大班社会说课稿范文，幼儿园小班社会活动说课稿

　　先说课本

　　 (一)内容选择的依据

　　中华民族有着丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁。在幼儿期进行民族文化教育，接受民俗文化，意义重大。在日常生活中，孩子经常会接触到与十二生肖相关的话题，也看过关于十二生肖的电影和片子。尤其是生肖中的很多动物都是孩子们熟悉和喜欢的。《纲要》也要求我们一个活动的选择既要贴近孩子的生活，又要有助于拓展孩子的阅历和视野。选择生肖的主题是非常有趣的，也是小孩子可以接受的。

　　 (2)设计思路

　　根据社会教育的目标，十二生肖的社会活动内容不仅要让孩子知道十二生肖的名称和形象，还要让孩子了解十二生肖的顺序和轮回。我的活动思路是要熟悉动物；感知顺序；理解意思；了解轮回的规律；游戏巩固认知。

　　第二，谈谈活动目标

　　根据《纲要》的精神和设计思路，尽力体现以孩子为本的现代教育理念。结合本班孩子的实际情况，我确定了以下活动目标

　　熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。

　　了解生肖的周期，对不同生肖的年龄做一个简单的判断。

　　培养孩子的学习兴趣和对民族文化的好感。

　　 (二)活动的重点和难点

　　以孩子的发展为出发点和归宿，是《纲要》的基本点。对于大班的幼儿园学生来说，这项活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；因为十二生肖的周期比较抽象，孩子的理解水平有限，所以很难理解十二生肖的周期。

　　第三，说教学方法

　　生肖的社交活动对于大班孩子来说还是比较困难的。为了有效地抓住重点，突破难点，我采用以下教学策略。

　　通过故事，课件，游戏。

　　我通过讲述十二生肖起源的故事，结合课件，充分利用学生的听觉和视觉，调动幼儿活动的积极性，让学生明确十二生肖的动物名称和排列顺序。游戏是儿童的基本活动，具有教育性、娱乐性和创造性的特点。在这次活动中，我将以游戏的形式引导孩子记忆十二生肖的顺序，感受十二生肖的循环，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握重点。

　　借助时钟。

　　因为学生已经有了如何看钟表的知识基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的周期是什么。利用知识迁移的原理，将孩子的钟表知识进行迁移，让学生感受和理解生肖的循环，是符合教育规律的。，钟表的周期直观，使抽象的知识具体化，降低了学生理解的难度，有助于学生理解黄道十二宫的周期，是突破知识难点的有效手段。

　　双代理交互模式。

　　师幼互动、子幼互动是本次活动的最大特色。一方面，孩子是问题的学习者和探索者，孩子带着对生肖动物的好奇心参与学习，探索问题，大胆表达自己的知识。另一方面，教师是孩子主动学习的引导者、组织者和促进者。教师通过各种手段激发孩子学习和探索的热情，引导孩子积极探索，最终实现教学目标。

　　第四，说和学习方法

　　我在整个活动中以孩子为主体。孩子们将在说、看、想、听、演、唱的轻松氛围中掌握活动的重点和难点。

　　动词（verb的缩写）活动准备

　　 (1)材料准备

　　教具的准备生肖动物课件，根据本班学生的属性，准备若干动物饰品。十二生肖的故事，图片，儿歌。

　　知识准备通过布置作业，让孩子提前知道自己的生肖，父母的生肖，父母的年龄，生肖中的一些动物

　　根据大班幼儿的学习经验和年龄特点，结合幼儿园教学的原则和本次活动的目标，我设计了以下教学过程

　　一、开头部分引入问题激发兴趣。

　　兴趣是孩子学习的动力。有了兴趣，孩子就会集中注意力，乐在其中。为了激发孩子们的活动热情，老师们利用激励机制，将准备好的动物小礼物奖励给答题的学生。

　　在这一环节，老师对孩子们说，‘孩子们，我这里有很多礼物。现在我想奖励一下积极答题，答得好的孩子。“你喜欢它们吗，”根据学生的生肖，回答完问题后，奖励一个生肖饰品。诸如以下问题

　　你知道你的属相吗？属于什么？

　　你知道你父母的生肖吗？你妈妈多大了？

　　你知道黄道十二宫是什么吗？

　　在这个环节中，教师通过提问和奖励机制激活孩子原有的知识。目的是调动孩子已有的经验，让孩子回忆自己对十二生肖的认识，为全面学习十二生肖相关的问题做准备。此时，学生的主体精神得以充分展示，有利于培养学生的语言表达能力，增强学生的竞争意识，激发孩子的学习兴趣。

　　二、基础部分

　　过渡刚才小朋友回答的问题很好，人类的生肖并不只有上面提到的，实际上人类的生肖有12种。它们是什么动物？好的，我今天邀请了他们。让我们仔细看看它们是什么动物，有什么特征。

　　第一个环节播放十二生肖的视频课件，突出每个动物在动作、形象、声音等方面的特点。以及强化孩子的认知。

　　在这个活动环节中，老师会提前制作十二种动物的视频图片，依次播放给学生。在本节课中，老师采用以问题为导向的学习方法和视频教学方法。学生在看视频前提问，孩子带着问题看。，生动的视频使观看有目的性、直观性；孩子处于看、想、模仿的学习过程中。这个环节有利于加强孩子的认知和记忆，实现这个活动的第一个目标。

　　第二个环节通过猜测活动，进一步了解生肖中动物的畸形图案。

　　>在观看视频之后，学生对十二生肖动物，已经有了一定的认识，十二生肖的变形图案很多，为进一步增强认知，教师通过图片匹配、让幼儿猜动物名称，进一步深化幼儿的认知。

　　本环节采用双主体互动模式，通过师幼互动，幼幼互动，教师、幼儿在师幼互动、生生互动中，形成合作学习的机制。本环节有利于完成本次活动的第一个目标。

　　第三个环节讲故事，在钟表图案上贴图片，让幼儿认识十二生肖的顺序。

　　过渡十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友们你知道为什么吗？这里有一个传说故事。

　　教师结合课件，绘声绘色讲关于十二生肖动物通过比赛来排序的传说故事，在讲故事的依序将对应的动物图片贴到事先准备好的大钟表上。从1--12。分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

　　爱听故事是多数幼儿的特点，也是最能吸引幼儿的教学手段之一。本环节利用故事与课件相匹配的教学手段，充分利用了幼儿的听觉和视觉，幼儿在听听、看看的学习过程中明确了十二生肖的顺序。本环节设计有利于本次活动的第一个目标达成。

　　第四个环节结合钟表图，联系幼儿的属相，用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。

　　过渡小朋友们，在我们这个神奇的钟表中，各种动物依序排列，一个数字代表一年，一年一个属相。下面老师问几个问题，谁第一个回答，谁就先得到老鼠的头饰。

　　教师设置具有层次性的问题，将难点分解，随着学生的回答，依次发出十二生肖头饰。

　　老师的问题如下

　　今年是牛年，今年出生的孩子属啥的？

　　今年是牛年，明年是什么年？

　　明明小朋友属马的，明明今年几岁？

　　12年后是什么年？

　　在本环节中，老师采用难点分解法，通过给学生提出由易到难，由具体道抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回活动难点，一一化解，学生则运用想想，说说的学习方法，从而突破难点，达成本次活动的第二个目标。本环节教学活动，有利于培养学生的语言表达能力和抽象思维能力。

　　第四个环节通过游戏、唱歌，巩固加深学习成果，烘托课堂气氛，达到本次活动的高潮。

　　三、结束部分。通过关于十二生肖动物儿歌和童谣的联唱，激发幼儿对中华民族传统文化的喜爱之情，让幼儿在意犹未尽中结束本次活动。

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