树的回忆，说明爷爷在农村的生活很穷，而凡卡的回忆却是那么美好、快乐、有趣，说明凡卡在莫斯科的生活是孤独而凄凉的。) 8.这篇文章不仅对比了人、事、物，还对比了他们在哪些方面？(现场也是对比现场。)插入比较写作的优势。三、布置作业1。带着感情大声朗读课文。2.完成相关练习。第三节课的教学目标1。学习课文的第三部分，进一步理解课文所表达的思想感情。2.领悟文末的表达方法。3.带着感情大声朗读课文。教学过程说出上节课我感受最深的句子。第二，学习结尾部分，理解意思。1.自由阅读信的内容，标注描述凡卡动作和神态的文字，体验他的内心活动。放幻灯片(描述范卡来信的句子)，一起读，引导学生从“只穿了一件衬衫”和“跑到街上”的虚线文字中理解他当时的急切心情。3.展示幻灯片(凡卡做梦的图片和相关句子)，引导学生在贴上“带着甜蜜的希望”的信后，体验他的内心活动。4.爷爷能收到凡卡的信吗？为什么？凡卡的甜蜜意味着希望只是一个没有实现的梦想，他还得痛苦地生活在莫斯科，这让我们意识到凡卡的悲惨命运。5.全班同学动情地读完了一段自然段。(注小声点，让凡卡的甜蜜梦多能多待一会儿。(3)激发想象，渗透教育。1.联系一下凡卡的爷爷，考虑一下。如果爷爷通过其他渠道得知凡卡的遭遇，带他回农村，爷爷能帮他摆脱悲惨的命运吗？(就算爷爷收到了凡卡寄来的信，也不可能接，因为在资本主义社会，劳动人民生活在水深火热之中，爷爷也生活在社会的最底层。他也靠给别人守夜为生，所以被地主阶级剥削，无法满足凡卡的哀求。这暗示着凡卡将继续过着痛苦的学徒生活，命运依然悲惨。凡卡的愿望只是一个梦想。2.凡卡只有九岁。他本该和同学一样拥有一个金色的童年，可为什么命运却如此悲惨？你从中感受到了什么？(启发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情)四。全文和写作方法。本文通过写一封信，运用比较的方法，讲述了学徒生活的痛苦和悲惨的命运。一个九岁的孩子，难逃资本家的剥削和压迫。5.阅读与写作你想对文中的主角凡卡说些什么吗？说和写。6.作业1。带着感情大声朗读课文。2.在课堂上完成作业。3.在你自己的摘抄本里摘抄你喜欢的单词和短语。

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