一年级下册语文棉花姑娘知识点(一年级棉花姑娘课文内容)

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055-79000讲的是一个棉花姑娘生病了，叶子上有很多可恶的蚜虫。她多么渴望一位医生来治疗她啊！下面分享一下1年级《棉花姑娘》的知识点。欢迎阅读！

一级《棉花姑娘》原创

女孩生病了，叶子上长满了蚜虫。啄木鸟来了。棉花说“啄木鸟叔叔，请帮我捉昆虫！”啄木鸟摇摇头说“不好意思，我会抓树干上的害虫，不会抓蚜虫。”

青蛙在跳上跳下。棉花姑娘说“青蛙叔叔，请帮我捉害虫吧！”青蛙摆摆手说“不好意思，我可以抓稻田里的害虫，我抓不到蚜虫。”

几只圆圆的瓢虫飞了进来，看到棉花姑娘身上的蚜虫，一口吞了下去。棉花姑娘高兴地说“谢谢你帮我捉害虫。你是谁？”瓢虫说“我们身上有七个黑点，像七颗星星。人们叫我们七星瓢虫。”

女孩的病已经好了。秋天过后，当棉桃饱满的时候，张开嘴微笑吧！

《棉花姑娘》高一知识点

单词摇，抓，跳，病，笑。

词蚜虫，啄木鸟，瓢虫，棉桃

关键句子

1.棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。啄木鸟来了。棉花说“啄木鸟叔叔，请帮我捉昆虫！”啄木鸟摇摇头说“不好意思，我会抓树干上的害虫，不会抓蚜虫。”

2.青蛙在这里蹦蹦跳跳。棉花姑娘说“青蛙叔叔，请帮我捉害虫吧！”青蛙摆摆手说“对不起，我能抓稻田里的害虫，不能抓蚜虫。”

3.几只圆形瓢虫飞了进来。当他们看到卖棉花的女孩身上的蚜虫时，就把它们吃掉了。棉花姑娘高兴地说“谢谢你帮我捉害虫。你是谁？”瓢虫说“我们身上有七个黑点，像七颗星星。人们叫我们七星瓢虫。”

一班《棉花姑娘》教案

一、学习目标

1.认识阿姨、妈妈等七个新单词。写6个字，比如“只见面”“明星”。

2.阅读不同角色的课文，并读出请求的语气。

3.认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

二。教学重点和难点

本课程的教学重点是引导学生了解一些科学知识，使他们对科学产生兴趣。

三、教学的特点

课文以童话的形式，将生物常识融入生动的故事中。通过棉花姑娘请求燕子和啄木鸟给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和瓢虫分别吃哪里的害虫的科学常识。语言符合儿童特点，对学生理解科学知识有很强的启发作用。教学中应指导学生个别朗读，通过不同的角色让学生了解各种益鸟益虫的不同作用，重体验轻说教，激发学生学习科学知识的兴趣。

四、教学方法

小组讨论，角色表演，演示和示范。

5.课前准备

多媒体课件，学生制作的任何一种动物头饰。

不及物动词教学时间

2课时。

七。教学过程

第一节课

课程目标

1.学习五个新单词阿姨，妈妈，蚜虫，希望，治愈和啄。

2.整体感知课文，重点14节。

3.练习大声朗读对话，能够读出焦虑的语气。

教学过程

，谈话揭示了话题

1.(出示棉花图)同学们，你们知道吗？它叫什么名字？(棉)

2.棉花是一种植物，但在文中写成了人，被亲切地称为棉花姑娘(展示题目，同学们一起看)。

3.认识阿姨和妈妈这两个词。

第二，学习第一段，跟着课文读

1.(课件展示第一幅插图，燕子被移除。)同学们，图中的棉花姑娘低着头，一副淡淡的样子。她怎么了？(学生畅所欲言)

2.是的，棉花女孩病了。你知道在她身上爬行的坏人是谁吗？请在第一段找到它的名字，并圈出它。(同学圈蚜虫)

3.你觉得怎么记蚜虫的蚜虫字比较好？(形声字)

4.(回图)身上长满了可恶的蚜虫。此时的棉花女是怎么想的？(学生自由回答)

5.我们来看看文中用了什么样的句子来表达棉花女此时的心情。(看一句她多么期待有医生给她治病啊！)

6.(展示希望，治愈疾病)这句话里有两个字。你明白他们的意思吗？用自己的话告诉大家。

7.希望和治理是我们今天想知道的新词。你还记得他们吗？和你的同桌谈谈你的方法。(交流识字方法)

第三，整体感知文本。

1.棉花姑娘希望有人能善待她。她会要求哪些动物给她治病？是谁治好的？请阅读全文，找到答案并告诉你的同桌。

2.棉花姑娘请了哪些动物给她治病？(学生回答，老师在黑板上写动物名称)

3.过渡谁最终治好了棉花女的病？燕子，啄木鸟，青蛙为什么不治疗？我们仔细研究一下。

第四，朗读理解课文。

1.同学们，那个满身蚜虫的棉花姑娘看到燕子的时候是怎么想的？谁会是这次的棉花女孩？读她此时对燕子说的话。(指导学生读出急切和充满希望的语气)

2.燕子答应她了吗？为什么？请找出原因并在下面划线。(老师板书燕子只能吃空中飞的昆虫)

3.棉花姑娘并没有灰心。她寻找啄木鸟和青蛙。结果如何？请用你刚学第二自然段的方式自学第三和第四自然段。(学生通过绘画和阅读自学)

4.反馈为什么啄木鸟和青蛙不帮她治病？(学生回答，教师在黑板上写答案

啄木鸟只在树洞里抓害虫；青蛙只能是地里的害虫)

5.情感阅读14个自然段落。

第五，复习生词，承上启下。

1.再三请求都落空了。同学们，棉花姑娘向我们求助。听着，她说了什么？(课件播放以下段落)

小朋友，我是棉花女。我身上有很多蚜虫，我很难过。我多么期待有人能善待我。燕子，啄木鸟，青蛙都说没办法治好我。小朋友，你有什么办法吗？快帮我！

2.同学们，你们有什么想法吗？(请学生谈谈自己的想法，不一定要根据课文的意思，只要有道理就行)

不及物动词结束

同学们刚刚想了很多办法，谁治好了棉花姑娘的病呢？请课后阅读课文第5段和第6段，知道答案。

七。课后作业

阅读全文，制作一个出现在文中的喜欢的动物头饰。

第二课时

课程目标

1.复习生词，写出课文中要求的六个生词。

2.阅读全文，分角色表演。

3.了解蚜虫和瓢虫。

教学过程

，复习生词。

游戏法复习《棉花姑娘》在黑板上画一些棉花，在每朵花上贴一个有蚜虫的小纸袋，在纸袋上写一个新单词，在袋子里放一些小形状剪成虫子形状的新单词卡。如果学生知道纸袋上的字，他可以得到一张小卡片，上面有字，说明他抓到了一只蚜虫。统计一下，看谁抓的bug最多。

第二，学习课文自然的第五段和第六段。

1.同学们，上次老师让你们课后读课文，看看是谁治好了棉花姑娘的病。找到了吗？(健康回答七星瓢虫)

2.课文哪一段说七星瓢虫对棉花女？我们一起来读吧。(一起阅读第5段)

3.你这么快就吃光了蚜虫。你觉得棉花女会是什么样子？课文中用了哪个词来告诉我们？(学生回答，老师在黑板上写惊讶)

4.能不能学棉花女的表情来问这句话？(让学生一脸惊讶地读你是谁？这句话。)

5.(课件放大七星瓢虫图片)通过今天的学习，你认识七星瓢虫了吗？它最明显的特点是什么？(学生回答)

6.(展示Spot)谁来告诉我你会怎么记住Spot这个词？它还有其他朋友吗？(斑马、花白等。)

7.不久后，当我们见到棉花姑娘时，她是什么样的？我们应该带着怎样的心情去读一段自然文？(学生讨论后阅读)

8.展示短语绿叶，学生练习绿叶。

白雪公主

第三，分角色进行阅读。

1.同学们，在学习这篇课文的过程中，你们觉得什么让你们感到焦虑，什么让你们感到轻松愉快？(学生小组讨论和反馈)

2.今天，我们都选出了自己喜欢的角色，戴上你们的头饰，一起来读课文，看看哪种小动物读起来最有感情。(教师朗读旁白，其他学生根据自己选择的角色朗读)

3.请一批优秀学生上台表演。

4.拓展读一句话的时候，我们小孩子都有一个共同的表情，就是笑。请考虑一下。这个时候棉花姑娘会笑着说什么？(学生想象发言)

第四，生词的书写。

1.本课要求写的生词可以分三组教only、and星是上下结构的单词，主要特点是上小下大；薛、邦也是有上有下结构的人物，特点是上有下。残雪的第十笔不会写，所以要求在指导学生写作时要掌握好。拜托，就左右结构的单词，注意两边不要隔太远，提醒你不要把单词的一笔留在后面。

2.让学生观察田字格中每个单词的位置及其各部分的大小和宽度。

3.学生练习写字和描红。分部导游。

4.展示优秀学生的作业。

第五，展示架。

学生们交流他们关于蚜虫、瓢虫和棉花的课外知识。

一年级知识点整理

https://www.zhangchenghui.com/95021《张承慧博客》一年级《捉蚜虫》知识点整理

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