仿写句子四年级上册课本人教(部编版四年级下册语文仿写句子)

仿写句子四年级上册课本人教(部编版四年级下册语文仿写句子),本文通过数据整理汇集了仿写句子四年级上册课本人教(部编版四年级下册语文仿写句子)相关信息，下面一起看看。

四年级语文上册句子的模仿

一个单位

1.只见白浪翻滚，形成20多英尺高的水墙。

用比喻的方式把水波比作水墙，形象地突出了水波转得很高的情况。

模仿

这条河缓缓流动，像一条银色的蛇一样蜿蜒流过山谷。

(2)月光从夜空中落下，地上铺了一层轻纱。

2.潮水越来越近，就像成千上万的白马奔腾向前。

比喻把潮汐比作千百匹并驾齐驱的白马，写出钱塘江奔腾潮汐的形态特征。

模仿

远远望去，长城犹如一条巨龙盘旋于天地之间，逶迤而行，意气风发。

3.这声音就像山崩一样，仿佛地动山摇。

夸张一点，把涨潮时的声音描述成“山崩地裂”，把涨潮时的巨大声响写得惟妙惟肖。

模仿

(1)太阳像一个大火球，好像地球要被蒸发了。

教室里非常安静，你可以听到针掉在地上的声音。

4.月光照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大绿树，照亮了村与村之间的大小道路.

排比不仅使描写细腻生动，还能增强节奏感，使语言充满气势。椭圆表示月光也照亮了许多其他地方。

阳光照亮了连绵不断的山峰、茂密的树木和田野里的庄稼.

(2)雨水滋润着小小的种子，绿色的幼苗，人们干枯的心灵.

5.一条细细的小溪，带着山草野花和月光的清香。

“柳”字赋予了没有感情的事物一种甜蜜愉悦的心情。读完这句话，我们仿佛看到了美丽的野花静静地绽放，绿色的野草在溪边生长。月亮照在溪流和花草上，给它们镀上一层银。溪水流动，月光也流动。

模仿

潺潺的河水，带着青草和鲜花的芬芳，充满了阳光。

6.每个小池塘都有一个月亮。

拟人，天上的月亮倒映在一个小池塘里，水里有无数的月亮倒影。从一个拥抱中，你可以感受到一种亲切可爱的味道，表达作者对家乡的热爱和赞美。

模仿

星星在天空闪烁。

7.我们去小溪边，看看那个小池塘，池塘里的月亮，还有我采野花的地方。

派比，三个“看”写出了小池塘的美和可爱，你可以体会到“我”对小池塘的爱。

模仿

让我们去北京看看蜿蜒的长城，宏伟的故宫和广阔的天安门广场。

8.是雪梨还是火炬梨？还是紫葡萄？是的，在坡顶的月光果园里，这些美味的水果挂满了枝头。

提问技巧的运用，既让人感受到了丰收，又充分表达了当时“我”的快乐心情。

模仿

是题目太难，还是时间太少？还是太大意了？不会，基础知识足够扎实，这些都不是难题。

是词汇积累太少，不会运用修辞手法，还是不知道审题？是的，不看书，不积累好的单词和句子，是写不出好作文的。

9.沟水汩汩作响，令人满意。

稻田即将丰收，这是沟水的功劳。用“满意”写沟水的感受，其实就是写人的感受。

模仿

溪水潺潺，在河里舒服地流着。

10.稻子即将成熟，稻穗耷拉着脑袋。

写拟人，“耷拉”二字形象地描述了水稻成熟时的样子，将水稻拟人化，使人觉得它虽然头耷拉着，却充满了生机。

模仿

秋天来了，苹果露出红红的脸颊。

11.稻田像一条镀着月光的银毯。

比喻的运用使我们感到月光下的稻田充满了幸福和快乐，美好和希望，表达了我们对美好生活的满足和赞美。

模仿

秋天的田野像一幅美丽的图画。

12.我们走过洒满月光的溪岸和石拱桥；走过月球的果园，穿过庄稼和菜地.

派比，写出了漫步月球带给“我”的快乐。省略号给人留下了更多的想象空间，让人仿佛看到一个孩子牵着妈妈的手，在洒满月光的溪岸和洒满月光的果园里慢慢行走。

模仿

我们走过繁忙的街道和红绿灯；穿过繁忙的购物中心，穿过马路和小巷.

13.多么美妙的夜晚。我和奶奶在月球上漫步！

叹气直接表达了走月球的感觉。“我”回忆了自己在这里做过的有趣的事，感受到了奶奶的温暖，体会到了生活的幸福和美好。

模仿

多可爱的小学啊，这边疆小学！

14.深秋的江上。

鸟儿回到它们的巢中，

尽管我很累，

还带着夕阳回来。

翅膀翻过来，

把夕阳投在河上；

白色芦苇，

化妆成美丽的瞬间。

模仿

早春的河流

逆流河豚，

尽管我很累，

或者逆流而上。

一张嘴，

吞下落花；

来自北方的燕子，

我已经选择了一个地方定居。

15.花牛歌

奶牛正坐在草地上，

捏了一把秋剪的耳朵。

奶牛在草地上睡觉，

白云占了半天。

奶牛在草地上行走，

小尾巴不停地摆动。

奶牛在草地上做梦，

太阳偷偷潜入西山的绿色山峰。

模仿

(1)

奶牛在草地上跑，

踩进水坑，溅了一身泥。

奶牛在草地上跳跃，

踩草地对你不好。

(2)

昆虫童谣

虫子睡在花丛中，

醒来喝一口露水；

昆虫在花丛中歌唱，

旋律优美，音色优美；

昆虫在花丛中飞舞；

花有它们的足迹，

昆虫在花丛中做梦；

梦也是花草的芬芳。

16.我爱月夜，但我也爱星空。

模仿

我爱我的母亲，但我也爱我的父亲。

17、

虽然星光对我们的肉眼来说很微小，但它让我们觉得光无处不在。

模仿

虽然冬天漫长而寒冷，但它带给我们迷人的风景和无尽的欢乐。

18.海上的夜是柔和的，宁静的，梦幻的。

排比又从触觉(柔软)、听觉(寂静)、幻觉(梦幻)等角度描述了海上之夜对“我”产生的审美感受。

模仿

秋雨冷冷的，无声的，淅淅沥沥的，很美。

第二单元

1.我们要永远坐在这里吗？

从修辞上来说，这句话的意思是我们不能永远坐在这里。说明豆豆不想永远坐在豆荚里。

模仿

我说的不对吗？

2.莫斯把它包起来，它躺在那里就真的成了囚犯。

比喻句。裂缝很窄，长满了青苔。这颗豌豆没有多少遮蔽物。就像被囚禁在这里，成了阶下囚。

模仿

岸上的渔火，江心的灯，一盏接一盏地亮起；加上它们在水面上的红色光晕，让长江眨巴眨巴，昏昏欲睡。

3.飞机是如何在黑夜中安全飞行的？原来，人们是从蝙蝠那里得到灵感的。

反问句修辞手法的运用引起了读者的关注和思考。

模仿

啊，谁这么早就把我亲爱的迷人的乡音送到我耳朵里了？是谁用他吱吱作响的甜美音乐如此早地呼唤着玫瑰色的黎明？是个年轻人。

4.蝙蝠像无头苍蝇一样飞来飞去，挂在绳子上的铃铛在响。

打个比喻，把蝙蝠比作无头苍蝇。

模仿

大熊猫像喝醉了的人一样，懒洋洋地躺在地上晒太阳。

5.超声波像波一样向前传播，遇到障碍物就反射回来，到达蝙蝠的耳朵，蝙蝠立刻改变飞行方向。

这句话打个比喻，把超声波比作波。

模仿

回声是如何形成的？人的声音像波浪。当声音遇到障碍物时，反射回来的声音又会被我们听到。这是回声。

6.谁来呼风唤雨？是人。什么会下雨？

这取决于现代科学技术。

连续两个反问，有力地说明了是人类利用现代科技，让神话中的“呼风唤雨”成为现实。

模仿

谁是我们的老师？是父母。

7.20世纪的成就真的可以用“犹如春天的大风，在夜里吹来，吹开万株梨树的花瓣”来形容。

文中引用这两句古诗，表现了现代科技成就的迅速和巨大变化，令人意想不到，给人带来意想不到的惊喜。

模仿

大学问者要成古今大业，必经三界‘昨夜西风凋碧树，独登高楼，望天边’。渐宽不后悔，为伊憔悴。此第二境界也。人群寻找他成千上万次，但突然我在昏暗的灯光下看到了他。此第三境界也。

8.天那么低，云那么黑，雷、电、雨、风呼啸，雨点密集地叫嚣。

拟人化生动地说明了暴风雨天气的生动场景，让人感到惊恐和害怕！

模仿

油杯在这里歌唱，蟋蟀在这里嬉戏。

9.对蝴蝶来说不是很难吗？

问了，作者自然感叹——蝴蝶真的好辛苦！表达了作者对蝴蝶深深的喜爱和怜惜。

模仿

这不是老虎嘴里的羊吗？

10.它们的身体很轻，连一点水都带不动；他们的彩色粉末是如此丰富多彩，以至于他们不能接触任何水。他们是如此的弱小，比一片树叶还要弱小，他们怎么能经受得住这猛烈的风雨呢？

运用排比和反问的修辞手法。蝴蝶轻盈，色彩斑斓，柔弱无力，经不起风吹雨打。

模仿

桃花送走了雪花，春风唤醒了青蛙的春天，喷裂了花，荷花盖绿了夏天，稻草沾了金露，树木送走了一个枯叶的秋天，山坡上白雪皑皑，水光潋滟，冬天银装素裹。这样的季节怎么能错过这样的风景呢？

11.花园里的花是它们的家吗？花朵被雨滴摇动。他们怎么能藏起来？

假设一种情况，否定，反问

模仿

草地下面呢？草太窄了，他们怎么躲？

南瓜在哪里？雨水滚下南瓜，蝴蝶一定被冲走了吧？

第三单元

1.重写《暮江吟》

落入西山红日，半条河被染成嫣红，虽舍不得，终沉。月牙儿如钩，攀上柳梢，滴下露珠，如珍珠般闪耀。

2.茎上有长叶柄的地方，对面伸出六七根小枝，像蜗牛的触角。

比喻，把细丝的形状比作蜗牛的触角，写得很逼真，说明作者观察得很仔细很认真。

仿深蓝色的夜空布满星星，看起来像一件华丽的长袍。

3.如果你仔细看那些细小的脚，你会想到图中龙的爪子。

打个比喻，“蛟龙的爪子”很厉害，爬山虎的脚比作“蛟龙的”

Paws”，突出了爬山虎的强大特性。

模仿秋天来了，金色的山野是一幅美丽的图画。

4.如果爬山虎的脚不碰到墙，过几天就会枯萎，然后就没有痕迹了。摸着墙壁，细丝和小圆片渐渐变成灰色。

这句话用对比的手法来描述脚触墙和没触墙的变化。

仿寒冬将至，猩红的宅门里传来饮酒谈笑的笑声。路边两个人快冻死了。

5.大多数其他昆虫藏在临时的庇护所里。他们的隐性收益不需要太多努力，丢弃也不可惜。与它们不同，蟋蟀拒绝随波逐流。

通过对比，这句话将蟋蟀与其他昆虫进行了比较，突出了蟋蟀不甘随波逐流的特点。

仿菊花是花中君子，牡丹是花中富贵人，荷花与他们不同。虽长在泥中，出泥而不沾。

6.蟋蟀怎么会有盖房子的天赋？它有什么特殊的工具吗？号码

提问起到了引起下文，激发读者兴趣的作用。

模仿他怎么能记住这么多古诗？他记忆力特别强吗？号码

7.出口处总有一丛半掩着的草，就像一扇门。

打个比喻，这半覆盖的草是th

8.周围安静的时候，蟋蟀就在这个平台上弹琴。

这句话运用了拟人和比喻的手法，巧妙地让蟋蟀发出声音来写字弹琴，还把蛐蛐洞入口处的平地称为“平台”。

模仿夏天，青蛙在这个绿色的平台上唱歌。

第四单元

1.很久以前，天地未分，宇宙混沌，像个大鸡蛋。

比喻把天地比作大鸡蛋，写出天地的样子。

模仿太阳刚出来的时候，有汽车引擎盖那么大。中午的时候，它有一个盘子那么大。

2.光明清澈的东西，慢慢升起，成为天空；而那沉重浑浊的东西，慢慢落下，成了地面。

这个句子用了一些意思相反的词。

“轻”“重”“缓升”“缓降”来形容天地的变化和差异。使用这种具有相对意义的词语，可以形成鲜明的对比，体现不同事物的不同特点，使我们对事物的认识更加直观。

模仿诚实守信的人受到尊重；违背诺言的人会被唾弃。

3. 这个高耸的巨人就像一根柱子，留在天地之间，防止它们被折叠。

打个比喻，把 这个高耸的巨人比作一根柱子，说明他真的是一个伟大的巨人。

模仿阳光像金子一样，充满了山川、田野和河流。

4.很久以前，地上没有火，人们只能吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个漫长的夜晚。

对环境的描写指出了普罗米修斯拿火种的原因，体现了普罗米修斯有争议又善良的特点。

模仿天阴了，风吹着，小女孩赤脚走在寒冷的街上。

5.普罗米修斯摇摇头，坚定地回答“造福人类有什么不好？我可以忍受各种痛苦，但我绝不认错，也绝不归还火种！”

“从来没有.从来没有……”说明普罗米修斯做了他认为正确的事，从不向邪恶势力低头。语言描写体现了普罗米修斯不畏强权，主持正义，为造福人类而牺牲生命的精神。

模仿

面对困难，我绝不会低头，更不会放弃。

我会好好学习，绝不浪费时间，绝不专心玩乐。

6.残忍的宙斯又派了一只凶猛的鹰每天站在普罗米修斯的膝盖上，用它锋利的嘴啄他的肝脏。

这两句描写宙斯派秃鹫将普罗米修斯折磨至死，显示了宙斯的凶残和恶毒，从而衬托出普罗米修斯主持正义、不怕牺牲、不向权力屈服的英雄形象。

模仿胖乎乎的熊猫抱着一根青笋，用锋利的牙齿剥开它的壳，吃着鲜嫩的竹笋。

7.女娲伤心至极。她马上去找雨神，求他下雨，把天火扑灭。另一艘船是为了营救在洪水中挣扎的人们而建造的。

“请马上”之类的话，更能理解女娲的焦急和难过的心情。

模仿请马上到办公室来。

8.于是她一遍又一遍地寻找，终于在一个清泉中找到了。

女娲为了找到彩石，煞费苦心。她是一个不怕危险的有献身精神的人。

仿制他终于研制出一种既能耐高温又能耐低温的材料。

9.成语的用法

(1)孙悟空神通广大，能腾云驾雾，筋斗十万八千里；能变七十二变，天地无所不能；铜铁打造，刀枪不入。

(2)诸葛亮有一个巧妙的计策。他借了一只草船的箭，预言今晚河上要刮东风，成功借了十万支箭。

(三)陈唐官李神通广大，脚踩风火轮，三头六臂，与东海龙宫三皇子作战。

(4)八仙过海，各显神通。

(5)越王勾践竭尽全力，大获成功。

(6)刘备三顾茅庐，邀诸葛亮。最终天下三分，三足鼎立。

(7)赵括纸上谈兵，死于乱军。

(8)蔺相如机智，完好无损地回到赵身边。

(9)匡衡好学，偷墙光。

(10)赵高玩政治，指鹿为马。

(11)廉颇能知错就改，负荆请罪。

(12)王羲之书法高超，入木三分。

(13)项羽破釜沉舟，自刎乌江。

(14)祖逖勤奋好学，闻鸡起舞。

四年级语文上册第1-8单元课后练习写作。

一个单位

作业要求

读《走月亮》的第6段，谈谈我的所见所想。你还记得月下的一幕吗？模仿和写作。能够在阅读中想象画面，感受自然之美，从课文中学习风景写作的策略，并在练习中运用。

示例

乡村的月夜寂静无声，几声虫鸣格外清晰。站在院子里，微风轻轻地抚着我，就像一位慈祥的母亲爱抚着她的孩子。我抬起头，让芬芳的空气随风沐浴我的心灵。这个月夜阳光明媚。圆圆的月亮，散发出一束束淡黄色的柔光，散射在整个地球上，也让附近的云变得微黄。远处的树林和花朵，在这夜色里，幽幽的，若有若无。树叶闪着明亮的光，像大雨后初晴的朝露；粉红色的花朵，在月光下闪闪发光，在微风中轻轻摇曳，充满了诗情画意。

第二单元

作业要求

"现代科学技术将不断创造奇迹，不断改善我们的生活."结合生活实际谈谈自己的理解。借助课本拓展学生思维，学习 用实例具体表达。

示例

科技的发展给人类生活带来了巨大的变化！小时候每年夏天只能躲在大树下的树荫下。我热得受不了，就提了一桶井水去洗澡。现在有电风扇，有空调，再热的天气也不怕。奶奶说，以前通讯技术不发达，爸爸有什么事就写信，寄信经常要花很长时间，总是耽误事。现在都用手机了。有事就拨 就行，还可以视频。方便多了！现在，动车、地铁、飞机等舒适安全的交通工具已经将我们的足迹印在了地球的各个角落。移动支付、在线汽车共享等。都是科技创造的奇迹。一部手机可以处理日常生活中所需的各种服务。未来，科技将继续改善人类的生存环境，让空气清新，让水源干净卫生，让世界充满绿色，让沙漠变成绿洲。人类会更健康，寿命更长；交流和出行会更快更舒适。人类的幻想在不知不觉中变成了触手可及的现实，科技必将创造更多的奇迹。

第三单元

作业要求

想象《暮江吟》结合生活中的观察所描绘的场景，用自己的话说出来，然后写下来。

学会观察，掌握观察 连续观察对象，观察事物的变化过程。

示例

夕阳渐渐西下，晚霞染红了天空。夕阳的余晖洒在宽阔的河面上，河面仿佛分成了两半这一半的河面是暗墨绿色，另一半是明亮鲜艳的红色，中间还有许多无名的颜色。太美了，让人感到轻松愉快。微风轻拂着江面，江面上泛起阵阵波澜，几片火红的枫叶飘落下来，让红绿相间的河水更加迷人。不知不觉夜幕降临，我站在河边久久不愿离去。我低头一看，绿草上挂满了露珠，在柔和的月光下像一串晶莹剔透的珍珠；我仰望夜空，新月像一张精致的弓。新月、露珠、微风，以及不时传来的虫鸣鸟鸣，构成了一个安静的秋夜。啊，这个深秋的夜晚是多么可爱啊！

第四单元

作业要求

请按照起因、过程、结果的顺序讲述普罗米修斯“偷”火的故事。先在群里说，再写下来。

能够按照原因、过程、结果的顺序简要完整地复述故事，感受故事的神奇，培养想象力。

示例

很久很久以前，人类过着没有火种的悲惨生活。普罗米修斯同情人类的苦难，想解除人类的痛苦。他勇敢地从天上“偷”了火种，被宙斯残忍地惩罚了。上帝劝普罗米修斯屈服，但他坚决拒绝了。在高加索上，普罗米修斯被铁链锁在悬崖上，不能动弹，也不能睡觉，日夜忍受着风吹雨打，忍受着秃鹫啄食肝脏的剧痛。尽管被折磨，普罗米修斯拒绝屈服。最终，赫拉克勒斯看到了普罗米修斯的悲惨遭遇，并救出了他。敢于从天上“偷”火的英雄普罗米修斯终于自由了。

第五单元

作业要求

观察家人做饭、擦玻璃或做其他家务的过程，用一段话把过程写下来，注意用来表示动作的词语。

学会把事情的过程和事情的场景写清楚，表达有条不紊。

示例

今天中午，我仔细观察了妈妈炒土豆丝的过程。我妈把土豆皮刮干净，把豌豆用清水漂洗干净，然后开始准备切丝。妈妈的刀工很好。，她将土豆切成薄而均匀的土豆片，然后斜放在案板上，左手托住顶部，右手将豆片切成细丝。两只手完美搭配。洗去土豆里面的淀粉后，妈妈往热铁锅里倒了一点花生油。待油锅微微冒烟时，她放入葱花和红椒翻炒，然后倒入洗好的土豆丝和少许老陈醋，翻炒三四分钟，再加点盐翻炒一分钟。，一盘黄灿灿、香喷喷的土豆丝出锅了。

第六单元

作业要求

排练的时候，“我”记忆深刻，而演出的时候，“完全想不起来是怎么完成的”。

你有过类似的经历吗？给我印象最深的是什么？写下来和同学交流。通过学习细节，把印象最深刻的内容写清楚。

示例

小时候学弹钢琴，最怕的就是上台表演。每次上台都紧张得出一身汗。印象最深的一次是在一次学校文艺晚会上，老师安排我单独演奏曲目《快乐的节日》。这是我最好的一首歌，我在台下已经很熟练的弹了。，一上台，按下其中一个键后，就忘了接下来怎么弹了。顿时，整个房间鸦雀无声，上百双眼睛像聚光灯一样射向我。脑子一片空白，真想找个地缝钻进去。十几秒钟的沉默后，我从耳机里听到了老师的话“小然，你弹得很好。深呼吸，从头开始。你能行！”加油！在老师的鼓励下，我又静下心来，把曲目弹完了。演完之后居然站在台上忘了下台。

第七单元

作业要求

如果有人问你为什么学习，你的回答是什么？想一想，写下来，注意原因。

训练学生说话清晰，文字具体流畅，条理清晰，重点突出。

示例

如果有人问我为什么学习，我会说为建设家乡而学习。我从小在农村长大，对家乡父老乡亲，一草一木都有很深的感情。近年来，我的家乡发生了巨大的变化。和附近地区相比，我的家乡还是比较落后的少数家庭生活困难，家用电器普及率不高。家乡青年外出打工，留下了很多空巢老人和留守儿童。有些孩子甚至上不起初中就辍学了。这些都说明家乡经济发展缓慢，需要更多有科学知识的人才来建设。

当时，为了振兴中华，周恩来爷爷决心为中华的崛起而读书。作为家乡建设的后来者，我愿意为家乡建设而学习。我会努力学习，将来为家乡的建设做贡献。

第八单元

作业要求

选择你最喜欢的历史故事，先讲给同学听，然后写下来。

训练学生把事情的来龙去脉讲清楚，把事情的起因、过程、结果讲清楚。

示例

西汉有一所大学，名叫匡衡。他小时候很喜欢读书，家里很穷，买不起灯和蜡烛，所以晚上不能读书。他经常为此担心。后来，匡衡想出了一个解决办法。他找到一把凿子，在墙上凿了一个小洞。一束烛光立刻射了进来，匡衡在这烛光下仔细阅读这本书。以后的每个晚上，匡衡都会靠在墙上，在邻居的烛光下读书。由于他的勤奋，他后来成为了一个知识渊博的儒生。

更多仿写句子四年级上册课本人教(部编版四年级下册语文仿写句子)相关信息请关注本站，本文仅仅做为展示！