2020年小学教师工作总结5篇(2020年度小学教师教学工作总结)
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第一条
一是加强培训，拓宽渠道，提高教师专业素质。
学校的教学质量与其教师的专业水平密切相关。可以说，如果教师的专业水平得到有效快速的提高，将为学校教育教学质量的提高提供持续的动力。基于这样的认识，本学期，我校领导高度重视教师的培训工作，千方百计，投入大量资金，拓宽各种渠道，为教师专业培训铺设了绿色通道。
(一)积极运用“走出去，请进来”等方法，为教师创造各种学习机会。
(1)“走出去”
这学期，我们珍惜每一次出国留学的机会。参加国外学校培训观摩学习138余次，使用培训经费5万余元。3月13日、14日，我们派谭等六人赴佛山参加第二届海峡两岸儿童文学与汉语教学研讨会。3月16日，叶翠芬被派往南京参加“2009年广东省第六届小学数学优质课评课”观摩活动，3月20日，白被派往南京参加为期一周的语文名师课堂活动。5月8日，曾健仪等两位副校长被派往广东教育学院参加为期一个月的培训学习。，数学、英语、语文教师多次参加全国名师观摩活动和佛山市禅城区举办的兄弟学校教研活动。除了观摩学习，本学期更注重参加外校持续的教研活动，派老师到其他地区的外校授课，提高培训水平。如5月20日、21日，我校郭润红等10人到深圳市南山区蛇口学校参加“三地七校合作社区有效教学管理研讨会”。研讨会期间，郭润红主任就有效教学管理进行了经验交流。柏翠青老师在深圳和信息老师上过不同的课。白老师克服了经验少、教材不一样、新生多、场景大等诸多困难。他精彩的讲座赢得了与会者的一致认同。每学期积极参与“三地七校”联合校教研活动，并以此为契机，打造平台，抓住机遇，让教师在外校专家、名师的指导下深入课堂行动研究，通过讨论、思考、合作丰富理论素养，及时经验教训，深入探索课堂教学规律，切实解决学习和工作中的实际问题，努力提高教育教学水平。
(2)“请进”
本学期，学校邀请了党梁超、姚大文、陈茂贤、韩旭等南海区教研室的相关领导专家来校参观指导，亲临课堂，进行专题讲座。4月16日，学校特邀广州市语文教学专家韩旭来我校指导阅读和古诗词教学。专家先听了五年级的阅读课和四年级的古诗词课，然后对全校语文教师的语文阅读和古诗词教学做了精辟的点评和精彩独到的讲座，让全校语文教师都有所悟，明白当今语文教学何去何从。
(2)教师教育教学理论研究制度化。
根据学期初制定的教师专业培养计划和教研计划，指导处组织教师学习《课程标准》，推荐教师阅读《有效教学》系列书籍，认真完成《教师有效研修记录本》。培训内容涵盖个人发展规划、教育专著阅读笔记、教学论文、教学设计、案例与反思、试题、教育教学案例、教学工作、培训记录等。，各课题组多次组织教师观看课改光盘和名师的视频课和讲座，组织教师学习名校的先进经验，提高教学质量
青年教师是学校发展的后续力量，是教育教学的主力军。他们的发展直接关系到学校的发展。如果名师的引领和骨干作用得到充分发挥，将给学校带来无限生机。本学年，我校共评选出校级骨干教师20名，镇级骨干教师3名。通过开展“结对子、互帮互助、互学互鉴”系列活动和“狮山中心小学第二届青年教师大赛”，为骨干教师和青年教师的培养打造了平台。“教师结对、互助、互学”实行结对帮扶模式。学校所有的老师都有自己的伙伴，可以通过相互听课、评课、研究教学问题来实现共同提高。3月25日，我校举办了第二届青年教师大赛，内容包括讲课、备课、教学设计、课件制作、粉笔书写、钢笔书写。年轻教师在结对老师的指导下参加了一系列比赛。经过一个多月的活动，各青年教师纷纷献爱心，骨干教师积极参与，涌现出了白翠青、梁艳华、林淑青、颜翠萍等一批优秀指导教师。一系列教学基本功的比赛，全面磨练了青年教师的教学基本功，也充分发挥了骨干教师的引领作用，可谓一举两得。
第二，强化常规，注重细节，提高教学管理的有效性。
教学质量是学校的生命线，“以质立校，以常规立校”是学校教学的根本法则。有效的日常管理是提高教学质量最有力的保证，检查和反思是有效管理的根本。本学期，我校能够依法管理教学，注重细节，有效落实上课、备课、作业、辅导、质控等基本教学环节，带领每一位老师精心设计每一堂课，做好每一堂课。
(一)依法治教，开足课程。
本学期，我校能够严格执行教学法规，按照《广东省九年义务教育课程表》安排所有课程，开设所有课程，参加完整课时，制定可行的学科计划。我们通过各种方法规范课时执行。1、比如尽量安排专职教师授课；2.规定美术、音乐、科学、信息等学科必须在功能室上课；3.学期结束时，对美术、音乐、科学、信息、体育、质量俱乐部等学科进行现场质量抽样分析和检查。通过这些方法，督促各科老师平时上好每一课，有力保障了学生综合素质的培养。为了提升学生各方面素养的培养，我校还成立了篮球、乐器、舞蹈、书法、美术、科技等20多个兴趣小组。兴趣小组的学生代表学校参加各级各类竞赛，成绩逐年提高。例如，在今年的全国小学生五年级奥林匹克英语知识竞赛中，我校获得一等奖13项，二等奖2项，位居全区第一；比如在南海区举办的青少年信息技术竞赛中，我们学校被评为“优秀学校”，总分第四。
(2)检查压实程序。
它是课堂教学的主阵地。可以充分发挥课堂教学的主渠道作用，提高课堂教学质量。这学期，我们的课堂教学以追求快乐课堂和高效课堂为中心。我们要求老师精心设计每节课的教案，及时反思每节课的教学，并撰写教学后记。课后精心设计分级作业，及时反馈，巩固教学成果。本学期，我校加强了对教师常规管理的监督，如备课、听课、批改作业、辅导学困生等。这学期有三次常规的教学检查，做到有分工，有记录，有反馈，有整改，有复习。加强对课堂教学质量的监控，运用定期与不定期、全员与抽样柔性检查，通过发现教师闪光点，将检查结果进行公示，让个别优秀教师介绍经验；个别问题严重的领导互相谈心。为了加强教师和学生课堂教学常规的执行，我们继续使用值班行政巡视课堂记录的监督方法。6月3日，我校举行了以“快乐课堂，高效课堂”为主题的大型、全方位的教学开放日，狮山镇教育集团为我校进行了一次视觉引导活动。围绕活动主题举办了有家长参与的三方论坛。我们想借此机会全面检查一下我们学校的教学常规。，我们的课堂教学和日常工作得到了家长的高度赞扬，以及与会领导和骨干教师的充分肯定。
(3)通过监测提高质量。
教学质量是学校生存的生命线。这学期我们下大力气提高教学质量，加强了语文、数学、英语的调查和抽样分析，建立了单元测试制度，统一了备课组的测试时间，2天内完成批改任务。备课组长本备课组的考试情况并及时反馈，教导处根据考试情况调整教学需求。关注一些重点部位和均衡分数差距较大的班级，全面提升我校在社会上的声誉和在家长心目中的地位，全面促进学生的提高。
(4)加强学科组和备课组建设，深化教研活动的开展。
学科小组是课堂教学和讨论的主要单位，也是提高学科学习效率的重要组织。本学期继续实行组长负责制原则，严格规范学科组和备课组的活动管理。做好备课组和板块组的活动。
1.教研组。各小组能认真研究学校和教导处的工作计划，认真制定符合学科特点的活动方案，从而保证活动的有序开展。各教研组都认真做到了时间明确根据组内成员的课程安排，科学选择和固定时间。内容以学科讨论为重点，组织教师听课评课，加强学科教学重点课例讨论。充分准备团队领导和团队成员为每项活动做好充分准备。系列教研小组活动从学习讲座到讨论交流。版块组的每一次活动都可以有详细的记录，形成完整的信息积累。在组长的带领下，各小组积极开展工作，其中，英语组由于数学进步很大，成绩显著，被评为镇上的先进小组。
2.备课组。本学期继续改革备课小组集体备课的模式，采用“三周循环”模式，即第一周集体备课，第二周研讨与评课，第三周单元质量分析。这样，教师才能认真执行
传承是基础，但只有创新才能发展。人们让开了路。为了追求高效的课堂，我们必须探索一种适合本校学术情况的课堂教学模式。本学期继续进行科目分组备课，实施和探索各类班级的“有效教学模式”，基本探索出数学“先学后教，课内训练”的模式。学期末，我们组织科长、备课组长对本学期的探索进行。《狮山中心小学有效教学模式》将于下学期发布。我们将继续探索和论证，希望通过教学模式的探索，促进教学质量的快速持续提升。
(二)开展“问题”小调研。
本学期，全校紧紧围绕“有效教学”这一核心，开展了各项教研活动。教师以课题组、备课组或结对组为单位，积极开展“问题”型小型实验研究活动，突出课题来源于实际需要，课题最终为解决实际教学问题而生存的思想，促进教师向研究型教师方向发展。要求教师结合自己的研究成果撰写和教授论文。立足现实，解决现实，教师的科研能力得到了快速提升。本学期，我校教师在佛山市教学论文评比中获得一等奖。程传才、邓的论文获一等奖，李桂凤的教学设计获一等奖，四位教师的教学论文和教学设计获三等奖。
(3)根据研究计划，做好我校各级已立项项目的研究工作。
1.本学期，我们务实地开展了省项目《经典育人，圣贤导行》的研究工作。在做好学校常规活动的，按照课题组的活动要求，开展了阅读爱国英雄书籍、参加征文比赛等活动。6月23日，我校课题组主要成员赴桂城二小参加项目中期检查。郭主任做了精彩的实验报告，与会领导专家对我校的研究工作给予了充分肯定。
2.区级项目《先学后教，当堂训练》我们可以做好各种资料的积累和归档，在专家和同行的帮助下务实地开展研究和实验工作。4月17日，南海教育发展研究中心于彪、教研室党、教研室卢、镇教研室董大明等领导对项目进行了中期检查。与会领导对我校认真务实的实验工作表示赞赏，对课题组今后的实验工作提出了建议。
四、享受书香，追求卓越，打造教学品牌特色。
“享受学术，追求卓越”是我校打造教学特色的口号。多年来，人们期望通过阅读改变命运，这是中国的优良传统。狮山中心小学正是在这样的理念下不断追求，让学生在书香学风的熏陶下快乐学习。本学期，我校将继续利用中午读书时间读经典；2月12日，校园内举办第三届书展，4月23日举办第四届图书节。读书节还举办了一系列阅读活动，如阅读知识竞赛、写作比赛、讲故事比赛、英语朗诵比赛、古诗词比赛、读书游园会、班级读书会等。表彰了一批“顶尖学者”和“学者之家”。通过这样的活动，大大提高了学生和家长的阅读兴趣和热情。
5.捷报频传，成绩斐然，也有对未来工作策略的思考。
在过去的一个学期里，全体师生共同努力，圆满完成了各项教学和科研任务。与上学期相比，教学质量上了一个新台阶。通过参加各级各类学术竞赛，我们获得了许多成果，包括奖项、省级奖项、市级奖项、区级奖项和镇级奖项。其中邓老师在南海区中国青年教师优质课竞赛中获镇级一等奖，区级三等奖。邓的论文分别获得一等奖，李桂凤的教学设计获得一等奖，四位教师的教学论文和教学设计获得三等奖。在今年的全国小学生五年级奥林匹克英语知识竞赛中，我校获得一等奖13项，二等奖2项，位居全区第一；比如在南海区举办的青少年信息技术竞赛中，我们学校被评为“优秀学校”，总分第四。林淑青、柏翠青获得优秀导师称号。我校文艺节目在站镇文艺比赛中获得两项金奖和一项铜奖。
第二部分
时光飞逝。转眼间，我从事小学数学教育已经一年了。回顾自己这一年的成长，感觉就像一根细线，那么细微，又那么长。在这里一些经验和感受，对我以后的工作有帮助。
第一，想法是行动的先导。
学生，生活和成长的人，不是简单的容器。小学生正处于快速成长时期。为了实现快速生长，它们需要更多的营养。谁来提供这些营养？我觉得当老师是我的天职，所以我才真正意识到教书并没有我想象的那么简单。新课程改革的理念指出，学生的发展应该是全面的、和谐的、可持续的。所以，老师需要做的太多了。在教学设计的过程中，我不断思考我的教学是否能真正促进学生的发展；在教学实施过程中，不断修改自己的教学设计，以学生为本开展教学；当教学成为历史事件，不断反思什么是有利于学生发展的？哪些是没用的？为下一步实践提供参考。我不断告诉自己，在数学教学中，每个人都应该学习有价值的数学，每个人都可以获得必要的数学，不同的人在数学上可以获得不同的发展。这也是数学课程标准中提出的基本概念之一。在改变了自己的观念后，我深深地体会到，学生往往和自己一样，经历着如丝般的成长。虽然这种增长看似微不足道，但却是不可或缺的。
第二，行动决定一切。
行动有50%的成功几率。所谓成功的母亲是失败的，恰恰说明了经历和实践过程中的失败是不可避免的。虽然失败会让人沮丧，但我想它会带给我更多的反思和寻找。从这学期开始，我认真读了《新课程理念与小学数学课堂教学》，《数学课程标准解读》等书。做了读书笔记，结合理论指导反思自己的教学实践，通过不断的反思和实践促进自己的成长。在不断学习和实践的过程中，我体味着如丝般成长的快乐和愉悦。
第三，实践是检验真理的唯一标准。
在教学中，我形成了自己的教学风格，可以概括为
(1)激发学生兴趣，变辛苦学习为快乐学习。
在我的教学实践中，充分感受到传统的教学方法过于死板，使得数学知识枯燥无味，学生处于被动接受知识的状态，思维处于压抑状态，产生厌学情绪。很难达到满意的教学效果。我追求一种高水平的教学艺术，激发学生的兴趣，创造一个轻松愉快的教学环境，让学生自觉主动地去尝试，从而把辛苦的学习变成快乐的学习。如何把努力学习变成快乐学习？我主要采取了三种方式一是从教学内容入手，充分挖掘教材本身的魅力，满足和激发学生的情感需求和求知欲望。二是合理组织教学密度、难度和速度，让学生始终保持对知识的饱满热情。第三，根据幼儿的心理特点，创设并交替运用生动活泼的教学方法，设置引人入胜、令人愉悦的教学氛围和场景。在这三种方式中，我特别注重教学方法的运用，创设布局环境，实物参与演示，加深理解，制作教具，形象直观，故事精彩，吸引注意力，幻灯片录制，动静结合，等等。这五种基本方法，让那些看似枯燥的数字、符号、概念变得温暖感人，充满了纯粹的童趣。
(二)引导学生尝试，由学变学。
我觉得小学的孩子，尤其是中年级以上的孩子，注意力不随意，形象思维占主导地位，随意性和抽象思维的发展也是可能的，也是必要的。所以我一直主张，老师的任务就是在两者之间搭建一座桥梁，帮助学生把不自觉的注意变成不经意的注意，让形象思维过渡到抽象思维，从而达到自我感知、自我发现、自我尝试的目的。在课堂教学中，我为自己制定了严格的规章制度，做到老师少说话，学生多说话，老师少说话，学生多思考，达到更高层次的变老师教学生学，让学生自己学。
复习乘法的简单计算时，我在黑板上出了20道99乘以两位数的题，然后老师和学生进行了一场比赛。结果就是，虽然学生也用简单的算法，远远落后于老师。学生们迫不及待地想老师告诉他们快速计算的秘密，但我不失时机地卖掉了一把钥匙。我没有解释，只是揭示了乘积和乘数的关系。经过仔细的观察、比较和计算，孩子们争先恐后地发言，报告他们发现的真相。是的，据说乘积的最高两位数比这两位数少1，乘积的最低两位数和这两位数之和正好是100。从100中减去这两位数，得到乘积的最低两位数。还有人说100减去这两位数就是退位减法，影响速算速度。可以用99减去乘积的最高两位数，或者得到乘积的最低两位数。大家说了一句话，几乎不用老师太多的帮助，就找到了99的自算，以及99乘以一位数，999乘以一位数和两位数的快速计算方法，从而巩固知识，发展知识，迁移能力。大家一起鼓掌，整个教室洋溢着喜悦和胜利的气氛。
(3)沟通知识，将知识转化为能力。
在我的教学过程中，特别注重传播学知识的内在联系。我熟悉建立数学知识的特点，我确信任何新的数学知识都是从两个或更多的旧知识中建立起来的。我进一步相信，只要帮助学生用两种或两种以上的旧知识进行交流，他们就能建立起新的知识大厦。，在实际的教学过程中，我总是用极大的努力去揭示数学知识之间的内在联系，引导学生运用发散思维，从不同的角度、不同的思路、不同的方法去审视、理解和比较数学概念，去解决从现实生活中抽象出来的数学问题，使所学的知识活起来，形成解决新问题的能力。
教师的成长是一个漫长的过程，不能跳过；教师的成长是潜移默化的，也许在不经意间实现了一次飞跃；教师成长中反映出来的细微感受，需要教师自己去体会。虽然会有很多遗憾和痛苦，但都是成长过程中的必需品。让我们看看，生活中总有一些美好和遗憾。路是自己走出来的，我相信，我在向着更远的世界渐行渐远。
第三部分
学期就这样匆匆的过去了，在忙碌快乐的生活中不断的进步和努力。
这一学期，我把自己教育教学工作的得失如下。
，在备课方面
认真备课，不仅是对学生，对教材和教法也要认真备课。根据教材和学生实际，设计课型，拟定拟采用的教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排，认真编写教案。每节课都要“预习”。每节课课前都要充分准备，制作各种搞笑教具，吸引学生注意力。课后要及时这节课，写好教学后记，认真收集每一节课书的知识点，归纳成一套。
一堂准备充分的课对学生和老师都有好处。比如我在教《认识时间》的时候，这门课的教学就比较难。一年级的孩子还小，不太懂。为了上好这堂课，我认真研究了教材，找出了重点和难点，准备有针对性的讲课。我在这方面做了周密的安排。为了让教学生动不枯燥，我为此准备了很多教具，教的时候胸有成竹。我自己做了一个生动的PP，让同学们更容易理解。
第二，在教学方面
我以课堂教学为核心。课前认真研读教材，对教材了如指掌。以单元备课为重点，掌握各部分知识在单元和全书中的地位和作用。与同组老师讨论教材中的难点，共同解决课堂上的教学问题。在教学上，每节课我都用PP制作课件或者利用学校的教学网络，给学生创设各种情境，激发学生的学习兴趣。
增强上课技巧，提高教学质量，做到讲解清晰、有序、准确、有序、准确、感性、生动，做到线索清晰、层次分明、简洁明了。课堂上注意激发学生的意图，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生轻松、简单、快乐地学习。讲究简洁明了。上课时，老师尽量少说话，学生尽量多用嘴、用脑；，在每一堂课上，都要充分考虑各个层次学生的学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。当下，学生普遍表示喜欢上数学课，就连以前讨厌数学的学生也乐于上课。
第三，培养学生的学习习惯。
在学生学习习惯的培养上，我鼓励学生独立完成作业。针对部分学生懒写作业的情况，我通过同桌和小组之间的作业完成状态，让他们成为互相竞争、不学习的懒人，在激发他们的学习兴趣方面取得了很好的效果。
第四，对后进生的辅导
后进生的辅导，每天辅导两个人，轮流。在教学中，我注意降低难度，放慢斜率，让他们用自己的方式慢慢学。逐步培养他们的学习兴趣，提高他们学习的自信心，让学生敢于回答问题，乐于思考。并且在学生中实行互帮互助，组长带头的方法，各组互相竞争，看哪组进步快。不仅组长获得奖励，其他组员也获得“星星”奖励。
第五，提高自身学习。
在教学之余，我喜欢坐下来静静思考，思考教育教学中的问题，思考学生的成长，品味工作中的苦与乐，用笨拙的笔触写下每天的感受，用心体验生活和工作，感受其中的快乐。每次进步都像给我注射了兴奋剂，让我有了前进的动力。我明白。我想用心去品味。
每学期的结束其实就是每学期的开始。其间，我一直在思考如何更艺术地教育学生，提升自己的人生价值。知识是没有止境的，所以我会努力，不为别的，只为孩子清澈的眼睛和跳动的心脏。
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