行楷书写励志语录52句图片(行楷书写励志语录52句怎么写)
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拓展课程教学计划1教学目标
1.围绕语言艺术的话题，引导学生交流阅读那些具有艺术魅力的语言后的感受和体会。比如语言简洁、幽默、生动。
2.引导学生在阅读后愿意并善于与人交流，从而达到在交流中相互启发、相互学习的目的。
3.引导学生交流对剧本和相声的认识和理解。
4.让学生积累不同形式的对联，感受汉语言之美。
5.启发学生以多种形式展示学习成果，激发学生学习和生活中运用汉语的兴趣，拓宽学生学习汉语的渠道。
教学重点
围绕语言艺术的话题，引导学生交流阅读那些具有艺术魅力的语言后的感受和体会。
课前准备
学生收集喜欢的对联。
教学难点
启发学生以各种形式展示自己的学习成果。
教学过程
一、交流平台
(1)结合本单元内容，自由交流。
请两名学生阅读小林和小东在不同角色中的对话。
听完这段对话你想说什么？畅所欲言，畅所欲言。
(2)发起话题，进行深入交流。
老师小林和小东从这组课文中学到了这么多，老师相信在座的同学们也学到了很多，请大家说说你们都学到了什么，让大家分享一下。
根据学生的话题& # 039；交流，老师引导镜头展开话题；并引导学生就大家感兴趣的话题进行深入交流。
鼓励学生将课内和课外阅读有机结合起来，而不是仅仅拘泥于几篇课文。
第二，日积月累
1.学生可以自由阅读对联。
2.给同桌读你喜欢的对联，说出你喜欢的理由。
3.一起读对联，然后和全班分享你的发现。(简单说说特点)
4.鼓励学生背诵自己喜欢的对联。
5.交换课前收集的对联。
6.有兴趣的同学可以课后练习写对联。
第三，展示架
1.学生在课前准备相关的演示。
2.群体交流。让学生分组表演，组员发表意见。
3.和全班同学交流。推荐团队成员上台表演。
4.评价让学生选择自己喜欢的节目，并告诉他们为什么。
扩展课程教学计划2学习目标
1.通过复习和交流学习这组课文后的收获，引导学生体验阅读的乐趣，学习一些阅读方法。
2.背诵古诗词句子，积累古诗词句子，品味读书的好处和方法。
教学过程
，回顾一下库存这个词
1.阅读单词inventory中的单词。
2.组织一次一分钟记忆大赛和一分钟抄写大赛。
第二，交流平台
1.向过去学习，向新的学习。学完第一单元后，我们应该一下我们的学习，看看我们有什么收获和体会。比如，你喜欢这一组中的哪一段文字？你积累了哪些好词好句？你的写作和口语交流能力有没有提高？围绕这个话题，你课后看过哪些文章或书籍？通过这种全面的学习，你是否对读书的乐趣有了更深刻的理解？你学到什么有效的东西了吗？读书方法？可以讨论某一方面的收获，也可以多方面交流经验。
2.组内交流。
3、全班交流
欣赏好句子。
读漂亮的文章。
学习方法。
交流和经验。
第三，日积月累
1.激情导入
我们中华民族是礼仪之邦，乐于学习好读书永远是一种高尚的美德。古代有很多圣贤和光棍在这方面写了很多警句，激励我们做爱读书的人。让& # 039；一起学习吧！
2.显示长期积累的句子
学生自由阅读，并注意发音。
试着理解
学生们交流他们对这些名言警句的一般理解。
学生提问，组织解惑。
3.背诵名言。
4.展示关于课外阅读的名言，
扩大积累。请读，说，背。
书籍是全人类的营养品。(英国)莎士比亚
书籍是人类进步的阶梯。高尔基(苏联)
一本新书就像一艘船，带领我们从一个狭窄的地方驶向人生的无垠的海洋。(瑞士)凯勒
没有什么比读书更好的了。郑成功
藏书不难，难的是看；读书不难，读书难；阅读不难，使用难；书不难用，难的是记。张超
5.让学生展示他们收集的关于阅读的语录，并一起发表评论。
6.鼓励学生课后将他们最喜欢的阅读语录加入书签。
摘要本文介绍了复习拓展一和复习拓展一教案的教学设计。希望对你有帮助！
拓展课程教学计划3教学目标
1.复习本单元所学内容，交流感受。
2.积累阅读方法。
教学重点
阅读的积累法。
教学难点
积累阅读故事，并能够从中受益。
教学方法
引导，评论，组合。
自读自悟，合作探究。
教学准备
回忆本单元的内容。
教学设计
一、交流平台
(一)交流对课文内容的感受
1.导读同学们，最近几天，我们学习了几篇关于同龄人生活的课文，深受感染。文中那些事仿佛就发生在我们身边，读起来很亲切。说说文中让你觉得特别亲切，给你留下深刻印象的一件事？
2.学生分组交流。
3.和全班同学交流。
(B)你从课文中得到什么样的启示？
1.导读作者如何把文章写得如此亲切感人，打动我们？
2.学生发言。
3.归纳
(1)作者如实写下所见所想，不说假话。例如，在《祖父的园子》英里》中，他写下了所有淘气和愚蠢的事情& quot我& quot做到了，让人觉得地道，让我们觉得他写的是同龄人的真实生活，所以他感动了我们，感染了我们。
(2)作者观察细致，细节描写生动，如对& quot我& quot模仿《童年冬阳骆驼队》的骆驼磨牙。因为细致入微的描写，作者更能表现出童年的纯真。
(三)交流阅读方法
1.导读那么，我们应该如何读好这样一篇课文呢？
2.学生发言。
3.诱导要带着感情大声朗读，要读得正确、流利；，要深入体会作者& # 039；的思想和感情；，阅读时要呈现文中描述的场景，在脑海中想象场景。
第二，日积月累
1.借助手头的学习资料，提前预习，了解句子的大意和出处。你会怎么做？把自己融入故事情境，或者联系自己的实际生活，读出自己的真实感受。
2.读句子，初步理解句子的意思。如果你不& # 039；如果你不懂，你可以和你的小组讨论。
3.按名字读，注意句子的节奏和韵律。
4.传达句子的意思。第一句君子要上进，永不止步，就像天空一样。第二句话年龄不一定大的人都有理想。一个没有远大志向的人，即使活到很老，也会虚度光阴。第三句唐& # 039；不要浪费时间，否则你会后悔的& # 039；当你老了的时候就帮不上忙了。第四句话时光飞逝，转眼我们就告别了青春，要精通一门学科是非常困难的，所以请珍惜你的时间，不要& # 039；不要浪费它。第五句话通往真理的路很长，我会继续追求和探索。第六句你可以& # 039；不积累半步路程，就达不到千里之外的地方；你可以& # 039；不收集涓涓细流，就不会形成江河大海。
5.说说你从这些句子中得到什么样的启发，你打算把哪些话送给谁，为什么。
6.练习背诵。点名背诵，要求读出感受。
7.交流课后收集的类似励志、有说服力的名言警句。
8.把日积月累的句子读出来，背下来。
第三，课外书店
1.老师今天，，我& # 039；我想向您介绍一下您非常熟悉的伟大作家高尔基的自传体小说《童年》。你听说过这本书吗？
2.学生们相互交流，介绍这本书和其他两部相关作品-《在人间》和《我的大学》。大致了解高尔基，刺激学生& # 039；阅读的兴趣。
3.师生根据自己的阅读经验推荐其他名人、伟人的传记，并介绍其主要内容，并在黑板上为学生写下参考书目& # 039；阅读时参考。
4.老师& # 039；，结束这节课的教学。
5.课后。
拓展课程教学计划4学习目标
1.读完课文后，你可以和同学就课文中的人物进行交流。在交流的过程中，可以发表自己的不同意见，也可以在阅读后学会和反思。
2.积累八条谚语，正确使用。
3.养成良好的阅读习惯，从课内阅读延伸到课外阅读，交流阅读乐趣和学习方法。
课前准备
1.做一个阅读表格。
2.引导学生阅读这组课文的原文和我国其他经典著作。
课程表
2课时。
教学过程
第一节课
交流平台
1.在阅读这组课文的过程中，我们认识了许多人。你最喜欢谁，最不喜欢谁？告诉我们你的理由。
(1)四人小组交流讨论。
(2)集团派代表发言。
3)评估
2.从课文中选取两到三个人物，进行比较，谈谈他们各自的性格和特点。
(1)同桌交流。
(2)全班交流讨论。
(3)举行小辩论，对同一个人的不同意见提出自己的看法。
说话，评论，辩论，辩论，思考，激活学生& # 039；阅读兴趣，为以后的阅读打下良好的基础。
3.看完原著，谈谈你的阅读感受。
4.扩展你还读过哪些中国名著？给你介绍一下，说说你读书的收获和困惑。比如《红楼梦》。
(1)完成下列表格。
看完标题，可以收获对人物的个人见解& # 039；性格和特点。
班级
阅读
原著
课外时间
阅读
(2)师生共同复习。
第二课时
第一，教学& quot日积月累。
1、教师导入，激发学生& # 039；学习兴趣
我们学了很多歇后语。让& # 039；让我们谈谈你对歇后语的了解
(歇后语是人民群众共同创造的口头的、广为流传的固定语句，是具有说服力、告诫性、经验性、哲理性的语言结晶。有人生哲学，道德修养，时政，天文地理。)
现在老师一说前半句，请马上说后半句。
豆腐拌葱-
在杆子上插鸡毛-
猪八戒照镜子——
2.今天，我们将继续学习八个歇后语。
3.展示课文中的歇后语，准确流利地朗读。
4.自悟自读，谈谈自己对这些歇后语的理解。其他学生可以帮助纠正错误。
5.练习背诵
可以采用多种方法和层次的朗读，学生可以在朗读的声音中不自觉地记住这八句歇后语。
(1)按名字读。
(2)同桌阅读。
(3)小组赛阅读。
(4)师生阅读。
全班一起背。
6.扩展
(1)关于歇后语，你还积累了什么？
(2)利用课文中的歇后语进行口语训练。
(3)回家大家多收集几个歇后语。
二，教学课外书店
1.《西游记》是一部古老的童话小说，凝聚了中华民族丰富的想象力和创造力。相信每个学生都知道书中的四个唐僧师徒。那么他们的特点是什么呢？老师要你看原文《西游记》。相信书中神奇的故事会让你着迷，扑朔迷离的神话世界会让你流连忘返。
2.安排课外阅读，阅读《西游记》的原著。
教学反思
学生通过阅读和运用，很快积累了上述歇后语。课外知识丰富的同学讲了很多与名著相关的歇后语，同学们做笔记积累。
拓展课程教学计划5一、指导思想
为丰富和拓展语文课程学习，深化课堂教学研究，我校贯彻语文课程新标准，在预科年级语文学科中开设了古诗词、书法、阅读三门拓展课程，旨在引导学生在课外适当接触、阅读和熟悉一些简单短小的古诗词和散文，提高学生& # 039；对古诗词的喜爱和鉴赏能力。拓宽学生& # 039；眼界，启迪学生& # 039；智慧，陶冶学生& # 039；阅读中的性格；在写作中，帮助学生避免写错字、别字和忘字，提高学生& # 039；写作能力和写作水平，进而提高他们的文化素养，促进他们的身心健康。
二，教学要求和目标
1.古诗词课堂教学
要求注意你的眼睛，你的心，你的嘴，必要时，你要广泛阅读。你应该背诵优秀的诗歌，并尝试背诵一些著名的古诗。
目标初步接触一些古诗词，了解所学古诗词的作者和朝代，了解所学古诗词的大致意思，力求读得通顺流畅(不要求每个字每个句都懂)，以便背诵一些优秀的古诗词，简单欣赏；在阅读和背诵的过程中，可以积累一些古诗词的词句和相关的文学文化知识。
2.钢笔字课堂教学
要求
1.学生要努力使自己的书写姿势正确挺胸、收腰，然后逐渐达到头直、身直、臂开、足安；
2.根据写作规律，正确掌握写作技巧，从临摹入手，反复练习。
3.临摹时主要学习《钢笔写字训练》上的正楷基本笔画。
4.认真练习用笔写字，持之以恒。
目标
1.从框架结构和字体笔画入手，横写竖写，撇号撇号，在实践中慢慢摸索出经验。循序渐进，逐渐做到点画清晰、结构方正、端正端庄、字迹工整工整，速度上也逐渐熟练。在初步学习正楷和正楷的基础上，逐渐变得书写熟练、娴熟。在书写结构正确的基础上，通过临摹正楷和行楷，可以分清笔画的变化，掌握书写要领，为进一步学习打下良好的基础。
2.争取逐步做到笔不捏得太紧，用力均匀，书写不难。
3.阅读课
要求
1.阅读备课铃响后，要求学生带上摘抄和笔在老师的带领下迅速排队，然后到二楼阅览室上课；
2.进入阅览室后，自觉遵守阅览室的规章制度，按老师& # 039；s的要求，然后按照自己的阅读计划边阅读边悄悄圈出，完成阅读摘抄；
3.每个学生需要根据预科年级的推荐阅读清单制定自己的阅读计划；
4.每个月至少完成一本推荐书目中的必读书；
5.每周按时上交读书笔记；
6.积极参加班级举办的关于& quot让阅读变得有趣。
目标
1.刺激初中生& # 039；阅读兴趣，增强各类文学名著在学生中的影响力；
2.开展以& quot有趣的阅读& quot，创造更自由的学习环境，营造自主学习的氛围，进一步提高学生& # 039；写作水平和语言表达能力，提高自己的修养和情操。
三。教学内容和形式
1.古诗词课堂教学
教学内容以《年第届中学生古诗文阅读大赛专辑》出版的古诗词为例，上海市教委研究室编辑等。为主要内容，兼顾学生自身或教师& # 039；从其他方面选择。
教学形式以教师为主导、学生为主体、师生互动的讨论式课堂教学；
教学方法& quot阅读，讨论，讨论；适当背诵、欣赏、做题& quot。
2.钢笔字课堂教学
教学内容以与汉语教材配套的六年级《钢笔写字训练》培训教材为主要内容
教学方法教师要适度讲解和示范，提出简单的写作要求和注意事项，原则上规定要写的字数或页数；当学生集中精力抄写钢笔字帖上的字时，老师进行巡视，及时检查督促，给予重点指导。在适当的时候。有时候会让那个字写得很好的同学写在黑板上，作为写字的例子，让同学评价，找出优缺点。老师指点，促进整体提高。
3.阅读课
教学内容以金彩中学北校预备班语文备课组制定的《预备年级推荐阅读书目》为主要教学内容，兼顾学生自身或教师& # 039；从其他方面选择。
教学形式和方法课内阅读与课外阅读节选、体验、报告相结合，以教师为主导，以学生为主体，设计各种阅读活动& quot让阅读变得有趣& quot可以提高学生& # 039；语文素养与个人修养。具体活动设计如下
1)我的阅读经验交流每天和同学或家长一起读一本名著，做好至少30分钟的阅读摘抄。200字的书籍内容，阅读400字以上(一本给家长，一本给学生)，收集成册，引导学生理解经典；
2)经典片段回放组织学生参与背诵或阅读经典片段，介绍书籍内容。
3)高雅的书吧教师要适当布置导书吧，让学生享受高雅悠闲的阅读氛围，体验阅读的趣味。
4)诗画节奏以音乐为背景，绘画或书法为衬托的诗歌朗诵(任何形式)。
可以以班级为单位，选择一个小组参加年级的朗诵比赛。
5)阅读报告根据阅读清单，将小组自由分组，然后将小组的阅读报告以带分数朗读、片段赏析、背景介绍、体验等形式展示。
6)文学考场学生利用课外阅读和课堂阅读时间收集文学知识，自由提问，后出考题。
附预科年级推荐阅读书目
755-79000鲁迅(必读)
055-79000(必读)
055-79000(必读)
林055-79000(必读)
055-79000(法语)儒勒凡尔纳(必读)
055-79000(美国)海伦凯勒(必读)
055-79000(俄罗斯)高尔基
755-79000钟果撰写
《朝花夕拾》
055-79000(希腊)
055-79000郭沫若
055-79000冰心
《契诃夫短篇小说选》
055-79000茅盾著
(法国)儒勒凡尔纳
(法国)儒勒凡尔纳
055-79000南北朝刘义庆
《唐诗三百首》
《城南旧事》
[意大利]法庭之友
055-79000秦文君
055-79000冰心
《八十天环游地球》
055-79000杨益言罗广斌
《假如给我三天光明》
055-79000(美国)路易莎梅奥尔科特
055-79000(法国)
055-79000帆姑娘，阿薛等。
755-79000益铭选集
055-79000迪福(英国)
汉语发展课程教案
中国教师& # 039；相关课程计划的制定对课程教学的发展具有重要的指导作用。以下是汉语发展课程计划的内容。欢迎阅读！
汉语拓展课程1教案。教材分析
本书共有30篇课文(包括15篇讲座和15篇自读)，分为阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课后古诗词背诵等四个板块。
二、学生& # 039；情况分析
七年级一班有95名学生。由于他们刚刚进入初中，还不习惯新课标教材，所以这学期的任务艰巨。希望通过我们师生的共同努力，在期末考试中提高自己的语言水平。
三、学期目标
1、思想目标
在联系生活的基础上，我们可以提高学生& # 039；语文素养有条不紊，全面增减学生& # 039；正确理解和运用母语的能力，培养学生& # 039；语感和思维，养成良好的语文学习习惯，努力拓宽学生& # 039；眼界，注意修养
了解记叙文的基本知识，能够运用基本知识阅读和分析短篇记叙文。加强朗读和背诵能力，增强语感，积累语言。
3.能力目标
通过学习和掌握一定的学习方法，形成习惯，积累一定的词汇，就可以表达一个& # 039；通过文字表达内心的感受和想法，学会观察、分析和表达生活。
四。保障措施
据学生& # 039；情况和我校的实际，本学期将采取以下措施
1.从& # 039；特点& # 039；在潜移默化中提高学生的思想认识，陶冶学生的道德情操，培养学生的审美情趣。
2.在语文教学中，要加强综合，简化线索，突出重点，注重知识、能力与知识、能力与情感的联系，重视积累、感悟、熏陶和语感的培养，致力于语文素养的全面提高。
3.关注学生的发展& # 039；思维能力。在语文教学过程中，要引导学生运用比较、分析、归纳的方法，发展学生的观察、记忆、思维、联想和想象能力，特别是要培养学生& # 039；创造性思维。
4.教学过程应突出学生& # 039；实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。我们应该提倡灵活多样的教学方法，特别是启发式和讨论式方法，并鼓励使用探究式学习方法。避免繁琐的分析和琐碎的机械练习。
5.注意营造语文学习的环境，沟通教材、课堂、学校内外，拓宽学习渠道，增加学生& # 039；中国实践的机会。
6.做好扭转开头，扭转过去不良的学习习惯。
7.实施分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
8.对学生进行双基教学，做到教书育人。
9.根据当前社会形势实施语文素质教育。
10.实现& quot两体互促& quot课堂教学，培养合作精神，帮助中低年级学生提高学习兴趣和成绩。
11、实行互批互认，以改进写作教学，有效提高写作水平。
12.优化运营管理，做到每个班每个单元都过。
13、实行培优，面向全体学生。
拓展汉语课教案一、指导思想
以新课程标准为指导，从整体上把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特点出发，牢牢把握语文应用能力、审美能力、探究能力的培养，进一步提高学生& # 039；通过选修模块的学习提高语文素养，从而扎实稳步地推进高中语文新课程的实施。为学业水平考试打好基础。
二、教学内容
这学期已经考完《童年》和《中国古代寓言故事》中国& # 039；的小说穿插评论和精选训练。
读文言文在于加强文言文的词、句、知识点的积累，这是教学的重点和难点，也是提高文言文阅读能力的必由之路。阅读教学主要侧重于对小说主题、情节、人物的分析，重点词语、句子的意义以及小说的结尾功能。
三。情况分析
1.教材分析
高二是高三至关重要的一年。从教材来看，既有必修教材基础知识的掌握和基本功的提高，也有选修教材的迁移、拓展和探索。在写作方面，要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章。根据写作任务，驱动写作需求不仅解决了& quot写什么& quot，而且还指导& quot怎么写& quot提高学生& # 039；写作能力。
2.学生分析
现阶段，学生& # 039；语文基础知识是n
1.提高备课质量，学习新大纲，研究新教材，实施新的教学方法，体现& quot以学生为主体，教师为主导，培训为主线& quot，提高学生& # 039；语文素养。
2.实施《克雷洛夫寓言》和《伊索寓言》的循环阅读，提高学生& # 039；兴趣和课外阅读能力，拓展学生& # 039；汉语学习空间。
3.充分利用教学时间利用好早读课的语文阅读，提出阅读要求；课前提供课后三分钟默写名句或默写关键词。
4.加强语文知识的积累，为下一阶段的准高三预复习打下坚实的基础。要发表好文章，就要求学生阅读大量有用的内容，坚持写周记，坚持欣赏优美的文章，从而拓宽学生& # 039；最大限度地开阔眼界。
还包括初高中背诵课文，课后积累名诗名句；文学、文化、文史常识的积累；语音和习语的积累和应用。班级、小组经常举办背古诗、写精品、练字等书法比赛。
五、写作教学
作文训练主要是小作文和大作文两种形式，写作内容主要是新材料任务驱动作文。主要训练议论文，训练学生& # 039；审题、构思、拟题、分论点、强论证选材的写作能力。作文一月统一两次，统一批改。
学生& # 039；以写作练习为主，适当给予必要的写作指导，其中以审题、立意、立意为主。
结合高考实际，适应写作的变化，适当借鉴和吸收新的技巧和做法，让学生在写作中得到享受，充分发挥积极性和创造性。
一、指导思想
为丰富和拓展语文课程学习，深化课堂教学研究，我校贯彻语文课程新标准，在预科年级语文学科中开设了古诗词、书法、阅读三门拓展课程，旨在引导学生在课外适当接触、阅读和熟悉一些简单短小的古诗词和散文，提高学生& # 039；对古诗词的喜爱和鉴赏能力。拓宽学生& # 039；眼界，启迪学生& # 039；智慧，陶冶学生& # 039；阅读中的性格；在写作中，帮助学生避免写错字、别字和忘字，提高学生& # 039；写作能力和写作水平，进而提高他们的文化素养，促进他们的身心健康。
二，教学要求和目标
1.古诗词课堂教学
要求注意你的眼睛，你的心，你的嘴，必要时，你要广泛阅读。你应该背诵优秀的诗歌，并尝试背诵一些著名的古诗。
目标初步接触一些古诗词，了解所学古诗词的作者和朝代，了解所学古诗词的大致意思，力求读得通顺流畅(不要求每个字每个句都懂)，以便背诵一些优秀的古诗词，简单欣赏；在阅读和背诵的过程中，可以积累一些古诗词的词句和相关的文学文化知识。
2.钢笔字课堂教学
要求1。学生写作姿势要力求端正挺胸收腰，然后逐步做到头直、身直、臂开、足安；2.根据写作规律，正确掌握写作技巧，从临摹入手，反复练习。3.临摹时主要学习《女神》上的正楷基本笔画。4.认真练习用笔写字，持之以恒。
目标1。从框架结构和字体笔画入手，横写竖写左右。在练习中慢慢摸索出经验，循序渐进，逐步做到点画清晰，结构方正，书写正确、端庄、工整、工整，速度上逐渐熟练。在对blo初步研究的基础上
要求1。阅读课铃响后，要求学生带好摘抄和笔在老师的带领下迅速排队，然后到二楼阅览室上课；2.进入阅览室后，自觉遵守阅览室的规章制度，按老师& # 039；s的要求，然后按照自己的阅读计划边阅读边悄悄圈出，完成阅读摘抄；3.每个学生需要根据预科年级的推荐阅读清单制定自己的阅读计划；4.每个月至少完成一本推荐书目中的必读书；5.每周按时上交读书笔记；6.积极参加班级举办的关于& quot让阅读变得有趣。
目标1。刺激初中生& # 039；阅读兴趣，增强各类文学名著在学生中的影响力；2.开展以& quot有趣的阅读& quot，创造更自由的学习环境，营造自主学习的氛围，进一步提高学生& # 039；写作水平和语言表达能力，提高自己的修养和情操。
三。教学内容和形式
1.古诗词课堂教学
教学内容以《繁星》出版的古诗词为例，上海市教委研究室编辑等。为主要内容，兼顾学生自身或教师& # 039；从其他方面选择。
教学形式以教师为主导、学生为主体、师生互动的讨论式课堂教学；
教学方法& quot阅读，讨论，讨论；适当背诵、欣赏、做题& quot。
2.钢笔字课堂教学
教学内容以语文教材配套的6年级《普希金诗选》的培训教材为主要教学内容，兼顾学生自身和教师& # 039；从其他方面选择。
教学形式采用以学生为中心的课堂教学，学生在课堂上根据字帖专心抄写，教师为辅& # 039；适当的指导或示范。
教学方法教师要适度讲解和示范，提出简单的写作要求和注意事项，原则上规定要写的字数或页数；当学生集中精力抄写钢笔字帖上的字时，老师进行巡视，及时检查督促，给予重点指导。在适当的时候，会让那个字写得很好的同学写在黑板上，作为写字的例子，让同学们评价，找出优缺点。老师会进行和指点，促进整体提升。
3.阅读课
教学内容以金彩中学北校预备班语文备课组制定的《子夜》为主要教学内容，兼顾学生自身或教师& # 039；从其他方面选择。
教学形式和方法课内阅读与课外阅读节选、体验、报告相结合，以教师为主导，以学生为主体，设计各种阅读活动& quot让阅读变得有趣& quot可以提高学生& # 039；语文素养与个人修养。具体活动设计如下
1)我的阅读经验交流每天和同学或家长一起读一本名著，做好至少30分钟的阅读摘抄。200字的书籍内容，阅读400字以上(一本给家长，一本给学生)，收集成册，引导学生理解经典；
2)经典片段回放组织学生参与背诵或阅读经典片段，介绍书籍内容。
3)高雅的书吧教师要适当布置导书吧，让学生享受高雅悠闲的阅读氛围，体验阅读的趣味。
4)诗画节奏以音乐为背景，绘画或书法为衬托的诗歌朗诵(任何形式)。
可以以班级为单位，选择一个小组参加年级的朗诵比赛。
5)阅读报告根据阅读清单，将小组自由分组，然后将小组的阅读报告以带分数朗读、片段赏析、背景介绍、体验等形式展示。
6)文学考场学生用自己多余的
055-79000南北朝刘义庆
《海底两万里》
《神秘岛》
[意大利]法庭之友
055-79000秦文君
055-79000冰心
《世说新语》
055-79000杨益言罗广斌
《朱自清散文选》
055-79000(美国)路易莎梅奥尔科特
055-79000(法国)
055-79000帆姑娘，阿薛等。
755-79000益铭选集
055-79000迪福(英国)
拓展小学课程教案1教学目标
1.围绕语言艺术的话题，引导学生交流阅读那些具有艺术魅力的语言后的感受和体会。比如语言简洁、幽默、生动。
2.引导学生在阅读后愿意并善于与人交流，从而达到在交流中相互启发、相互学习的目的。
3.引导学生交流对剧本和相声的认识和理解。
4.让学生积累不同形式的对联，感受汉语言之美。
5.启发学生以多种形式展示学习成果，激发学生学习和生活中运用汉语的兴趣，拓宽学生学习汉语的渠道。
教学重点
围绕语言艺术的话题，引导学生交流阅读那些具有艺术魅力的语言后的感受和体会。
课前准备
学生收集喜欢的对联。
教学困难
启发学生以各种形式展示自己的学习成果。
教学过程
一、交流平台
(1)结合本单元内容，自由交流。
请两名学生阅读小林和小东在不同角色中的对话。
听完这段对话你想说什么？畅所欲言，畅所欲言。
2.全班自由交流。
(2)发起话题，进行深入交流。
老师小林和小东从这组课文中学到了这么多，老师相信在座的同学们也学到了很多，请大家说说你们都学到了什么，让大家分享一下。
根据学生的话题& # 039；交流，老师引导镜头展开话题；并引导学生就大家感兴趣的话题进行深入交流。
鼓励学生将课内和课外阅读有机结合起来，而不是仅仅拘泥于几篇课文。
第二，日积月累
1.学生可以自由阅读对联。
2.给同桌读你喜欢的对联，说出你喜欢的理由。
3.一起读对联，然后和全班分享你的发现。(简单说说特点)
4.鼓励学生背诵自己喜欢的对联。
5.交换课前收集的对联。
6.有兴趣的同学可以课后练习写对联。
第三，展示架
1.学生在课前准备相关的演示。
2.群体交流。让学生分组表演，组员发表意见。
3.和全班同学交流。推荐团队成员上台表演。
4.评价让学生选择自己喜欢的节目，并告诉他们为什么。
小学扩展课程教学计划二〔学习目标〕
1.通过复习和交流学习这组课文后的收获，引导学生体验阅读的乐趣，学习一些阅读方法。
2.背诵古诗词句子，积累古诗词句子，品味读书的好处和方法。
[教学过程]
，回顾一下库存这个词
1.阅读单词inventory中的单词。
2.组织一次一分钟记忆大赛和一分钟抄写大赛。
第二，交流平台
1.向过去学习，向新的学习。学完第一单元后，我们应该一下我们的学习，看看我们有什么收获和体会。比如，你喜欢这一组中的哪一段文字？你积累了哪些好词好句？你的写作和口语交流能力有没有提高？围绕这个话题，你课后看过哪些文章或书籍？通过这种全面的学习，你是否对读书的乐趣有了更深刻的理解？你学会了一些有效的阅读方法吗？可以讨论某一方面的收获，也可以多方面交流经验。
2.组内交流。
3、全班交流
欣赏好句子。
读漂亮的文章。
学习方法。
交流和经验。
第三，日积月累
1.激情导入
我们中华民族是礼仪之邦，乐于学习好读书永远是一种高尚的美德。古代有很多圣贤和光棍在这方面写了很多警句，激励我们做爱读书的人。让& # 039；一起学习吧！
2.显示长期积累的句子
学生自由阅读，并注意发音。
试着理解
学生们交流他们对这些名言警句的一般理解。
学生提问，组织解惑。
3.背诵名言。
4.展示关于课外阅读的名言，
扩大积累。请读，说，背。
书籍是全人类的营养品。(英国)莎士比亚
书籍是人类进步的阶梯。高尔基(苏联)
一本新书就像一艘船，带领我们从一个狭窄的地方驶向人生的无垠的海洋。(瑞士)凯勒
没有什么比读书更好的了。郑成功
藏书不难，难的是看；读书不难，读书难；阅读不难，使用难；书不难用，难的是记。张超
5.让学生展示他们收集的关于阅读的语录，并一起发表评论。
6.鼓励学生课后将他们最喜欢的阅读语录加入书签。
摘要本文介绍了复习拓展一和复习拓展一教案的教学设计。希望对你有帮助！
拓展小学课程教案3-1课时
教学目标
1.复习本单元所学内容，交流感受。
2.积累阅读方法。
教学重点
阅读的积累法。
教学困难
积累阅读故事，并能够从中受益。
教学方法
引导，评论，组合。
自读自悟，合作探究。
教学准备
回忆本单元的内容。
教学设计
一、交流平台
(一)交流对课文内容的感受
1.导读同学们，最近几天，我们学习了几篇关于同龄人生活的课文，深受感染。文中那些事仿佛就发生在我们身边，读起来很亲切。说说文中让你觉得特别亲切，给你留下深刻印象的一件事？
2.学生分组交流。
3.和全班同学交流。
(B)你从课文中得到什么样的启示？
1.导读作者如何把文章写得如此亲切感人，打动我们？
2.学生发言。
3.归纳
(1)作者如实写下所见所想，不说假话。例如，在《论语通译》英里》中，他写下了所有淘气和愚蠢的事情& quot我& quot做到了，让人觉得地道，让我们觉得他写的是同龄人的真实生活，所以他感动了我们，感染了我们。
(2)作者观察细致，细节描写生动，如对& quot我& quot模仿《爱的教育》的骆驼磨牙。因为细致入微的描写，作者更能表现出童年的纯真。
(三)交流阅读方法
1.导读那么，我们应该如何读好这样一篇课文呢？
2.学生发言。
3.诱导要带着感情大声朗读，要读得正确、流利；，要深入体会作者& # 039；的思想和感情；，阅读时，要把文中描述的场景呈现出来，在脑海中想象场景。
第二，日积月累
1.借助手头的学习资料，提前预习，了解句子的大意和出处。你会怎么做？把自己融入故事情境，或者联系自己的实际生活，读出自己的真实感受。
2.读句子，初步理解句子的意思。如果你不& # 039；如果你不懂，你可以和你的小组讨论。
3.按名字读，注意句子的节奏和韵律。
4.传达句子的意思。第一句君子要上进，永不止步，就像天空一样。第二句话年龄不一定大的人都有理想。一个没有远大志向的人，即使活到很老，也会虚度光阴。第三句唐& # 039；不要浪费时间，否则你会后悔的& # 039；当你老了的时候就帮不上忙了。第四句话时光飞逝，转眼我们就告别了青春，要精通一门学科是非常困难的，所以请珍惜你的时间，不要& # 039；不要浪费它。第五句话通往真理的路很长，我会继续追求和探索。第六句你可以& # 039；不积累半步路程，就达不到千里之外的地方；你可以& # 039；不收集涓涓细流，就不会形成江河大海。
5.说说你从这些句子中得到什么样的启发，你打算把哪些话送给谁，为什么。
6.练习背诵。点名背诵，要求读出感受。
7.交流课后收集的类似励志、有说服力的名言警句。
8.把日积月累的句子读出来，背下来。
第三，课外书店
1.老师今天，，我& # 039；我想向您介绍一下您非常熟悉的伟大作家高尔基的自传体小说《男生贾里女生贾梅》。你听说过这本书吗？
2.学生们相互交流，介绍这本书和其他两部相关作品-《三寄小读者》和《中国上下五千年》。大致了解高尔基，刺激学生& # 039；阅读的兴趣。
3.师生根据自己的阅读经验推荐其他名人、伟人的传记，并介绍其主要内容，并在黑板上为学生写下参考书目& # 039；阅读时参考。
4.老师& # 039；，结束这节课的教学。
5.课后。
拓展小学课程教案4学习目标
1.读完课文后，你可以和同学就课文中的人物进行交流。在交流的过程中，可以发表自己的不同意见，也可以在阅读后学会和反思。
2.积累八条谚语，正确使用。
3.养成良好的阅读习惯，从课内阅读延伸到课外阅读，交流阅读乐趣和学习方法。
课前准备
1.做一个阅读表格。
2.引导学生阅读这组课文的原文和我国其他经典著作。
课时安排
2课时。
教学过程
第一节课
一、交流平台
1.在阅读这组课文的过程中，我们认识了许多人。你最喜欢谁，最不喜欢谁？告诉我们你的理由。
(1)四人小组交流讨论。
(2)集团派代表发言。
3)评估
2.从课文中选取两到三个人物，进行比较，谈谈他们各自的性格和特点。
(1)同桌交流。
(2)全班交流讨论。
(3)举行小辩论，对同一个人的不同意见提出自己的看法。
说话，评论，辩论，辩论，思考，激活学生& # 039；阅读兴趣，为以后的阅读打下良好的基础。
3.看完原著，谈谈你的阅读感受。
4.扩展你还读过哪些中国名著？给你介绍一下，说说你读书的收获和困惑。比如《红岩》。
(1)完成下列表格。
看完标题，可以收获对人物的个人见解& # 039；性格和特点。
班级
阅读
原著
课外时间
阅读
(2)师生共同复习。
第二课时
第一，教学& quot日积月累。
1、教师导入，激发学生& # 039；学习兴趣
我们学了很多歇后语。让& # 039；让我们谈谈你对歇后语的了解
(歇后语是人民群众共同创造的口头的、广为流传的固定语句，是具有说服力、告诫性、经验性、哲理性的语言结晶。有人生哲学，道德修养，时政，天文地理。)
现在老师一说前半句，请马上说后半句。
豆腐拌葱-
在杆子上插鸡毛-
猪八戒照镜子——
……
2.今天，我们将继续学习八个歇后语。
3.展示课文中的歇后语，准确流利地朗读。
4.自悟自读，谈谈自己对这些歇后语的理解。其他学生可以帮助纠正错误。
5.练习背诵
可以采用多种方法和层次的朗读，学生可以在朗读的声音中不自觉地记住这八句歇后语。
(1)按名字读。
同桌读书。
(3)小组竞赛阅读。
(4)师生阅读。
全班一起背。
6.扩展
(1)关于歇后语，你还积累了什么？
利用课文中的歇后语进行口语训练。
(3)回家后大家多收集几条歇后语。
二，教学课外书店
1.《史记故事》是一部古老的童话小说，凝聚了中华民族丰富的想象力和创造力。相信每个学生都知道书中的四个唐僧师徒。那么他们的特点是什么呢？老师要你看原文《小妇人》。相信书中神奇的故事会让你着迷，扑朔迷离的神话世界会让你流连忘返。
2.安排课外阅读，阅读《小王子》的原著。
教学反思
学生通过阅读和运用，很快积累了上述歇后语。学生
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