2021年上半年中小学教师资格考试试题(2021上半年小学教师资格考
2021年上半年中小学教师资格考试试题(2021上半年小学教师资格考试答案),本文通过数据整理汇集了2021年上半年中小学教师资格考试试题(2021上半年小学教师资格考试答案)相关信息，下面一起看看。
《综合素质》
一、单项选择题(本大题共29个子题，每个子题2分，共58分)
每个问题列出的四个选项中，只有一个符合问题的要求。请按要求用2B铅笔涂黑答题卡上相应问题的答案字母。错选、多选、不选都没有分数。
1.【题目】语文课上，张老师提出一个具有挑战性的问题，引导学生积极思考，通过小组讨论解决。从教师的角度来看，下列说法正确的是()。
[选项]
形容词（adjective的缩写）张老师关注学生发展的独特性。
B.张老师是学生成长的研究者。
碳（carbon的缩写）张老师关注学生发展的主体性
D.张老师是学生学习的促进者。
【答案】c
2.【标题】在一次美育活动中，李老师让学生分组调查一些传统礼仪的起源和演变，并以自编情景剧的形式展示出来。这项活动涉及的美育内容是()。
[选项]
形容词（adjective的缩写）艺术美和科学美
B.社会美和科学美
碳（carbon的缩写）艺术美和社会美
D.社会美和自然美
【答案】c
3.【题目】下列选项中属于正确的学生观是()。
学生是发展中的人。
人是一种未完成的存在。
学生是自我发展的主体。
学生的发展要个性化。
教师是学生发展的帮助者，而不是决定者。
教师要不断提高自己，树立正确的学生观。
[选项]
形容词（adjective的缩写）
B.
碳（carbon的缩写）
D.
【答案】答
4.【题目】为了提高学生学习语文的兴趣，张老师设计了“童话大赛”、“故事续写”等一系列活动，让学生在活动中主动学习。张的实践所反映的教师劳动的特点是()。
[选项]
形容词（adjective的缩写）长期
B.示范
碳（carbon的缩写）主观性
D.创造力
【答案】d
5.【标题】社会青年孙闯入农村小学寻衅滋事，扰乱学校秩序。根据《中华人民共和国教育法》，对于孙来说，()。
[选项]
形容词（adjective的缩写）教育行政部门实施义务教育
B.公安机关实施治安管理处罚
碳（carbon的缩写）受害学校将处以罚款。
D.乡级人民政府实行控制
【答案】b
6.【标题】小学教师李因在校外兼职，经常旷课，严重影响学校教学。根据《中华人民共和国教师法》，学校应给李()。
[选项]
形容词（adjective的缩写）解雇
B.警告
碳（carbon的缩写）罚款
D.告诫
【答案】答
7.【标题】梁无正当理由不送女儿小芳上学接受义务教育。根据《中华人民共和国义务教育法》，梁某()由当地乡镇人民政府或县级人民政府教育行政部门给予。
[选项]
形容词（adjective的缩写）行政处罚，责令限期改正
B.劝导劝导，责令限期改正
碳（carbon的缩写）强制措施，责令限期改正
D.批评教育，责令其限期改正
【答案】d。
8.【题目】根据《中华人民共和国未成年人保护法》，县级以上人民政府应当建立的未成年人保护工作机制是()。
[选项]
形容词（adjective的缩写）合作机制
B.监测机制
碳（carbon的缩写）协调机制
D.评估机制
【答案】c
9.【标题】六(1)班主任李老师发现学生张上课时有欺凌行为。李老师应该先()。
[选项]
形容词（adjective的缩写）张的心理咨询
B.通知张的父母
碳（carbon的缩写）严肃地批评张
D.立即制止张
【答案】d
[考点]
10.【标题】某县相关部门拖欠小学教师工资。根据《中华人民共和国教师法》，老师的投诉应该是()。
[选项]
形容词（adjective的缩写）同级人民政府
B.上一级人民政府
碳（carbon的缩写）师范学校
D.同级人民政府教育行政部门
【答案】答
11.【标题】未成年丹丹的父母因外出打工，在一定期限内不能完全履行对丹丹的监护职责。根据《中华人民共和国未成年人保护法》，丹丹父母应当履行的义务不包括()。
[选项]
形容词（adjective的缩写）委托有照顾能力的完全民事行为能力人照顾。
B.及时以书面形式告知丹丹委托照顾的学校。
碳（carbon的缩写）每周至少和丹丹的学校联系沟通一次。
D.了解丹丹
13.【标题】张老师要求家长不要让孩子和成绩差的同学交往。张老师的错误在于他的()。
[选项]
形容词（adjective的缩写）忽视学生交流的广泛性
B.忽视学生交流的得体性
碳（carbon的缩写）忽视学生交往的聚类
D.忽视学生交往的获取性
【答案】答
14.【标题】家长向学校投诉，因迟到被秦老师处罚的站在教室外听课。下列学校的做法正确的是()。
[选项]
形容词（adjective的缩写）把小惠转到别的班
B.将秦老师转到其他班级。
碳（carbon的缩写）制止秦老师的行为，并对其进行训诫。
D.取消秦老师优秀教师资格12个月。
【答案】c
15.于老师在课堂上被一个学生的问题难住了。课后，她查阅资料，咨询专家，详细回答了同学们的问题。下列选项符合本案所体现的教师职业道德要求的是()。
[选项]
形容词（adjective的缩写）"言必信，行必果."
B.“知道了不足，才能够反省自己知道了困难，才能够强大自己。”
碳（carbon的缩写）“故君子之教也，喻道而导，强则抑，开则盛。”
D.“君子知其难而学之，而知其美而恶，而后可学，学而优则仕。”
【答案】b
16.【标题】刚参加工作的彭老师，买了很多关于班主任工作的“药方”书。看完之后，她信心满满地开展班主任工作。但他发现这些策略并不奏效。他满脑子都是困惑，不停地问自己，到底是什么问题？彭老师忽略的是()。
[选项]
形容词（adjective的缩写）班主任工作的技巧
B.班主任工作的复杂性
碳（carbon的缩写）对班主任工作的思考
D.班主任工作的体会
【答案】b
17.【题干】花露水有一定的消毒杀菌作用，在蚊虫叮咬处有止痒消肿的作用，还能缓解皮肤带来的不适。下列选项中，花露水的主要成分是()。
[选项]
形容词（adjective的缩写）甲烷
B.乙烯
碳（carbon的缩写）甲苯
D.乙醇
【答案】d
18.【标题】空间站是载人飞船，可以供多名航天员长期访问工作和生活。2021年4月29日，中国发射空间站核心舱进入预定轨道，空间站建设在全国范围内启动。这个空间站的核心舱的名字是()。
[选项]
形容词（adjective的缩写）天宫
B.田文
碳（carbon的缩写）天河
D.天舟
【答案】c
19.【标题】19世纪帝国主义兴起后，非洲各地逐渐沦为殖民地。到20世纪初，欧洲列强在非洲占领的殖民地面积最大的国家是()。
[选项]
形容词（adjective的缩写）法国
B.德国
碳（carbon的缩写）西班牙
D.葡萄牙
【答案】答
【解析】根据1914年的政治地图，列强在非洲占领的殖民地是
法国占有殖民地面积10795520平方公里，占非洲总面积的35.6%，比自己的领土大19.6倍；
德国占有殖民地面积2347034平方公里，占非洲总面积的7.7%，比自己的领土大6.6倍；
西班牙占据殖民地面积308355平方公里，占非洲总面积的1%，与本国领土相比约占60%；
葡萄牙占有殖民地面积2089089平方公里，占非洲总面积的7%，比自己的领土大22.7倍。
20.【题目】小说《荒原狼》被称为德国《尤利西斯》。主角有着“狼性”和“人性”的对立，看不到出路。小说反映了两次世界大战之间中年知识分子的孤独、彷徨和抑郁。这部作品的作者是()。
[选项]
形容词（adjective的缩写）赫尔曼黑塞
B.阿尔贝加缪
碳（carbon的缩写）威廉福克纳
D.辛克莱刘易斯
【答案】答
21.【标题】习语“南方捷径”来自《新唐书卢藏用传》。书中说，卢藏永想在朝鲜做官，走了一条比较方便的路，达到了目的。陆勇被人们嘲讽为“南下捷径”。方式是()。
[选项]
形容词（adjective的缩写）隐居
B.预测
碳（carbon的缩写）做生意
D.出家
【答案】答
22.【书名】《愚公移山》创作于1940年。它以雄伟的气势和惊人的力量，表现了中华民族不屈不挠的精神和团结一致打败日本侵略者的信念。英语字母表中第二十个字母
【解析】《愚公移山》的作者是徐悲鸿，写于1940年。它是在中国人民抗日的关键时刻孕育出来的。它是在会见圣雄甘地和攀登喜马拉雅山之间起草的，并在尼基塔的圣地完成。
23.【标题】《长征组歌》讴歌了中国工农红军历尽艰辛、英勇奋战、无私无畏的革命精神。作词者是一位经历过长征的中国人民解放军的开国将军。这位将军是()。
[选项]
形容词（adjective的缩写）谭政
B.陈赓
碳（carbon的缩写）邓华
D.肖华
【答案】d
24.【标题】许多以现实生活为题材创作的艺术作品，都充满了感人的艺术魅力。右边的著名雕塑是老一辈革命家不屈不挠的斗争精神和革命乐观主义精神的真实写照。它的名字是()。
[选项]
形容词（adjective的缩写）家庭幸福
B.不景气
碳（carbon的缩写）想象未来
D.音乐的灵魂
【答案】b
25.中位数【题干】，也称为中位数，是一组统计数据中的代表值。经过一次考试，A组11个学生的成绩分别是98，100，96，94，106.102，104.112，108，120，110，那么A组这次考试的成绩中位数是()。
[选项]
A.100
B.102
C.104
草106
【答案】c
26.【题目】下表是Excel学生信息表。在设置日期格式的C3单元格中错误输入数字“6789”并确认后，C3单元格中显示的内容是()。
[选项]
形容词（adjective的缩写）2018年10月4日
B.6789
碳（carbon的缩写）又一次约会
D.#DIV/0！
【答案】c
[解决方法]因为表格中的单元格被设置为日期模式，所以您输入的任何内容都将成为日期。最初在EXCEL中，系统存储的是数据。这个数字表示从1900年1月1日到现在的天数。设置日期格式后，输入的数字会自动变为数字所代表的天数。
27.[标题]在word中，缩进其余的行，而不是段落的第一行。能实现该功能的操作是()。
[选项]
形容词（adjective的缩写）缩进第一行
B.悬挂式缩进
碳（carbon的缩写）左端缩进
D.向右缩进
【答案】b
28.【题目】下列选项中，与“接——送”逻辑关系相同的是()。
[选项]
形容词（adjective的缩写）“跑步”和“健身”
B.“出席”和“缺席”
碳（carbon的缩写）“投篮”和“扣篮”
D.“注射”和“输液”
【答案】b
29.【题目】找规律填数字是一项很有意思的活动，尤其是锻炼观察和思考的能力。下列选项中，在数列“8、10、20、32、()、88”的空位处填入数字，正确的是()。
[选项]
A.50
b52
C.54
草56
【答案】c
二、材料分析题
材料
我班学生小文，上课注意力不集中，总喜欢动来动去，每隔一段时间就惹事。就在我为这个头疼的时候，数学老师告诉我，小文上课完全被一本书迷住了，走到前面都没注意到。听着，我眼睛一亮，——教育机会可能就藏在里面！
我把小文叫到眼前，笑着问“你知道我为什么叫你吗！”“是的.因为我上课看课外书，”他有点犹豫。我还没来得及回答，他就赶紧说“老师，这本书是我跟同学借的。我答应今天下午还，所以我得抓紧时间看完。”我轻轻摸了摸他的头，说“小文，老师其实是想夸你。”听到这里，他一脸疑惑，睁大眼睛看着我。“第一，你爱读书，说明你是个好学的孩子；第二，你连老师走到你眼前都没有察觉，说明你有专注的品质；第三，既能意识到自己的错误，又能有一个良好的认错态度。更难得的是，你这样做是为了按时还书，可见你是信守诺言的。”小文听了这话，脸微微红了一下，觉得有些不好意思“对不起老师，我一定注意上课不看课外书。”
后来我在教室里专门安排了一个读书角，经常和小文一起读书，有时候会围绕一个问题进行讨论和交流。小文通过读书慢慢学会了控制自己的情绪，约束自己的行为。
问题【题目】请结合材料，以学生的视角对“我”的教育行为进行评论。
【答案】材料中“我”的做法符合“以人为本”的学生观要求，值得借鉴。
“以人为本”的学生观要求把学生看成是发展的人。学生有很大的发展潜力，老师要用发展的眼光看待学生。在材料中，“我”并没有放弃上课注意力不集中，有各种小毛病的小文，而是看到了他发展的可能性。我从谈话、表扬、沟通的角度，帮助小文学会了控制自己的情绪，克制自己的行为，这说明我“达到了把学生当成发展中的人的目的。
“以人为本”的学生观要求将学生视为独特的人。学生是各具特色的主体，教师要因材施教。在材料中，“我”看到了小文爱读书、专心致志、认错态度好的闪光点，并从其闪光点出发，帮助他改正问题，体现了“我”因材施教。
“以人为本”的学生观要求把学生看成是独立的人。学生是学习的主体，教师要引导学生积极参与教学。材料中，“我”面对小文的各种问题，从小文本身出发，引导他发现自己的优点，学会约束自己的行为，使“我”做到了以学生为主体的学习。
，教师在教学中应遵循“以人为本”的学生观的要求，引导学生积极主动地学习。
[考点]
31.材料
张老师小时候很内向。后来她认识了擅长教隶书的李老师。在李老师的启发下，她走进了书法之门，变得开朗起来。隶书也成为张老师喜爱的书法风格。
成为老师后，为了教育学生，她不断尝试临摹各种书法风格，并根据学生的性格特点，开展了“为学生学书法”、“以书育人”等一系列书法练习。
她把楷书教给行为有些散漫的学生，让他们在楷书的严谨中尝试理解，进而学会自我规范。
学生弱的时候，她教他们魏碑，让他们先感受魏碑书法的力量，等他们产生兴趣后，慢慢引导他们体会魏碑刚劲有力的笔法中的气势。
对于调皮捣蛋、不守规矩的学生，她教篆书，让他们感受到篆书的“不提、不转、不折”，在篆书线条的书写上学会不偏不倚，做到遵章守纪。
对于内向的学生，她教李书法，与他们分享自己小时候的经历，并现场展示李书法的书写，鼓励他们尝试练习，让他们在练习“蚕头凤尾”“三浪”的李书法中感受到舒展和快乐。
问题【题目】请结合材料，从教师职业道德的角度对张老师的教育行为进行点评。
【答案】材料中，张老师的做法符合教师职业道德的要求，值得学习。
张老师的行为体现了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。劝导，孜孜不倦的教学，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。成绩不是评价学生的唯一标准。张老师在教材中充分发挥自己专业的特点，结合学生的实际情况引导学生发展，就体现了这一点。
张老师的行为体现了对学生的关爱。关爱学生要求教师关爱所有学生，尊重他们的人格，平等公正地对待他们。善待学生，善待学生，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不得讽刺、挖苦、歧视学生，不得体罚或变相体罚学生。材料中，张老师引导学生在面对漫无边际的学生时学会自我控制；面对体质弱的学生时，引导他们认识到自己的气势；面对不守规矩的行为，引导他们遵章守纪。张老师没有放弃任何一个学生，而是关心所有的学生，体现了他的爱心
张老师的行为体现了终身学习。终身学习要求教师倡导科学精神，树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构。专心业务，勇于探索创新，不断提高专业素质和教育教学水平。材料，张老师为了教育学生，不断尝试抄写各种书籍，就体现了这一点。
作为新时代的教师，我们应该严格践行教师职业道德的要求，努力早日成为一名合格的教师。
[考点]
32.材料
自从中国进入现代民族国家，时间制度改革就开始了。民国初改为公历，以1月1日为新年。1914年颁布法令，规定旧历新年为春节。公历是以元旦的名义合法建立的，意在取代传统的新年及其礼仪。，在一个日历年里举行了两次新年庆祝活动。
此后的一些时期，如1930年前后，有关方面推动了元旦代替春节的运动，结果都回到了元旦和春节在世界上并驾齐驱的局面。在学术文献的表达中，元旦和春节是两个不同的节日，甚至被认为是对立社会力量的价值表达形式。在涉及时间框架、历法、节日、公共假日等话题时，学者们习惯于将元旦和春节视为现代中国各种对立关系的两个代表，如(现代与传统、官方与民间、西方与本土、科学与迷信、理性与习惯)，以零和博弈的心态处理相关的公共文化政策问题。
，事实并非如此。有调查发现，中国人的新年意识和新年的仪式活动分布在“元旦3354、大年初一3354、大年初一3354、元宵节”的时间历程中。，我们的社会，尤其是城市社会，从元旦前后开始进入“过年”的状态，在春节假期达到高峰。元宵节过后才算“年”，进入常态。
面对这一事实，我们不再适合将新年活动视为两个独立的庆祝活动。理论上，民族共同体层面只能有一个新年过渡仪式。从个人心理角度来说，一个人一年内通常不会有两次过年经历。如果抛开“过年”和“春节”是两个不同“年”的刻板印象，我们应该看到，两者之间的替代预期已经逐渐演变为相互依赖。我们可以试着把它们看作是互补的、组合的因素，把它们看作是同一个新年礼仪的两个阶段。
事实上，中国的传统春节经历一直是一个多阶段的过程。正式的仪式活动通常从灶神的“小年”传递开始。过年的主要阶段是初一到除夕辞旧迎新，初一到大年初二。如今，人们已经意识到中国新年是一个多阶段的过程，但它的开始和结束时间变得灵活，在活动中更具选择性。大多数城市居民和一些农村居民不再遵循小年送厨房和十五送祖先的习俗。，元旦是中国新年仪式的时间的观点得到了极大的加强。
元旦已经成为新年礼仪的内部阶段，而不是中国新年之外的官方纪念日。将“元旦”与“春节”结合起来，可以更好地满足当前社会对过年仪式的需求。在传统的春节里，人们的时间安排是在不同的日子里与不同的亲戚朋友交流，比如第一天给家人拜年，第二天给丈夫拜年。，频繁而快速的人口流动、生活在异地的近亲以及个人和家庭社交网络的广泛分布，都使得春节仪式不足以覆盖所有。
今天看来，得益于从元旦到春节的多阶段流程，十几亿中国人才有足够的机会跨越对应关系，互祝新年。否则，成全仪式的关系不成全，社会在个体心理和结构上就很难顺利进入下一个循环。只有人在时空和心理上的过渡到位，社会和文化才能在这样一个高度分化和多元化的时代稳定地再现。元旦和春节代表了一系列新年庆祝活动。元旦和春节相结合的思维方式，对于我们尝试以新的视角反思近代以来的人生历程，展望公共文化建设，可能更有意义。
(摘自高《元旦与春节作为过渡礼仪的两个庆典》)
【题目】文章为什么认为元旦和春节应该合二为一？请简单一下。
【答案】(1)理论上讲，国家共同体层面只能有一种新年过渡礼仪。从个人心理角度来说，一个人一年内通常不会有两次过年经历。如果抛开“过年”和“春节”是两个不同“年”的刻板印象，我们应该看到，两者之间的替代预期已经逐渐演变为相互依存。我们可以试着把它们看作是互补的、组合的因素，把它们认作是同一个拜年礼仪的两个阶段。
(2)只有人在时间、空间和心理上的过渡到位，社会和文化才能在这样一个高度分化和多元化的时代稳定地再现。以元旦、春节为代表的一系列新年庆祝活动的仪式空间，已经成为整个社区不变的过年礼仪和公共文化。
元旦和春节相结合的思维方式，对于我们尝试反思现代的人生历程，展望未来的公共文化建设，可能更有意义。
三。写作题(共1大题，50分)
33.一个少年，酷爱小提琴，为自己不能成名而苦恼。老钢琴家把男孩带到自己的花园说“世界上有两种花，一种能结果，一种不能结果，不能结果的花更漂亮。它们在阳光下绽放，没有目的，只为快乐。快乐本身就是成功！”少年听后深有感触。他仍然经常拉小提琴，但他不再追求名声。
这个男孩的名字叫爱因斯坦。
【题目】综合以上材料引发的思考和感受，写一篇短文。
要求
国家通用语言文字合作自选角度，自定思路，自定标题；不少于800字。
【答案】享受过程
火柴灭了也不会哭，因为已经被烧过了；鹰，不会因折而消沉，因为他已经飞过；花儿不会因为凋谢而悲伤，因为它们曾经绽放过；我们不仅要关注结果，还要关注过程。
关注过程，从对目标的清晰理解开始。轻结果是成功的关键。居里夫人是一位成功的女性，她在物理学上的巨大成就使她受到后人的敬仰。当她成功的时候，她并没有关注名声。当她的朋友看到她把金牌当玩具送给孩子时，她惊呆了。但她回答，我关注的是追求梦想的过程，而不是结果。这枚金牌对我来说毫无用处。不如把孩子当玩具教育，让他们不要计较名利。
关注过程，作用于兴趣的持久。当肖恩森一生下来时，他会发现自己患有成骨不全症，但他凭着毅力活到30岁。虽然他遭受了数百次骨折，但他只有3英寸高，体重只有49磅。，他决心成为一名讲师，并在大学主修政治。他不考虑他生命的长度。他享受成功路上的每一个场景，为他带来无数人的掌声，享受人生的历程，为他的人生增添光彩。从古到今的科学家都没有想过成功会带来什么。他们只沉浸在自己的兴趣中，没日没夜的努力，即使失败很多次，也乐于面对。给人类出行带来便利的交通工具，是他们智慧的结晶。杂交水稻是袁隆平的征途，两弹一星是邓稼先的骄傲。是辽宁舰老师罗阳的汗水，享受了这个过程，所以才大获成功。反而有多少人因为不择手段的成功，最终以家破人亡告终，失去了本性。每个人都知道周幽王的篝火晚会中王子们带来的命运，但为什么许多人重复同样的错误？因为他们不懂得欣赏身边的美景，所以失败是必然的。
注重过程，最终做到与时俱进。现在的我们充满了青春活力，少年时代是一个编织梦想的时代。在梦想的激励下，我们奋斗着，看有多少人能够静下心来，沿着梦想一步一步向前推进。有多少人只是幻想，只是想象结果会是怎样，并没有用任何力量去实际追求结果。虽然结果是一个判断，过程不是更精彩吗？注重过程去追求，淡然对待结果。
无论经历还是挑战，还是学习，都有一个过程。，也有一个结果，但不管这个结果是喜是悲，它带给我们的只是赞美和鼓励。真正充实我们内心的，是这个过程，是无法抹去的，也是我们最重要的。
《教育教学知识与能力》
一、多项选择题
1.【标题】古代思想家管仲说“一年之计，如树之谷；十年的计划就像一棵树；终身规划无非是培养人。”这句话反映出教师的劳动有()。
[选项]
形容词（adjective的缩写）综合性
B.创造力
碳（carbon的缩写）示范
D.长期的
【答案】d
2.【题目】陶行知“生活教育论”的主要内容是()。
[选项]
形容词（adjective的缩写）教育就是生活，社会就是学校，边做边学。
b教育就是生活，学校就是社会，教学做学一体。
碳（carbon的缩写）生活是教育，社会是学校，教学做学一体化。
D.生活是教育，学校是社会，边做边学
【答案】c
3.【题目】在中国近代教育史上，以日本学制为蓝本，以“中学为体，西学为用”为指导思想制定并实施的学制是()。
[选项]
形容词（adjective的缩写）仁音学术体系
B.癸卯学制
碳（carbon的缩写）王系统
D.普林斯丑陋的学术体系
【答案】b
4.【题目】中国少年先锋队是少年儿童的群众组织，其队旗上的标志是()。
[选项]
形容词（adjective的缩写）火炬和斧头
B.镰刀和斧头
碳（carbon的缩写）五角星加镰刀
D.火炬加五角星
【答案】d
5.【题目】根据实验目的的不同，教育实验可分为()。
[选项]
形容词（adjective的缩写）定性实验和定量实验
B.实验室实验和现场实验
碳（carbon的缩写）预实验、准实验和真实实验
D.探索性实验、鉴别性实验和验证性实验
【答案】d
6.【题目】小学班级集体形成的主要标志是()。
[选项]
形容词（adjective的缩写）班委的成立
B.形成了正确的集体意见。
碳（carbon的缩写）确定班级工作计划
D.开展班级工作
【答案】b
7.【标题】琳琳参加学校活动时中暑，头晕恶心。此时，教师应该采取的正确做法是()。
[选项]
形容词（adjective的缩写）带她去医院
B.让她躺下，抬起头。
碳（carbon的缩写）让她休息一下，不要特殊对待
D.带她到阴凉通风处，头部冷敷。
【答案】d
8.【题目】在识字教学中，教师用红色标出“辩”、“辨”、“辫”、“瓣”的不同部位，帮助学生更好地区分。这种做法符合()。
[选项]
形容词（adjective的缩写）感知的选择性
B.感知的理解
碳（carbon的缩写）英语字母表的第20个字母
【答案】答
9.【题目】心理活动准备的状态有时有助于解决问题，有时会阻碍问题。这种影响解题的心理活动准备状态属于()。
[选项]
形容词（adjective的缩写）情绪
B.沉淀物
碳（carbon的缩写）动机
D.酿造效果
【答案】b
10.【题目】皮亚杰认为，儿童思维在具体操作阶段的典型特征是()。
[选项]
形容词（adjective的缩写）自我中心
B.可逆性
碳（carbon的缩写）物体恒存性
D.可验证性
【答案】b
11.【标题】老师在课堂上提问时，有些学生总是急于表现甚至先回答问题。这份学生认知风格清单属于()。
[选项]
形容词（adjective的缩写）冲动的
B.冥想型
碳（carbon的缩写）字段无关类型
D.场相关类型
【答案】答
12.【题目】小学生在老师的帮助下，通过勾画和绘制思维导图进行学习。这种学习策略属于()。
[选项]
形容词（adjective的缩写）规划策略
B.元认知策略
碳（carbon的缩写）组织战略
D.资源管理策略
【答案】c
13.【题目】某小学为弘扬传统文化，开设了诵读中国传统经典、民族乐器、地方戏曲等课程，属于()。
[选项]
形容词（adjective的缩写）校本课程
B.学科课程
碳（carbon的缩写）全国性课程设置
D.地方课程
【答案】答
14.【标题】小学语文教师在设计教学时，经常使用“会读、会写、会说、会背”等行为动词来表达教学目标。这样的教学目标属于()。
[选项]
形容词（adjective的缩写）知识和能力目标
B.价值观和目标
碳（carbon的缩写）流程和方法
D.情感态度
【答案】答
15.【题目】某小学为弘扬传统文化，开设了诵读中国传统经典、民族乐器、地方戏曲等课程，属于()。
[选项]
形容词（adjective的缩写）校本课程
B.学科课程
碳（carbon的缩写）全国性课程设置
D.地方课程
【答案】c
16.【题目】相比较而言，更有利于学生掌握系统知识的课程类型是()。
[选项]
形容词（adjective的缩写）学科课程
B.综合课程
碳（carbon的缩写）活动课程
D.隐性课程
【答案】答
17.【题目】2001年开始的基础教育课程改革倡导“教师是课程开发者”，课程实施取向属于()。
[选项]
形容词（adjective的缩写）忠诚取向
B.创造性取向
碳（carbon的缩写）实践导向
D.相互适应取向
【答案】b
18.【题目】《学记》中下列说法体现了循序渐进的教学原则()。
[选项]
形容词（adjective的缩写）学习慢等。
B.凯尔富达
碳（carbon的缩写）禁止发送
D.这是一个罕见的类比
【答案】答
19.【标题】科学课上，张老师在讲台上做加热和冷却水的实验，让学生观察水的状态变化。张老师采用的教学方法是()。
[选项]
形容词（adjective的缩写）实验法
B.查询方法
碳（carbon的缩写）演示方法
D.练习方法
【答案】c
20.【题目】小红语文考了90分，但“低于全班平均水平”。老师鼓励她继续努力，争取更好的成绩。这种评价方法属于()。
[选项]
形容词（adjective的缩写）标准参考评估
B.常模参照评估
碳（carbon的缩写）个体间差异的评估
D.形成性评价
【答案】d
二。简答题
21.【题目】简述儿童心理发展“关键期”的教育意义。
【答案】关键时期带来的教育意义
发展关键期是指身体或心理的某一方面的机能和能力最适合形成的时期。
在这个时期，通过训练个人的某一方面可以获得最好的效果。
教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，适时施教，即教育要在儿童发展的关键期或最佳期进行。
22.【题目】简述学校德育的培养方法及其要求。
【答案】陶冶教育法又称情感陶冶法，是教师利用环境和自身的教育因素，潜移默化地影响和感染学生，使其受到所听所闻的影响的方法。教育法的养成途径主要有人格感染、艺术养成和环境养成。
营造良好的教育情境，加强自身修养，丰富校园文化生活，形成良好的班风、校风；
组织学生积极参与情境创设；
启发与说服相结合。
23.【题目】简述小学教师对教学研究的基本要求
(4)定性与定量分析相结合。
三、材料分析题。
24.材料
一(2)班的学生经常问刘老师一些“奇怪”的问题。比如她上课讲太阳和月亮，有的同学会问“老师，太阳为什么白天出来？为什么月亮晚上出来？”刘灿老师仍然回答这样的问题。一些学生提出的问题让她很难处理。比如有的同学会问“老师，为什么有的孩子随父姓，有的孩子随母姓？”“我能做齐天大圣吗？”“你喜欢熊大还是熊二？”等一下。
问题
(1)【题目】分析材料中低年级小学生的行为。(10分)
【答案】低年级小学生一般有以下特点
好奇敏感。对什么都感兴趣，对什么都反应强烈。
根据材料，老师的困惑在于对小学生发展特点的不了解小学生的好奇心和求知欲比较强；另一方面，教师自身的知识储备不够，无法面对学生的好奇心和求知欲提出的各种问题。老师之所以迷茫，主要是因为教材中的老师因为自身的知识无法满足学生对知识的需求和追求，导致R迷茫。当今信息时代，学生的知识领域日益丰富，对教师的各方面素质提出了更高的要求。教师应具备广博的科学文化知识和教师的专业素养。简而言之，教材中的教师需要在专业发展方面取得进步。
[考点]
(2)【题目】结合材料谈谈教师应该如何对待学生的“怪异”问题。(10分)
【答案】教师要落实新课改对学生观的要求。新课程改革要求学生独立、独特、发展。学生是独立于教师思想、独立于教师意志的客观存在，学生与成人存在巨大差异。老师要站在学生的角度看问题。
教师要保护学生的想象力。创造一个有利于创造力的合适环境；注重人格的塑造；开设培养创造性想象力的课程。
教师应提高专业知识。教师的专业知识包括四个方面本体知识、条件知识、实践知识和文化知识。
除学科专业知识、教育教学理论知识、学科教学实践知识外，教师还应具备广泛的科学文化知识。材料老师遇到学生奇怪的问题，不知所措。一方面，他们的知识不够充分；另一方面要注意回答学生的问题，符合学生认知发展的特点，站在学生的角度看世界2。，教师要不断更新知识内容，注意与时代生活保持联系，紧跟时代发展，不断充实自己，以满足学生各方面的知识需求和追求。
教师要不断提高自己的专业能力。教师的专业能力主要包括教学设计能力、教学语言能力、教学沟通能力、课堂组织与控制能力、教育研究能力和创新能力。遇到学生提问时，在回答学生问题时要注意创新。并以符合小学生经验发展的语言表达出来，从而成为一个受学生欢迎的老师。
25.材料
当刘老师说“白求恩到中国万里不远”时，一个学生突然大声说“那么远？怎么会这样是坐飞机还是坐船？”学生们都笑了。刘老师也笑了，想了一下，问学生们这些问题白求恩来中国有哪些可能的途径？如何解释「万里不远」？这在白求恩身上体现了什么精神？同学们经过热烈讨论，明白了白求恩不远万里来到中国，无论是飞机、轮船、汽车还是马车，都体现了他的国际主义精神。
问题
(1)【题目】评价刘老师的教学行为。(10分)
【答案】材料中，刘老师的做法符合新课改下专业理念和教学原则的相关理论，值得学习。
1.教师的实践体现了启发性原则。启发性原则是指教师运用各种教学方法，充分调动学生学习的主动性和积极性，引导学生独立思考、积极探索、生动学习，自觉掌握科学知识，提高分析问题、解决问题的能力。材料，教师用一个学生的问题来引导学生思考这个问题，鼓励学生自己寻找答案，激发学生的学习热情，尊重学生的主体地位，这是启发性原则在实际教学中很好的应用。
2.刘老师的做法符合新课改下的学生观理念。在新课程改革的背景下，学生观指出学生是独特的人、独立的人和发展的人。在材料中，刘老师关注学生个体的问题，能够因材施教，尊重学生的想法，能够通过讨论引导学生理解白求恩的国际主义精神。
3.刘老师的做法符合新课程改革背景下的教学理念。在新课程改革的背景下，教学观指出教学应以学习者为中心，学生是教学过程的主体。在材料中，教师面对学生的提问，让学生积极思考，而不是直接告诉学生答案，从而尊重学生的主体地位。
4.刘老师的实践符合新课程改革背景下教师观的理念。在新课程改革的背景下，教师观强调教师是学生学习的引导者和促进者。在教学过程中，教师要引导学生学习知识，促进学生发展。材料，面对这位同学提出的独特问题，老师没有压制，而是引导其他同学一起积极探索，最终解决问题，体现了老师对学生的引导。
5.刘老师的做法体现了老师的教育机智。教师的教育对象千差万别，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采取不同的教学方法，因材施教。在材料中，教师对学生的突然提问体现了教师的因材施教和教育机智。
【其他评分角度】教学原则中的因材施教原则等。
(2)【题目】用材料分析教师在课堂教学中的作用。(10分)
【答案】从师生关系来看，教师是学生学习和发展的引导者和促进者。
老师和学生是学习的共生体，是伙伴。
教师是学生学习的发现者。他们要发现学生不同的性格，发现每个学生的闪光点。
四、教学设计问题
26.鹿的鹿角和腿
在丛林里，住着一只美丽的鹿。
一天，小鹿渴了，找了一个池塘，开心地喝水。池水清澈如镜。小鹿突然发现水中映出自己的影子“咦，这是我吗？”
鹿摆动着身体，水中的倒影也跟着摆动。他从来没注意到自己有多漂亮！他不慌不忙地走了，欣赏着自己在池中的美丽“啊！我的身材是多么匀称，我的角是多么精致和独特，就像两束美丽的山(shn)胡(h)！”
一阵微风吹来，池水泛起涟漪。小鹿突然看到自己的腿，不禁(jn)撅嘴(ju)皱眉(zh u):“唉，这四条腿太细了，怎么配得上(pi)这两只漂亮的角！”
那只鹿开始抱怨，并抬起了腿。正当他无精打采地准备离开时，突然听到远处有脚步声。他机灵地竖起耳朵。是的，是脚步声！小鹿回头一看，哎呀，一只狮子(sh)正悄悄地把自己(b)推得更近了。
鹿不敢迟疑，撒(s)开长腿就跑。他强壮的长腿在灌木丛中跳来跳去，很快他就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子泄气不想追的时候，鹿角被一根树枝钩住了。狮子抓住了这个机会，猛扑过去。眼看就要追上去了，小鹿用尽全身力气，使劲一拉，然后把自己的两只角从树枝上摘下来，然后拼命往前跑。这一次，狮子再也没有追上来。
那只鹿跑到一条小溪边，停下来，喘着气休息。他叹了口气说“两只漂亮的角差点要了我的命，但四条丑陋的腿让我逃脱了！”
朗读课文，注意小鹿的情绪变化。
根据以下提示，用自己的话讲故事。
角落漂亮，欣赏，差点被杀。
腿丑，抱怨，逃出狮子口
您同意以下哪种说法？说说你的理由。
漂亮的鹿角不重要，实用的鹿腿最重要。
鹿角和腿都很重要，各有千秋。
根据以上材料完成以下任务
(1)从文体角度分析以上文字。(8分)
(2)如果是指导三年级学生学习这篇文章，请设定教学难点和突破难点的思路。(12分)
(3)设计教学片段，引导学生品味语言，感受鹿的情绪变化。(20分)
答案分析
(1)在文本分析中，要体现文章内容的文本特征和价值。
文本的特征包括文章的内容、结构和语言；
价值主要是指一是课本中文本的作用，二是学生学习的作用，三是教学的作用。
(2)教学难点及突破思路
教学难点1。了解并引导鹿对脚和腿的不同态度；2.读课文，理解故事的真相。
突破思路1。让学生自己读课文，读出正确的发音并通读句子。阅读并框出课文中的生词，并在生词表中标注生词。2.标上版块号，看完后做评论。3.想想文中写的是什么关于鹿角的故事？
想想课文主要写了什么。带着这个问题，请再仔细读一遍课文。4.小组讨论。讨论结果后，老师道起初，小鹿非常欣赏它美丽的角，却抱怨它尴尬的四条腿。当狮子向他扑来时，鹿有力的长腿帮助他逃脱，但美丽的犄角几乎死去。从那以后，这只鹿改变了对对角线和腿的看法。
(3)1.老师故事是如何向我们展开的？让我们慢慢走进正文，看看是怎么回事。请自由阅读课文第1-3段，想想小鹿是怎么看待他的角的。
2.小鹿是怎么看待自己的角的？(漂亮)(板书鹿角漂亮)
小鹿如何赞美自己的角？
(1)学生朗读，老师在屏幕上展示句子，一起朗读。
“我的角是多么美丽和独特，就像两个美丽的珊瑚！”
形容词（adjective的缩写）它把它的角比作什么？(珊瑚)
b小鹿，小鹿，发现自己的角这么好看是什么感觉？你怎么想呢？(兴奋、惊讶)
碳（carbon的缩写）同学们，现在你们是这美丽的小鹿，谁来夸夸自己？
(2)带着满意和激动的心情再读一遍这句话…
27.请仔细阅读以下材料，并按要求作答。
我们以前学过对称图形和对称轴。长方形、正方形和圆形都是有对称轴的对称图形。这些图形都是轴对称图形。
你能分别画出下面两个圆的对称轴吗？你能画多少？
1.想想我们学过的平面图形有哪些是轴对称图形？哪些图形只有一个对称轴？哪个比一个多？
2.根据对称轴画出给定图形的轴对称图形。
根据以上材料完成以下任务
(1)【题目】略述小学数学中“圆”的基础知识包括哪些。(8分)
(2)【题目】如果指导高年级学生学习教材内容，尽量拟定教学目标。(12分)
(3)【题目】根据提出的教学目标，设定教学重点和难点，设计相应的教学活动，并简要说明理由。(20分)
参考分辨率
包括对圆的初步认识，圆的周长，圆的面积。
(2)1.知识和技能。理解对称图形和对称轴的概念，掌握绘制对称轴的方法。
2.过程和方法。在自主探究、小组讨论和交流的过程中，提高发现问题、提出问题和解决实际问题的能力。
3.情感态度和价值观。通过学习，学生激发了数学学习的兴趣，能够积极参与数学活动。
教学重点判断对称图形。
教学难点找到并画出图形的对称轴。
教学过程1。引言。
图片导入，老师展示几组对称图形，如长方形，引导学生观察特征。
2.教授新课程。
(1)初步感知，学会分辨对称图形。
教师活动第一步观察两个圆圈。老师问学生他们发现了什么。
第二步老师问学过的平面图形中哪些是轴对称图形？哪些图形只有一个对称轴？哪个比一个多？引导全班学生分组讨论。讨论结束后，请小组代表回答讨论结果和教师的意见。
(2)深入探究，学会画对称轴。
教师提问如何画对称轴，组织学生自主探究，然后回答并做出评价。
学生结论
3.巩固练习
练习如何画对称轴，并画图。老师的评语。
4.作业
(1)教师展示课件今天学了什么？你想提醒大家什么？
(2)让学生完成书后的练习，并告诉父母今天学到了什么。
28.请仔细阅读以下材料，并按要求作答。
请根据以上材料完成以下任务
(1)【题目】简述小学英语语音和词汇教学的重要性。(4分)
(2)【题目】如果指导小学生学习上述内容，尽量制定相应的教学目标。(9分)
(3)【题目】根据提出的教学目标，设计词汇和语音的呈现方式以及练习环节的教学活动，并简要说明原因。(27分)
参考分辨率
6-12岁是孩子学习第二语言的关键期。语音和词汇是学习第二外语的基础。小学儿童正处于语言发展的关键阶段，英语语音和词汇教学非常重要。
(2)知识目标学生能认识和阅读gate、cake、take等单词，掌握发音规律。
能力目标通过课堂活动，提高学生的综合语言能力，运用发音规则认识和阅读单词。
情感目标学生可以增强学习英语的兴趣。
(3)
新教学单词(1)教师借助图片，呈现新单词的含义、发音和拼写。
(2)请仔细观察这幅画，讨论画中有什么。
p>(3)教师讲解新单词“cake，take，gate”，学生们大声朗读，并书写新单词。
(4)教师提问，找出共同之处，教师发音规律。
②操练(1)抢答游戏老师先介绍抢答游戏的规则，学生分成3组，当老师出示闪卡，学生举手说出单词正确的发音以及含义，每个单词得一分，得到最多分数的小组胜出。
(2)将学生分成小组，找出具有一样发音规律的单词。教师给学生几分钟准备时间，学生进行展示，。
29.请认真阅读下述材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务
(1)【题干】简要分析歌曲的节拍、风格、节奏特点及情绪情感。(4分)
(2)【题干】如指导低年级小学生学习这首歌曲，试拟定教学目标。(9分)
(3)【题干】依据拟定的教学目标，设计学唱歌曲环节的教学活动并简要说明理由。(27分)
参考解析
(1)歌曲特点
歌曲《共产儿童团歌》是电影《红孩儿》的插曲，歌曲为F大调，4/4拍，具有鼓动性的歌词和号召性的音调，大量的运用了附点节奏，给人以坚定的感觉，表达了共产儿童团员美好的理想和坚定的信念，突出了进行曲的气势和进行曲的特点。
(2)教学目标如下
①初步学会歌曲《共产儿童团歌》，指导学生用饱满的气息，具有力点的声音演唱歌曲;
②用整齐、神气的踏步来表现儿童团员的精神风貌和坚定信念。
③通过回忆、欣赏，加深学生对革命历史歌曲的了解。
(3)学唱歌曲环节
1.介绍歌曲，让学生进一步了解音乐作品的创作背景。
2.组织朗读歌词，在朗读中帮助学生了解歌曲表达的情绪。
3.学习旋律
①引导学生观察歌曲由两个乐句构成，且节奏相同，两句旋律一个小节音不同，由此向学生讲述歌曲运用了变化重复的创作手法。
②学唱第一乐句教师示范第一乐句有小附点和无小附点的区别，引导学生说一说附点的作用-更有助于表达坚定的情绪，符合进行曲的风格特点;带领学生重点练习附点节奏，并跟随琴声学唱第一乐句。
③教师和学生相互配合完成第二乐句的练习，教师唱前半句，学生接后半句，接着调换顺序。
④完整演唱设计不同的演唱形式引导学生以坚定有力的声音完整演唱歌曲(加入乐器、 动作创编……)
30.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
50米快速跑
动作方法采用站立式起跑。“各就位”时，站在起跑线后面，两脚前后开立，有力脚靠近起跑线;“预备”时，两腿稍弯曲，前脚的异侧臂屈肘在体前，上体稍前倾;听到“跑”或信号时，两脚用力蹬地，迅速向前跑出;途中跑时，后蹬充分有力，大腿积极前摆，用前脚掌着地;眼看前方，上体保持正直;两臂屈肘前后协调摆动，并以最快的速度冲过终点。
请根据上述材料完成下列任务
(1)【题干】请简述“50米快速跑”的动作要点。(4分)
(2)【题干】拟定中年段学生练习“50米快速跑”第1课时的教学目标。(9分)
(3)【题干】依据拟定的教学目标，设计本课内容的教学环节并简要说明理由。(27分)
参考解析
(1) 50米快速跑技术包括: 1.起跑技术; 2.加速跑技术; 3.途中跑技术; 4.终点跑技术。
(2)教学目标:
1.使学生掌握50米跑途中跑的基本技术，着重发展速度素质和下肢力量，及协调本事。
2.发展上下肢肌肉力量，提高跑的本事，协调性、灵活性。
3.培养学生团结勇敢顽强的意志品质。
教学重点和难点:
重点:后蹬充分，动作协调，直线性好
难点:后蹬，前摆大腿高抬
(3)课题《初中50米跑》教学设计
教学过程:
(一)导入与热身
1.集合整队
2.体育委员报告人数
3.师生问好
4.教师宣布本课主要资料
5.慢跑200米
6.徒手操
设计理由:慢跑即徒手操等提前进行热身，可以使学生快速进入状态，并且锻炼意志。
(二)实践与提高
一、改善跑的动作
1反复进行各种突法信号起跑和变换方向起跑的练习。可让学生互相发信号进行个人或小组练习，然后教师发信号团体练习。
2.复习站立式起跑。学生排成一列横队，站在起跑线后成预备跑姿势，听鸣哨后跑出100米。
3.让距起跑。学生分成两列纵队在前后相距35米的起跑线后错位站立听信号后启动，在限定距离内后者进取追赶前面的同学。或者,经过不一样身体姿势的起跑练习,来发展学生反应本事和加速本事。
二、改善快速跑技术，发展快速本事。.
1.站立式起跑，快速起动跑30米。
2.蹲距式起跑，快速起动跑30米。
3.进行快速跑30米，坚持快速10米冲过终点线。
4.追逐跑，50米慢走的练习。
三、50米全程跑
1.行进间跑30米。
2.以游戏形式如接力赛跑、追逐跑等进行练习。
3.用蹲距式起跑起跑后加速跑途中跑终点冲刺跑完整技
术过程，进行50米快速跑练习，并进行评价。
4.结合教学比赛等进行练习。经过预赛、复赛、决赛等练习选出优胜者和经过努力成绩提高明显的学生进行表扬和鼓励。
设计理由:循序渐进的分步骤拆分式讲解,有利于学生对技能进行深刻理解,并使学生对技能进行锻炼。训练时，要根据学生的个体不一样有针对性的训练，使每一个学生都能体会到体育训练的乐趣，充分调动学生的进取性，让学生既学.到了体育知识，又锻炼了身体，为健康体育、终生体育打下基础。
(三)调节与评价
1.放松操
2.课堂小节
3.师生再见
设计理由:放松操可以适当放松学生状态，结束课堂，督促学生课下进行练习。
31.请阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务。
(1)【题干】请列举4种中国民间美术。(4分)
(2)【题干】如指导中年级小学生学习上述内容，试拟定教学目标。(9分)
(3)【题干】依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并简要说明理由。(27分)
参考解析
美术教学设计
(1) [问答题]请列举4种民间美术(4分)
答案:剪纸、年画、皮影戏、农民画。
(2[问答题]指导中年段小学生学习上诉内容，试拟定教学目标(9分)
答案:知识与技能:对现实生活中的虎头进行创作性夸张、变形。培养学生的动手能力，大胆创新的能力及设计能力。过程与方法:利用色彩纸进行虎头五官的装饰设计与制作。
情感态度与价值观:培养学生对民间美术的了解，激发学生美化生活的愿望。教学重点学习、了解民间虎艺作品的创作、表现方法，尝试用彩纸进行虎头装饰。教学难点:制作装饰五官的变化。
(3) [问答题]依据拟定的教学目标设计新授环节的教学活动并简要说明理由。(27分)
答案:
1.欣赏民间装饰虎的形象(课件) 并思考:这些作品带来了哪些美感?
小结:陕西是我国著名的泥塑之乡，挂虎是一件泥塑工艺品，外形乖巧可爱，色彩艳丽，花纹丰富，是虎头装品种的精品之作，给我们以美的享受。
2.小组探究:以陕西挂虎为例，找-找，艺术作品中的虎头与真实的虎头相比有什么不同的地方?给你什么样的感觉?
小组讨论，派代表发言。然后请学生观察他们在色彩上有什么特点?红、黄、绿--艳丽、对比强烈。小结学生发言:艺术家经过艺术的概括、夸张、变形的手法，在加上富有寓意的花纹和色彩，就把凶猛的老虎变成了乖巧可爱的富有吉祥寓意的装饰虎。成为了民间艺术中的精品。
3.欣赏步骤图:请一名同学到前边虎头的完整流程:对折剪:虎头、五官、花纹
4.师生共同演示步骤;教师讲解其中的技法和注意事项。一剪:外形五官花纹;二摆:摆位置;三粘贴:从最底层向上分层次粘贴;要注意五官对称有创意，色彩鲜艳有对比。
5.欣赏课件中优秀的学生作品，吸取被人的长处，然后设计制作一个属于自己的虎头装饰。设计意图:在课程的一开始欣赏民间装饰虎的形象，引导学生感悟装饰虎点美感，提高
学生的审美能力。在小组合作环节，一方面通过观察对比找不同，探究夸张、概括、变形、装饰手法，另一方面也培养学生合作探究能力。欣赏其他同学的优秀作品能够开阔视野，了解虎头的多种表现形式，启发学生创新思维。
更多2021年上半年中小学教师资格考试试题(2021上半年小学教师资格考试答案)相关信息请关注本站，本文仅仅做为展示！