修辞手法,描写手法,表达方式,说明方法的区别(表现手法与修辞的区

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表情、修辞和表情的区别(修辞和表情的区别 )千指的表情、修辞和表情的区别。

高考八大常用修辞的意义和作用

修辞是指通过修饰和调整句子，运用特定的表达形式来提高语言表达或 的方式。常见的修辞格有很多，高考大纲明确要求有以下八种比喻、类比(分为拟人和拟像)、借代、夸张、对偶、排比、挑刺等。

，比喻、夸张、拟人都是语言；对偶、排比、重复是结构类；反问句和反问是用来表示强调的。这八种修辞格的意义、作用和表达效果是不同的。这里简单一下。

1.比喻

是用一个具体的、简单的、熟悉的事物或情况来说明另一个抽象的、深刻的、不熟悉的事物或情况 的修辞格。

功能比如帮助人们深入理解。在叙述、解释、描写上，能使事物生动、形象、具体、简练，给人以鲜明的印象；在讨论中，抽象的道理可以具体化，深刻的道理可以通俗易懂。

比喻由lt1 gt本体、lt2 gt喻体、lt3 gt比喻三部分组成(比喻和拟人更大的区别是比喻包含喻体，拟人不包含。)

隐喻有三种形式，比喻和借代。明喻的形式可以缩写为A(本体)如(比喻词3360像，像，如果，还像，像，像)B(比喻体)。隐喻的形式可以简化为A-Y(比喻词0%，变成，变成，变成)b .明喻形式相似，隐喻全等。在转喻3360中，只出现身体，没有身体，也没有比喻性的词语。比如3360燕子知道洪湖的野心！有关详细信息，请参见下表

种类

特点

自在之物

暗喻

车辆

例句

明喻

香溢

出现

喜欢，喜欢，喜欢，喜欢，喜欢，喜欢，喜欢。

出现

这个小女孩像一朵花。

暗喻

是个b。

出现

是的，是的

出现

浓浓的绿色景色简直就是一幅青山绿水的画卷。

转喻

戴逸

没有出现

没有

出现

无数的箭从地面射出，成千上万的瀑布从屋顶落下。

共同感觉

通感是一种修辞手法，利用各种感官相互交流的心理现象，用一种感觉来描述另一种感觉。

功能通感可以达到难忘的效果，其表达功能是不可替代的。它可以把抽象变成形象，让读者更好地理解；它能唤起人们从一件事到另一件事的丰富联想；可以不拘一格，生动活泼；能准确表达，影响深远；它能丰富诗歌的意境，形成一种特殊的艺术美。最典型的例子“微风吹过，送来缕缕清香，像远处高楼上的幽幽歌声。”(朱自清《荷塘月色》)香是嗅觉，唱歌是听觉。作者传达的是两种感官，这就是通感。

，还有

“晨钟湿云外”(杜甫《夔州雨湿不得上岸作》)用“湿”字来形容钟声。你闻到的钟声穿过雨云，所以“湿”是指触觉和听觉相互交流。

“善于击鼓，巍峨如山，汤似流水”(《吕氏春秋？本味》)。听着琴声，我知道我瞄准的是山和流水，听觉和视觉是相通的。

2.比较

借助丰富的想象力，把事物写成成人，或者把人写成事物，或者把事物A写成事物B，可以分为拟人和拟像。

功能色彩鲜艳，形象生动，表意丰富。它能使读者对所表达的事物产生生动的印象，产生强烈的感情，引起共鸣，使文章更加生动。

(1)拟人化

以成人的身份写事物，赋予事物以人的行动、行为、思想、感情和活动，用描述人的文字描述事物。

作用把动物、鸟类、昆虫、花卉、树木或其他无生命的东西写成成人，把具体的东西拟人化，使语言生动。示例

桃树、杏树、梨树都在盛开，你不让我，我也不让你。354 《春》朱自清

花瓣像眼泪一样流下。

绝望的人群涌上来。

在人群的鼾声中，恶霸逃跑了

把事物A写成事物B，比如

Ltgt火山爆发了。

2在离LTGT不远的地方，他们看到一个男人的脸在一片宽阔丰满的荷叶下面，下半身长在水里。(《春望》孙莉)

3.转喻

不要直接说你想表达的人或事，而是借用与之密切相关的人或事来代替。转喻的类型特征代替事物，具体代替抽象，部分代替整体，整体代替部分。 :

功能突出事物的本质特征，提升语言的形象，使文字简洁精炼，使语言充满变化和幽默感；吸引人的联想，使表达得到生动形象的效果。

部分产生整体。也就是说，用事物的代表性部分代替本体性的东西。

如河两岸青山相对，一片孤叶驶向太阳。354 《春》特征生成本体。即以身体(人或物)的特征和标志来代替本体事物的名称。

比如指南针生气的转动，一边喋喋不休一边慢慢走出来。

具体的生成抽象。

比如南巡，已经十年了。—— 《荷花淀》

工具代替本体。

比如农时，十户人家有八户已经把储存的粮食点着了，揭不开锅。—— 《望天门山》

专名是通称。将本体名称替换为典型人或事物的特殊名称。

例如，你杀了一个

李公朴，将会有数百万李公朴人站起来！—— 《一次讲演》

4.夸张

故意夸大或缩小形象、性质、特点、功能、程度等的修辞格。很多事情。

作用能唤起丰富的想象力，更好地突出事物的特征，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效应，引起读者的强烈共鸣。

(1)夸张夸大事物的形状、性质、特点、作用和程度。

例子柏油路被晒坏了，就连店前的铜牌也好像被晒坏了。

(2)减少夸张减少事物的形象、性质、特征、作用、程度。

举例你只能看到一个手掌般大的世界。

(3)提前夸张后出现的说先出现，先出现的说后出现。

她还没端上杯子就已经喝醉了。

5.二元性

一对字数相等、结构相同或相似、意义对称的短语或句子，对称排列以表达两种相反或相似的意思。

功能正式音节整齐对称，节奏感强，易记，旋律优美；内容简明集中，概括性强。

主要方法

<1 >完全正确。具有相似、相似、互补和对比意义的句子的双重形式。

比如墙上的芦苇，头重脚轻，根浅；山里的竹笋，嘴尖皮厚，肚子是空心的。

<2 >反对。上下句的对立或相反的对偶形式。

比如对着一千个人冷冷地横眉冷对，俯首甘为孺子牛。

<3 >字符串对(运行对)。上下句有承接、递进、因果、假设、条件等双重形式。

举例只喝长江水，吃武昌鱼。

6.并行度

安排三个或三个以上结构和长度相似、语气一致、意义相关或相同的句子。

作用强化语言势和语言氛围，使文章的节奏感加强，组织性更好，更有利于表达强烈的感情(或增强表达效果)。习惯于推理，能更严密透彻地解释道理；用来表达感情，可以把感情表达的淋漓尽致。

例他们的品质是那么的纯洁高尚，他们的意志是那么的坚韧坚强，他们的气质是那么的朴实谦逊，他们的胸怀是那么的美好宽广。

7.提问

为了引起别人的注意或突出所说的内容，以提问的形式表达出来。就是故意先提问，然后自己回答。

功能整体功能是吸引眼球，启发读者思考。在标题中，能吸引读者，启发思考，更能体现文章的中心；在一段话的开头或结尾，除了引起思考外，还起到承上启下的过渡作用；在议论文中，可以深化论点，使脉络清晰。有助于层次清晰、结构紧凑；它能更好地描述人的思想活动；还能机智地抒发感情，引起读者的思考和注意，抓住主题。

举例花为什么这么红？，它有其物质基础。

8.反问句(提问、反提问、诘问):

用疑问形式表示明确的意思，用肯定形式反问否定，用否定形式反问肯定。只问不答。答案隐含在反问句中。

作用表达清晰，加强语气，引人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文字的气势和说服力。

例至于我，难道我没有什么可指责的吗？

在上述修辞格的实际应用中，由于各种原因，经常会出现一些误用。，在使用它们时，我们必须注意以下几点

1.比喻贴切生动；注意反映作者的思想感情；隐喻的载体必须是常见的和可理解的；

2.类比必须是自己强烈感情的表达，感情必须与所描述的环境和氛围相协调；人与物或物与物在性格、形态、行动上应该是相似的。

3.借代借词一定要有明显的代表性，让人一听就明白指的是什么；以人物体貌作为借用对象时，要注意其褒贬色彩和使用场合的差异。

4.夸张基于客观现实；要清晰明了，不像夸张，不像事实；尽量新颖。

5.对偶尽量做到字数一致，结构一致，音节和谐，注意相关性；尽量做到形式和内容的统一。

6.排比必须是基于内容的需要，不能是硬拼、排比的形式。排比是几项的组合，有些是全部引用，有些是最重要的，留下弦外之音和寓意，让读者深入思考。后一种排比的句末要用省略号。

，诸如引用、讽刺、重复、双关等修辞手法。在高考中经常被测试，下面对此进行解释。

1.引用

引用现成的词语(成语、诗句、谚语、典故等)。)提高语言表达效果可以分为显性引用和隐性引用两种。

作用使论据确凿、充分，增强说服力，具有启发性，使语言精炼、含蓄、优雅。

<1 >明报价(直接报价)。

比如孔子说“三人行，必有我师。”所以弟子不一定要像老师，老师也不一定要比弟子好。

<2 >暗报价(间接报价)。

例句失败是成功之母，所以不要气馁。

2.讽刺

即所谓的“反讽”，用与原意相反的词语或句子来表达原意，通过反讽来加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表达亲密友好的感情。

比如，(清朝留学生)也有编发，是平的。除了鸭舌帽，看起来油光发亮，就像小女孩的发髻。扭几下她的脖子真的很美。

3.反复地

强调某种意义，表达某种感情，即根据表达的需要，使同一个词或句子反复出现。

<1 >连续重复(没有其他单词间隔)。

例子山谷回声，他刚刚离开，他刚刚离开。

<2 >重复间隔(中间有其他单词)。

例子好像少了三省，党和国家越来越像一个国家；没有了东北三省，没有人说话，党和国家越来越像一个国家。

功能主要用在诗词中，起到吟诵和表达强烈情感的作用。，反复的修辞手法也能使诗歌的格式整齐有序，充满优美的语言。

4.双关语

利用一词多义和同音词

比如“我失去了我的骄傲，杨军失去了她的柳，柳直上青天。”(“杨”其实是指杨开慧，“刘”其实是指刘志勋)

春天的蚕会一直织到死，每晚蜡烛都会把灯芯抽干。(“丝”的意思是“想”来表达男女之间的爱情)

<2 >语音双关。

它是一种修辞手法，根据词的多义性，故意导致说一个意思，说另一个意思。这种修辞经常出现在歇后语中。例如

在茶壶里煮饺子3354，却不能倒出来。

老太太涂上口红3354给你点颜色透露，有的表现出亲密友好的感情。

表情、修辞和表情的区别

很多记者分不清“表情”、“修辞”和“表情”这三个概念，经常混淆不清，影响正确回答。虽然都属于表达技巧，但有明显的区别

1.修辞学

任何使句子更加生动、富有表现力和艺术性的 或手段，都可以称为修辞手段。修辞是指具体的句子。

修辞格的种类很多，内容也多种多样。但高考大纲中要求学生掌握的修辞手法(修辞格)有八种比喻、类比、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问句。

诗歌中的修辞手法有比喻、类比、借代、夸张、对仗、设问、反问、真实、引起兴趣等。

(1)比喻将一个事物或情况与另一个事物或情况进行比较，可分为明喻、暗喻、借代、明喻。具有突出事物特征，化抽象为形象的作用。比如诗“你能有多少悲伤？就像一条向东流的河》巧妙地把抽象的“愁”比喻成滚滚东流的河水，写出了愁有多少，愁有多长。

例句阅读下面的宋词，然后回答问题。

刘早清。送卢梅坡去刘国

菊花杯深，梅花角远，同首都。匆匆散，云边孤雁，水上浮萍。怎么教人不受伤？几度酣睡，魂飞梦惊。相思后夜，尘随马去，月明扬帆。

【注】范雎喝菊花酒。吹梅玩《梅花落》。

问作者在表达感情时使用的主要技巧是什么？请详细说明整个单词的内容。

分析这首诗主要运用了比喻手法。第一部用“云上大雁，水上浮萍”的比喻来表达离别之痛，第二部用“尘随马走，月随船走”的比喻来表达对你的思念。

(2)借代借用相关事物来代替要表达的事物。转喻可以代表整体，具体代替抽象，特征代替人。转喻的使用使语言简洁含蓄。

比如李清照的《如梦令》《你知道吗？知道什么？应该是绿肥瘦瘦的。”诗中用“绿”和“红”分别代替叶子和花，来形容叶子的繁盛和花的凋零。

借用人(或物)的标志和特征来代替人(或物)的名称。

例一朱门酒臭，路上有冻骨。3354杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》

简要分析“诸门”是指住在骊山宫的贵族住宅，对比宫门外的凄惨状况。

借用事物的代表部分来代替整体。

例一孤帆远天，天上只流长江。3354李白《送孟浩然之广陵》

简要分析“帆”原指挂在船桅上使船借风前进的遮阳篷。在这里，诗人用“帆”指代整艘船。

例2:在灰烬中腐烂，3354苏轼《念奴娇赤壁怀古》

简要分析“桨”是船的桅杆，桨是比桨大的划桨工具，安装在船尾或船边。这里，船换成了船。

(3)用客观存在的具体事物代替抽象事物。

例1: 我们举起杯子想喝——，唉，没有音乐。3354白居易《琵琶行》

解析“管”是一种类似笛子的乐器，“弦”是乐器上的肠线或金属线。在这里，诗人用“管”和“弦”来指代音乐。

例2:当年，金戈铁马，吞万里

夸张对事物的形象、特征、功能、程度的放大或缩小描述。它具有更突出、更生动地表达事物的功能。李白的作品极为杰出，如《白发三千尺长，边长如愁》《危楼高百尺》。

例1:阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

李白与夏十二登岳阳楼。

登上岳阳楼，远眺长江，直至开阔的洞庭湖。看到大雁南飞引起我伤心的心，远处的山在标题一个好月。

在高天的上层，呆在椅子上，上传一杯天上的酒。醉后升起的凉风，随风吹着衣袖，我们就要归来。

【注】甘源二年，李白被赦流放，回周江陵，南下岳阳时所作。

问简要分析一下第三联“留在云里，拿天上的杯子”所用的艺术表现手法。

简要分析第三节用夸张手法写出岳阳楼飞上云端的情景。，这两首诗想象神奇，将云间的榻与天上的“走杯”连接起来，写出了诗人仿佛置身仙境的情景。

对偶用一对结构相同、字数相同的句子或短语来表达两种相反或相似的意思。从形式上看，语言简洁、整洁、对称；从内容上看，意思比较集中，含蓄。

阅读下面的诗，然后回答问题。

春天里的即兴表演

翼城芳草萋萋，溪水东西流。树上无花落，一路鸟啼春山。

问这首诗的三四句话用了什么样的修辞 呢？请具体说明。

简要分析这首诗的第三和第四个修辞句是对仗，有“香树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空哭”。

5]类比把事物说成人叫拟人，或者把人说成庄稼叫拟像。类比可以使读者产生联想，使描写的人、事、物更加生动、形象。

例题分析阅读下面两首诗，根据提示完成鉴赏。

白海棠(薛宝钗)

方震子白天掩了门，手拉着骨灰盒往藓盆里灌。胭脂洗去秋影，冰雪绽出魂魄。

最开始的时候，我知道花更艳，我有多愁，玉无踪迹。你要向白帝要洁癖，又要晕了。

白海棠(林黛玉)

卷帘湘，半掩门，磨冰为土玉为盆。偷来的梨是三分白，借来的李子是一缕魂。

山洞里，神仙缝衣服；秋天，女人们总是在我的心头抹去她们的乌鸦印记。羞涩默默向谁诉说，倦倚西风，夜色幽幽。

(据《杜》人民文学出版社1996年12月第2版第37次《永遇乐京口北固亭怀古》页)

诗歌吟诵讲究形神兼备。以上两首诗和对联都以白海棠的“白”为中心，但其形态和描写各有不同。

“胭脂洗去秋影，冰天雪地牵出魂”。第一句是洗掉胭脂，表达其自然色之美，第二句是用晶莹的冰雪，比喻玉的灵魂。倒装句的运用新颖独特“洗”和“招”两个字用拟人的手法形象地传达了白海棠的情感表达；“秋阶”和“露砖”的对比更有意味。诗人含蓄地表达了白海棠简单、优雅、干净和有上进心的性格。

一副“偷梨花梅三分白，借一缕梅花魂”的对联

简析“偷一枝梨花三分白，借一枝梅花魂”是对联。第一句用一朵梨花的白形容白海棠的“白”，比“洗出”句更侧重于“白”的明净表达。一句话赋予了白海棠一种具有梅花灵魂的崇高和骄傲的精神。“偷”“借”巧用拟人；“偷”这个词有贬义，有褒义，有想象力，有独创性。

【6】提问提问提问就是先提问，然后自己发表意见。介绍

在阅读教学中，很多学生分不清“表情”、“修辞”、“表情”这三个概念，往往把它们混为一谈，从而影响正确答案。虽然都属于表达技巧，但有明显的区别

2.表情

表达也可以叫表情 ，是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而使用的一种语言表达方式。属于文章的整体语言应用形式。

常用的表达方式有五种叙述、描写、抒情、议论、解释(诗歌中没有解释)。

记叙文叙述一个人的经历或某件事的发生、发展、变化。一般用于叙事诗的表达，高中课本以《红楼梦》、《题乌江亭》为代表，也有押韵绝句，如杜甫的《琵琶行》:“久闻洞庭湖，今终于登此塔。”

描写用生动的语言对人、事、环境的具体描述和刻画。比如《孔雀东南飞》对刘兰芝的描述“我的脚上爬满了丝，我的头上闪着玳瑁。腰若行云流水，耳畔明月照。比如剥洋葱根，嘴里就会含达尼。”其中，白描是诗歌鉴赏中常见的表现形式。

评论对人和事物的性质、是非、价值、特点和作用所表达的意见。比如秦观的《登岳阳楼》:“两人若相爱已久，是否还在暮年？”永的《孔雀东南飞》:“多情自古伤离别，怎能轻忽清秋节？”

抒情表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒哀乐等主观感情。(抒情，有直接抒情和间接抒情。在诗歌欣赏中，间接抒情一般表现为借景抒情、情景交融、在一个欢乐的场景中抒情、托物抒情等。一般也称为表达技巧)。

例1:阅读下面这首唐诗，根据要求回答问题。

End 1李商隐

书离梦很远，唯有空床是秋的敌人。青苔红树林下，雨稀月悲。

【注意】结束住宅闲置住宅。素秋秋天的代名词。

问这首诗的三四句有什么艺术特色？请简要分析一下。

分析在艺术手法上，这首诗的第三句和第四句更多的是表现了他们在景物中的感受和情景交融的特点。借助诗人对“苔”、“红树”、“雨”和月亮“色”的描写，赋予客观景物以强烈的主观色彩，营造出一种阴冷荒凉的气氛，表达出悲伤、孤独和思乡之情。

例2:阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

春天里告别韩聪

花飞花落，枝繁叶茂，友人出京城，云中暮光亭与帝国繁华，古今情缘尽在其中。远游之人，不可不听宫中流水，时之声也。

问这首诗是如何融入场景的？请简单评价一下。

简要分析这首诗将友情、世情浓缩为“古今情愫”，融为一幅由“青黛”、“红稀”、“晚霞”、“宫前水”等意象构成的感伤画卷，形成了情与景交融的特点。

，记叙文多以叙述、描写、抒情的方式表达，议论文多以议论的方式表达，说明文多以解释的方式表达。

，表情的运用也不是绝对的。比如记叙文中可以使用少量的论述或说明，议论文中也可以使用少量的叙述、描写或说明，说明文中也可以使用叙述或描写。至于散文、游记、随笔等更精细的分类文体，其表达方式更为灵活。

，表现手法的运用要服从于风格和主题的需要。

3.表达技巧

表达的手法也可以叫表达 (或者说表达技巧)。任何能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或 都可以视为表现手法。主要关注mak

简要分析这句话只用了白描的手法，只用寥寥几笔就为我们勾勒出了农村生活的图景，可见诗人对农村生活的热爱。

白描本来是中国画的一个技巧。在这种绘画方法中，我们不使用颜色烘焙和染色，而只使用黑色线条来描绘图像。在文学创作中，白描是指用最经济、最节俭的笔墨，不加任何夸张、对比、华丽的辞藻，画出生动传神的形象。其特点是抓住被描写对象的主要特征，只需寥寥几笔，就能迫使精神传神。

4.差异和联系

表达和修辞

表现手法和修辞手法都可以增强文章的表达效果，但表现手法是用来增强文章整体或部分的表达效果，而修辞手法是用来增强文章中句子的表达效果，主要侧重于对句子的修饰；表现手法是从宏观角度表达文章，修辞手法是从微观角度表达文章。

表达和修辞的界限不是绝对的。

比如，重复是一种修辞手法，但如果间隔使用，文章的整体表达效果非常明显，也可以看作是一种表现手法；隐喻是一种修辞手段，有时也可以是一种表达手段；等一下。

，在特定的语言环境中，当某种修辞格在文章中产生整体效果，增强了文章的表现力，或者某种修辞格在文章中反复使用，产生了整体的表现力，那么这种修辞格也可以看作是一种表达手段。

表情、修辞、表情是中学语文教学中不可回避的概念。一定要在具体的语文实践活动中认真体会，才能真正区分开来，熟练运用。

示例

1.试分析下面这首诗的表现手法和作用。

白玫(王冕)

这具躯体在冰雪森林，不同的桃李夹杂着芬芳的尘埃。顿时，一夜芬芳，成了万里枯泉。

答这首诗运用的表现手法和作用有(1)用冰雪森林衬托梅花的坚忍和抗寒；Contrast，与桃花混香尘相比，显示梅的高洁忠厚；以物托志(象征)，以梅花意象表达作者的理想追求。

2.阅读下列单词并回答问题

庆余案。元夕(辛弃疾)

东风夜花千树，繁星如雨。宝马雕车满路，凤笛声，玉壶光，龙鱼舞通宵。

蛾，雪，柳，金线，笑声，香味。人群千百遍寻找她，蓦然回首，那个人就在那里，灯光昏暗。

【注】玉案碑文名。花千树形容灯的数量，如千树齐开。宝马雕花车指看灯的贵族豪门的华丽车马。:《鹊桥仙》年前，之女擅长吹笛，发出凤鸣之声，吸引了冯。，萧被称为。玉壶比喻月亮。飞蛾、雪柳元宵节妇女佩戴的饰品。荒凉分散。

全词用了什么样的表达？作者表达了怎样的感情？

答主要运用对比(或衬托、衬托)的表现手法，将“那个人”的孤独寂寞与一月之夜的喧嚣进行对比，表达作者不求走红，甘于寂寞，保持高尚节操的高尚品格。

这个词侧重于对比。影片上，元宵节灯火通明，车水马龙，一派繁华景象；下一部电影的开头，也描绘了一个女人穿着华丽的衣服看着灯笼，开心地笑着的场景。这一切都不是本文的主要对象，只是陪衬。，指出“微光”的“人”，一个悲伤、孤独、自鸣得意的人，才是作品的主角。眼前的热闹景象，是昏黄灯光的冷落；兴高采烈的一群观灯人，是“那个人”孤独的陪衬。，作者描述这样一个孤独者的意图是什么

就修辞而言，这个词主要有如下用法

比喻《花千树》3354把元西的烟火比作千树万花；《更多的星星像雨一样落下》3354烟花像被吹得像雨一样的星星；“玉壶”3354比喻月亮。

换人《飞蛾雪柳》3354用女性在元宵节佩戴的饰品来代替年轻漂亮的女性。

3.何朱《雨霖铃》“你有多少闲暇？川烟，满眼风，梅子黄雨”，和李白《归园田居》“白发三千尺，愁尽如长。镜中不知秋霜何处。使用了哪些修辞手法？

提示何朱《神仙传》“你有多少心事？川烟，满城风，梅子黄下雨”，运用设问、比喻、排比。《艺蘅馆词选》“白发三千尺，愁似长须。不知镜中秋霜何处”，运用夸张和比喻。

表达和修辞的区别；表达和修辞的区别

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